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1、 同学们，刚才你们看到的就是怒江。你可以用哪同学们，刚才你们看到的就是怒江。你可以用哪些词语来形容它呢些词语来形容它呢？惊涛滚滚、横冲直撞、惊涛骇浪、雄浑之美、波澜壮惊涛滚滚、横冲直撞、惊涛骇浪、雄浑之美、波澜壮阔、汹涌澎湃阔、汹涌澎湃 是啊，怒江两岸，危岩耸立，怒江激流正如它的名是啊，怒江两岸，危岩耸立，怒江激流正如它的名字一样，像一条发怒的野兽向前奔流，令人胆战心惊。字一样，像一条发怒的野兽向前奔流，令人胆战心惊。如果要你从怒江上飞过去你敢吗？如果要你从怒江上飞过去你敢吗？16第一课时第一课时 读通读顺课文，完成下列学习任务：读通读顺课文，完成下列学习任务： 1 1、用、用“”标注生字新词
2、，遇到不认识的字查字典；反标注生字新词，遇到不认识的字查字典；反复拼读生字新词。复拼读生字新词。 2 2、借助工具书理解下列词语的意思：、借助工具书理解下列词语的意思：名不虚传名不虚传 横冲直撞横冲直撞 时隐时现时隐时现 千真万确千真万确 粗犷粗犷 发怵发怵 倏地倏地 高旷高旷 3 3、标好自然段，理清文章条理。、标好自然段，理清文章条理。初读课文初读课文狭狭 窄窄 峡峡 谷谷 颠颠 倒倒 坐坐 稳稳 惊惊 讶讶 粗粗 犷犷 揪揪 着着 笑笑 嘻嘻 嘻嘻 倏倏 地地 发发 怵怵 高高 旷旷 两两 幢幢 zhixidinwnygungjixshchkungzhung名不虚传名不虚传 怒气冲冲怒气
3、冲冲 奔涌奔涌 险峻险峻 晃荡晃荡 横冲直撞横冲直撞 风吼雷鸣风吼雷鸣 咆哮咆哮 蓬勃蓬勃 溅起溅起时隐时现时隐时现 从天而降从天而降 弩弓弩弓 嬉闹嬉闹 悬空悬空 千真万确千真万确 惊涛滚滚惊涛滚滚 火塘火塘 鼓动鼓动 颤抖颤抖飘飘悠悠飘飘悠悠 风声飕飕风声飕飕 溜索溜索 纤细纤细 忽略忽略 零零星星零零星星 临江而筑临江而筑 喧哗喧哗 竹篾笆房竹篾笆房名不虚传：名不虚传：横冲直撞：横冲直撞：时隐时现：时隐时现：千真万确：千真万确：粗犷：粗犷：发怵：发怵：高旷：高旷：倏地：倏地：恐惧，害怕。恐惧，害怕。粗豪，豪放。文中形容江面宽粗豪，豪放。文中形容江面宽阔，险峻。阔，险峻。高而开阔高而开阔。
4、所传的名声与实际相符，不是空有虚名所传的名声与实际相符，不是空有虚名。突然，忽然。突然，忽然。乱冲乱闯，蛮横无理乱冲乱闯，蛮横无理。有时隐没，有时出现。有时隐没，有时出现。形容情况非常确实。形容情况非常确实。近近义义词词惊讶惊讶惊奇惊奇 粗犷粗犷粗野粗野 发怵发怵恐惧恐惧 高旷高旷旷远旷远 名不虚传名不虚传名副其实名副其实 怒气冲冲怒气冲冲怒火冲天怒火冲天反反义义词词狭窄狭窄宽阔宽阔 纤细纤细粗壮粗壮爽快爽快拘束拘束 高旷高旷低沉低沉钉钉干干纤纤刹刹dngdngshchqinxingngn钉子钉子 螺丝钉螺丝钉钉钉子钉钉子 钉扣子钉扣子 刹车刹车一刹那一刹那 刹那间刹那间拉纤拉纤 纤夫纤夫纤细
