《人教版七年级语文上册二单元阅读9.王几何优质课课件25》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文上册二单元阅读9.王几何优质课课件25（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、故故 乡乡 教教 学学 目目 标标一、文学常识：作者的原名、籍贯、评价、一、文学常识：作者的原名、籍贯、评价、代表作；代表作；二、文体知识：小说的定义、分类、三要素、二、文体知识：小说的定义、分类、三要素、情节、人物刻画方法、环境；情节、人物刻画方法、环境；三、整体把握：小说的三要素；三、整体把握：小说的三要素；四、阅读批注：人物刻画方法；四、阅读批注：人物刻画方法；五、写作引路：对比手法的应用。五、写作引路：对比手法的应用。谈谈小说谈谈小说小说：以以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长
2、篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短（小小说小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：人物塑造方法：外貌、语言、动作、神态、外貌、语言、动作、神态、心理、心理、细节、正面、细节、正面、侧面、侧面、直接、间接直接、间接 故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）（序幕、尾声）环境：自然环境自然环境社会环境社会环境（18811936）浙江绍兴人，原名）浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，周树人，字豫才，我国现代伟大的我国现代伟大的文文学家、思想家学家、思想家和和革命家。革命家。自第一篇小自第一篇小说说狂人日记狂人日记开始用开始用鲁迅
3、鲁迅作笔名。作笔名。作品有作品有小说集：小说集：呐喊呐喊、彷彷徨徨；散文集：；散文集： 野草野草、朝花夕朝花夕拾拾；杂文集：；杂文集：华盖集华盖集、坟坟且介亭杂文且介亭杂文等。等。在初中我们学过他的作品有：在初中我们学过他的作品有：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋社戏社戏阿长与阿长与藤野先生藤野先生故乡故乡中国人失掉了自信力了吗中国人失掉了自信力了吗 孔乙己孔乙己结构分析结构分析第一段：第一段： 写写“我我”渐近故乡时的悲凉心情，眼前故渐近故乡时的悲凉心情，眼前故乡破败萧条的景象，交代了乡破败萧条的景象，交代了“我我”回故乡回故乡的时间和的时间和原因。原因。第二段：叙述第二段：叙述“我我”
4、在故乡在故乡的见闻、感受。的见闻、感受。第三段：写第三段：写“我我”离开故乡离开故乡的心情、感想，表达的心情、感想，表达了了“我我”对新生活的向往。对新生活的向往。开头到第开头到第 自然段自然段第第 自然段到第自然段到第 自然段自然段第第 自然段到结尾自然段到结尾567778 小说以小说以“我我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以为经，以“我我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。的见闻、感受为纬，逐步展开情节。故事情节故事情节回回 故故 乡乡（1-5自然段）自然段）回乡时间：回乡时间：回乡原因：回乡原因：所见景象及心情：所见景象及心情：在在 故故 乡乡（6-
5、77自然段）自然段）到家那天：到家那天：过了三四天：过了三四天：又过了九天：又过了九天：离离 故故 乡乡（7-8段段-结尾）结尾）船上谈话船上谈话“我我”的感受的感受母子见面母子见面回忆少年闰土回忆少年闰土见到杨二嫂见到杨二嫂见到了闰土见到了闰土动身启程动身启程严寒的冬天严寒的冬天卖屋、搬家卖屋、搬家萧索、悲凉萧索、悲凉开开端端发发展展与与高高潮潮结结局局人物分析人物分析闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。农民形象。杨二嫂：杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民
6、典型。“我我”：是一个对现实不满，正在追求进步的知识分子形象。是一个对现实不满，正在追求进步的知识分子形象。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。既可恨、可鄙又可怜。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我我”的的观察与感受表现出来的。）观察与感受表现出来的。）作者对其态度作者对其
