《八年级语文上册第三单元10短文二篇记承天寺夜游课件新人教版2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册第三单元10短文二篇记承天寺夜游课件新人教版2（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、记承天诗夜游记承天诗夜游苏苏 轼轼1.疏通文意，积累文言词汇。2.学习情景交融的写法。3.感受作者旷达的心境，培养自己良好的个性。学习目标学习目标作者介绍作者介绍 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，宋代文学家。在诗词、散文方面都有杰出的成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有东坡七集东
2、坡易传东坡乐府等传世。 记承天诗夜游选自苏轼文集卷七十一，写于词人贬官黄州期间。元丰二年七月发生了著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，将其关入大牢。后获赦出狱写下此篇短文。借着对美好月色的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段，体现了他与张怀民的深厚友谊和对知音难觅的无限感慨。背景资料背景资料 小品文，散文的一种，主要是通过事实和艺术形象来表现思想内容，议论较少，叙述、描写或抒情成分较多，以幽默的方式、戏剧性的情节、活泼轻松的语言，给人一种揭露性的笑，并使人在笑过之后，看到问题的实质，发人深思。小品文短小灵活，简练隽永，具有议论、抒情、叙事的多重功能，偏重于即
3、兴抒写零碎的感想、片段的见闻和点滴的体会，是一种轻便自由的文学形式。因内容不同，一般有讽刺小品、时事小品、闲适小品、历史小品和科学小品之分。体裁多种多样，有游记、速记、随笔、杂感（或称杂文）、语言、序、尺牍等。知识链接知识链接掌握重点字音字形。掌握重点字音字形。遂( )寝( )藻( ) 荇( )检查预习检查预习su qn zo xn 古今异义。古今异义。户 古义：门。例：例：月色入户。 今义：指人家。但 古义：只是。例例：但少闲人如吾两人者耳。 今义：但是，表示转折关系的连词。闲人 古义：清闲的人。例：例：但少闲人如吾两人 者耳。 今义：指与事无关的人。一词多义。一词多义。与 念无与为乐者（
4、） 相与步于中庭（ ） 寻 寻张怀民（ ） 未果，寻病终（ ）词类活用。词类活用。相与步于中庭（ ）和，连词一起，副词寻找，动词随即，不久，副词名词作动词，散步重点虚词。重点虚词。者 念无与为乐者（ ） 逝者如斯夫（ ）遂 遂至承天寺（ ） 遂迷，不复得路（ ）代词，的人代词，的事物副词，于是，就副词，终于文言句式。文言句式。判断句 盖竹柏影也（ ）省略句 念无与为乐者（ ）倒装句 相与步于中庭（ ）“也”表判断省略主语和介宾短语中的宾语，应该为“念无与为乐者”状语后置，应为“相与于中庭步”重点词语解释。重点词语解释。念：相与：中庭：空明：盖：但：考虑，想到。共同，一起。院子里。形容水的澄澈。
5、大概是。只是。重点句子翻译。重点句子翻译。1.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。2.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中有水草纵横交错，原来是竹子、柏树的影子。 元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与乐者，遂至承天寺，寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。朗读指导朗读指导 根据内容根据内容(或表达方式或表达方式)可以把短文分为几个层次可以把短文分为几个层次？整体感知整体感知 第一层(
6、第一至三句)：记事，交代赏月散步的时间、原因。 第二层(第四句)：写景，写月下庭中景物。 第三层(第五至七句)：抒情，抒发面对月光、竹柏疏影的感触。 如何理解如何理解“月色入户月色入户”？内容探究内容探究 “入户”二字把月色拟人化，写得自然而生动。月光似乎善解人意，主动来与人做伴，安慰这位失意的人。 作者在描绘月色时运用了什么修辞手法？有什么作者在描绘月色时运用了什么修辞手法？有什么作用？作用？ 作者运用了比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中的藻、荇，“积水空明”写出了月光的清澈透明，“藻、荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦
7、真亦幻的美妙境界。 词人称两人为词人称两人为“闲人闲人”，由此表达出词人怎样，由此表达出词人怎样的心情？的心情？ 入夜及睡，闲，见月色入户便欣然起行，闲，与张怀民步于中庭，连竹柏影都看得那么仔细，那么认真，两人都很闲。何夜无月，何夜无竹柏，冬夜出游赏月的更是只有“吾两人”因为别人都是忙人。结尾更是直接点出两人是闲人。自嘲的意味。贬谪的悲凉心境。 短文中描写月色的句子短文中描写月色的句子“庭下如积水空明，庭下如积水空明，水中藻、水中藻、荇交横，盖竹柏影也荇交横，盖竹柏影也”，全句无一，全句无一“月月”字，而字，而又无一字又无一字不在写不在写“月月”，请分析这样写的妙处。，请分析这样写的妙处。品味
8、赏析品味赏析 先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。1.1.叙事简洁，写景独具匠心。叙事简洁，写景独具匠心。 文章虽然简短，但从交代时间，到记叙作者的 行为，到写景，到抒情点题，脉络清晰可见。“庭下 如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句无 一字写月，却又字字写月。作者紧扣“月”字，从竹 柏之影入手，可谓独
9、具匠心。2.景中有情，情景交融。景中有情，情景交融。 本文主要是写景，但景中有情。作者见“月色 入户”,则“欣然起行”，流露出欢欣之情。“念无与 为乐者”“遂”“寻”等显露出作者微妙变化的思想 感情。结尾更是用了点睛之笔，以“闲人”二字表 达了作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的苦闷之情。写法探究写法探究 学完该文，我们可以体会到一种学完该文，我们可以体会到一种“美美”，试，试着写一写着写一写你对这种你对这种“美美”的理解。的理解。鉴赏评价鉴赏评价 这里的“美”首先来自于内容的“真”。东月朗照，激发了作者的游兴，想到没有“与乐者”，未免美中不足，因而寻伴，这时错觉生趣，情感触动，于是记下此景此情，顺理
10、成章，一切是那么的和谐自然，毫无雕饰造作之感。这里的“美”还来自于语言的“纯”。字里行间如同拉家常，娓娓叙来。虽然没有奇景之处，却也不能增删或改动什么字眼儿。点明日期，是笔记体游记所必须的，“月色入户”与“欣然起行”互为因果，寥寥数字，何其洗练！写庭下景色，用“空明”一词，不枝不蔓，体现出空灵、坦荡的意境，将竹柏影子比作水中藻荇，已然十分贴切，“交横”一词更准确地表现了藻荇姿态，仿佛触手可及。接着，作者笔锋陡转，连发二问，既亲切自然，富于韵律，又拓展时空，发人思绪。记承天寺夜游表达的感情是微妙而复杂的。 古代官吏的任免升降古代官吏的任免升降 “三省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部掌管。官
11、职的任免升降常用以下词语： 拜：用一定的礼仪授予某种官职或名位。 除：拜官授职。 擢：提升官职。 迁：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。 谪：降职贬官或调往边远地区。 黜：与“罢、免、夺”都是免去官职。 去：解除职务，有辞职、调离和免职三种情况。拓展延伸拓展延伸 这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。全文仅80余字，描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景，笔调清新淡雅，景象明净澄澈，行文波澜起伏，极具诗情画意。总总 结结记承天寺夜游描绘庭中月色贬官谪居 追求美好 事物人生观 热爱生活、旷达处世结构图示结构图示