5、纤细 纤维纤维干劲干劲 树干树干干净干净 干爽干爽系系xj关系关系 联系联系系鞋带 系红领巾 第一段（第第一段（第1 17自然段）：一个孩子救自然段）：一个孩子救“我我”免于滚免于滚石之难，以及石之难，以及“我我”看他飞越怒江的过程。看他飞越怒江的过程。 第二段（第第二段（第8 81616自然段）：自然段）：“我我”成功飞越怒江的成功飞越怒江的经过。经过。 第三段（第第三段（第1919自然段）：怒江孩子的学习环境与情况，自然段）：怒江孩子的学习环境与情况，以及以及“我我”对他们的美好祝愿。对他们的美好祝愿。二读课文，理清文章二读课文，理清文章条理条理 大声朗读课文大声朗读课文1 17 7自然段
6、，思考：自然段，思考：1 1、找出这一段的中心句，用、找出这一段的中心句，用“”标出。课文是如何具体标出。课文是如何具体描写的？用波浪线标出有关句子来，并反复读一读。描写的？用波浪线标出有关句子来，并反复读一读。2 2、找出写怒江环境险峻的句子，仔细品读。、找出写怒江环境险峻的句子，仔细品读。3 3、课题是、课题是“会飞的孩子会飞的孩子”，作者为什么花大量的篇幅来描，作者为什么花大量的篇幅来描写怒江的险？写怒江的险？ 滚石、溜索、会飞滚石、溜索、会飞的孩子，让我见识了大的孩子，让我见识了大峡谷的惊险。峡谷的惊险。 我刚站住脚，就听一阵我刚站住脚，就听一阵稀里哗啦稀里哗啦的滚动声，的滚动声，无数
7、石块无数石块从天而降从天而降，几乎，几乎贴着我的鼻尖贴着我的鼻尖飞落大江，飞落大江，溅起大片大片的浪花。溅起大片大片的浪花。滚滚 石石 只见他张开双臂，像鸟儿扑扇翅膀一样向我飞来只见他张开双臂，像鸟儿扑扇翅膀一样向我飞来。眨眼工夫，他就飞过了惊涛滚滚的江面，飘然落地，站眨眼工夫，他就飞过了惊涛滚滚的江面，飘然落地，站在我面前。在我面前。会飞的孩子会飞的孩子 用用比喻比喻的手法表现了怒族孩子的的手法表现了怒族孩子的勇敢、过溜技勇敢、过溜技术熟练。术熟练。这样的描写给人身临其境的感觉这样的描写给人身临其境的感觉。溜索溜索 那宽阔粗犷的江面上悬着一座那宽阔粗犷的江面上悬着一座“桥桥”，那是，那是一根
8、钢丝溜索，一根钢丝溜索，纤细纤细得很容易被忽略。他在腰得很容易被忽略。他在腰间系了一道绳搭在溜索上，整个人悬空，难怪间系了一道绳搭在溜索上，整个人悬空，难怪我感觉他是我感觉他是“飞飞”过来的。过来的。 怒江的怒果然名不虚传，只见那江水像是受不了两岸危崖的怒江的怒果然名不虚传，只见那江水像是受不了两岸危崖的夹击，夹击，怒气冲冲怒气冲冲从上游从上游奔涌而来奔涌而来，在狭窄险峻的河道里，在狭窄险峻的河道里横冲直撞横冲直撞，激起的狂涛如激起的狂涛如风吼雷鸣风吼雷鸣，震得山谷，震得山谷轰轰作响轰轰作响。 一条同样狭窄险峻的公路与咆哮的江流平行，通往峡谷深处。一条同样狭窄险峻的公路与咆哮的江流平行，通往峡