7、态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的十一二岁十一二岁 紫色圆脸紫色圆脸 毡帽、毡帽、银项圈银项圈 红活圆实的手红活圆实的手 健康壮健康壮实实活泼刚健活泼刚健 动作利落动作利落 有智有勇有智有勇语言朴质生动语言朴质生动 热情纯真热情纯真友好热情友好热情 纯真平等友谊纯真平等友谊热爱生活热爱生活 生活知识丰富生活知识丰富天真活泼天真活泼 无忧无虑无忧无虑外貌外貌语言语言 对我的态度对我的态度对生活的态度对生活的态度 少年闰土少年闰土 脸色灰黄脸色灰黄 皱纹深皱纹深 极薄的棉极薄的棉衣衣 眼肿得通红眼肿得通红 破毡帽破毡帽
8、手粗手粗笨开裂笨开裂 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 只是摇头只是摇头 谦恭又含糊谦恭又含糊 迟钝麻木迟钝麻木恭恭敬敬恭恭敬敬 呼呼“我我”老爷老爷悲哀痛苦悲哀痛苦 寄托神灵寄托神灵外貌外貌语言语言对我的态度对我的态度对生活的态度对生活的态度中年闰土中年闰土1 1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2 2、社会落后愚昧。、社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因闰土变化的原因表面原因：表面原因：深层原因：深层原因： 闰土的遭遇正是当时广大受压迫、闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一受剥削农民的具体
9、写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。害。景物描写景物描写第第2、6段段 （ ）第第12段（段（ ）第第78、84、88段（段（ ）景物描写有力地渲染了气氛，烘托景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。出了人物的思想感情。农村的衰败和悲凉的气氛农村的衰败和悲凉的气氛明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛静谧的气氛，情景交融的意境静谧的气氛，情景交融的意境写作特色写作特色对对照照少年闰土和成年闰土。少年闰土和成年闰土。（农民命运的日益
10、悲惨农民命运的日益悲惨）我和闰土的关系。我和闰土的关系。（封建等级的鸿沟封建等级的鸿沟）杨二嫂前后生活。杨二嫂前后生活。（黑暗社会已病入膏肓黑暗社会已病入膏肓）故乡情景。故乡情景。（每况愈下的中国农村经济每况愈下的中国农村经济）我和闰土的关系与宏儿水生的关系。我和闰土的关系与宏儿水生的关系。（对未来生活的向往对未来生活的向往）名句赏析：名句赏析： “希望是本无所谓有，无所谓无的。希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也就成了路。走的人多了，也就成了路。” 只空有希望而不去奋斗、追求，希望只空有希望而不去奋斗、追求，希望便便
11、“无所谓有无所谓有”；有了希望并始终不渝；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便地斗争、实践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。思考题： 1、作者在、作者在故乡故乡中描写了三个中描写了三个“故乡故乡”你知道你知道是那几个吗？作者重点写了那一个？是那几个吗？作者重点写了那一个？2、文中的、文中的“水生水生”“宏儿宏儿”起到了什么作用？起到了什么作用？3、这篇小说的主题，有以下、这篇小说的主题，有以下几种理解你赞同哪一种？为什几种理解你赞同哪一种？为什么？么？A、人的生命和活力被扼杀了。、人的生命和活力被扼杀了。B、纯真的人性被扭曲
12、了。、纯真的人性被扭曲了。C、愚味、落后、贫穷的轮回。、愚味、落后、贫穷的轮回。D、渴望理想的人与人的关系。、渴望理想的人与人的关系。回忆中的回忆中的“故乡故乡” 现实中的现实中的“故乡故乡” 理想中的理想中的“故乡故乡”作业与反思作业与反思一、课外识记：1、谈谈小说；2、关于鲁迅；二、课外积累：本课重要字词的音、义；三、课后反思：写出本课的“一课两收”。作品主题作品主题 故乡故乡运用了第一人称的叙述方运用了第一人称的叙述方法。法。 通过对故乡景色和人物前后变化通过对故乡景色和人物前后变化的描写，的描写，反映反映了当时旧中国的社会现了当时旧中国的社会现实。实。 展示展示了以闰土为代表的旧中国了
13、以闰土为代表的旧中国农民的悲惨生活；农民的悲惨生活；表达表达了了“我我”对贫对贫苦农民的深切同情；苦农民的深切同情； 揭示揭示了农民日了农民日益贫困的社会根源；益贫困的社会根源；抒发抒发了热切向往了热切向往新生活的愿望。新生活的愿望。 读准加横线字的读音：读准加横线字的读音： hu ch xng jing hun png 阴阴晦晦 猹猹 五五行行 装装弶弶 獾獾猪猪 篷篷隙隙 bin ku b ch lngl 竹竹匾匾 胯胯下下 髀髀骨骨 愕愕然然 嗤嗤笑笑 伶俐伶俐 h s xn b gng m 吓吓 瑟瑟索索 潮潮汛汛 秕秕 谷谷 打打拱拱 隔隔膜膜 jn nin di wng zsu chn 寒寒噤噤 廿廿年年 深深黛黛 惘惘然然 恣睢恣睢 潺潺 潺潺