9、谷深处。公路上满是大大小小的石头，公路上满是大大小小的石头，汽车如同在跳摇滚，颠得人无法坐汽车如同在跳摇滚，颠得人无法坐稳。稳。环环境境的的险险峻峻（用拟人、比喻、夸张的手法突出怒江的奔腾气势。）用拟人、比喻、夸张的手法突出怒江的奔腾气势。）( (写路险突出怒江的险）写路险突出怒江的险） 课题是课题是“会飞的孩子会飞的孩子”，作者，作者花大量的篇幅来描写怒江的险，花大量的篇幅来描写怒江的险，这样更能体现这样更能体现怒族孩子的勇敢、怒族孩子的勇敢、乐观。乐观。学习第学习第9 91616自然段自然段自由朗读自由朗读9 916自然段自然段，思考：，思考：1 1、当孩子邀请作者过江去看看他们的学校时，
10、作者、当孩子邀请作者过江去看看他们的学校时，作者的心情如何？的心情如何？2 2、作者飞在半空中后感觉发生了什么变化？、作者飞在半空中后感觉发生了什么变化？ 看着那晃荡的溜索，我心里直看着那晃荡的溜索，我心里直发怵发怵，实在没胆量将自己拴挂到，实在没胆量将自己拴挂到那根那根孤悬颤抖孤悬颤抖的细索上去。的细索上去。我学着阿江，我学着阿江，大胆地大胆地张开了双臂，一刹张开了双臂，一刹那变成了飞越怒江的那变成了飞越怒江的大鸟大鸟。飘飘悠悠飘飘悠悠就落了地，我真不敢相信自己就落了地，我真不敢相信自己竟是从那根细细的溜索上竟是从那根细细的溜索上“飞飞”过来的过来的极度极度 恐惧、害怕恐惧、害怕 飞行的快乐
11、及战胜飞行的快乐及战胜了恐惧的惊喜。了恐惧的惊喜。齐读课文齐读课文1719自然段，讨论交流：自然段，讨论交流：1 1、建在危崖上的学校好不好？他们为什么鼓动、建在危崖上的学校好不好？他们为什么鼓动“我我”去去看他们的学校？看他们的学校？2 2、“会飞的孩子会飞的孩子”中的中的“飞飞”与与“飞得更高更高，更远更远飞得更高更高，更远更远”中的中的“飞飞”意思一样吗？意思一样吗？ 阿江他们再三邀请我去看他们的学校，是因为阿江他们再三邀请我去看他们的学校，是因为他们热爱自己的他们热爱自己的学校，爱学习，也喜欢在空中飞行的快乐，希望我能与他们一起分学校，爱学习，也喜欢在空中飞行的快乐，希望我能与他们一起
12、分享快乐。享快乐。 不一样，不一样，前一个是指借溜索悬空渡江，后一个是指前一个是指借溜索悬空渡江，后一个是指怒族孩子理想的腾飞。怒族孩子理想的腾飞。品品读读感感悟悟 课文通过课文通过“我我”在怒江边认识了在怒江边认识了一个会飞的孩子一个会飞的孩子阿江，以及阿江阿江，以及阿江和他的同学在艰苦的条件下学习，表和他的同学在艰苦的条件下学习，表现出怒族孩子坚强的意志，表达了现出怒族孩子坚强的意志，表达了“我我”对怒族孩子的美好祝愿。对怒族孩子的美好祝愿。1 1、讨论：阿江这群怒族孩子的童年生活幸福吗？为什么？、讨论：阿江这群怒族孩子的童年生活幸福吗？为什么？2 2、课外阅读，了解有贫困地区孩子求学的独特的生活经历。、课外阅读，了解有贫困地区孩子求学的独特的生活经历。 老师有几句话要送给你们：这群怒族孩子、你们都是幸福老师有几句话要送给你们：这群怒族孩子、你们都是幸福的。老师希望同学们也和怒族孩子一样，的。老师希望同学们也和怒族孩子一样，无论在怎样的环境中无论在怎样的环境中都要勇敢、快乐、充满希望地去生活。都要勇敢、快乐、充满希望地去生活。吃晚饭自己要排队洗碗。上学还要照顾自己的小弟弟，还要喂饭给他吃（只有饭，没有菜，更谈不上吃肉）。贫困地区的孩子在上课。贫困地区的孩子上课教室多么简陋。
