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1、成绩分析及其对教学的成绩分析及其对教学的指导作用指导作用2013年年12月月1、为什么要进行成绩分析、为什么要进行成绩分析考试是中学教育教学环节中的一项重要内容，是学校测量学生学习效果的主要方式和重要途径。考试成绩是学生学习效果的最直接、最有效的反馈。考试成绩的分析,既能反映学生的学习态度、努力程度、学习效果,也在很大程度上反映了教师的教学质量、治学态度以及学校的教学管理水平,也是检测学校校风、教风、学风的重要尺度。在对考试成绩进行科学分析和评价的基础上,充分发挥其评价和反馈作用,加强教学管理,改进教学方法,提高教学质量。同时也能够指导考试的命题工作,提高管理水平和促进学校的题库建设。2、我校
2、成绩分析的方法、我校成绩分析的方法班级学生成绩分析班级学生成绩分析备课备课组成绩分析组成绩分析年级教学成绩分析年级教学成绩分析（1）班级成绩分析）班级成绩分析本班各科分数、得分率的情况本班学生在各分数段的人数情况学生的个人报表学生各科成绩的排名及跟踪班级学生在各分数段的人数情况班级学生在各分数段的人数情况分数段人数累计人数本班人数本班累计人数总人数26144最高分645645最低分215375平均分404489=6500000640-6501111630-6400101620-6300101610-6202312600-6100302590-6002513580-5903825570-5802
3、1005560-57001005550-56001005540-55011105530-54031416520-53041828学生个人报表学生个人报表学生成绩的跟踪分析学生成绩的跟踪分析（2）备课组成绩分析）备课组成绩分析试题难度、区分度、信度、效度、均分、高分、低分、分数段统计知识点、能力点得分情况分析本学科成绩在班级、年级的情况分析诊断与解决班级名称总人数参加人数平均分排名最高分 最低分 优秀率 良好率 及格率 低分率难度区分度1班444477.751985552.2777.2790.9102班424175.542974243.965.8592.6803班444454.347720011
4、.3652.2722.734班464552.91582144.4415.5637.7828.895班44445167718018.1836.3629.556班434354.56386286.9811.6327.9113.95全体26326160.84981417.6232.9555.9416.090.610.47分数段人数累计人数总人数261最高分98最低分14平均分6095-1004490-954885-90111980-85274675-80236970-75178665-703311960-652714655-602817450-551619045-501920940-451122035
5、-401123130-35152463015261知识版块得分情况知识版块得分情况学生自我评价学生自我评价（3）年级成绩分析）年级成绩分析各班总分、各科均分、得分率比较各班总分、各科均分与年级均分的比值比较本校总分、各科均分得分率与海淀区的比较实验班与良乡附中的比较期中、期末、模拟考试本届与前几届的比较高分各分数段人数、最高分与房山区及往届的比较高分断学生在房山区、海淀区的排名及与往届的比较高三本科指标的制定及对应的分数线各班指标人数及入围情况理科比值总分比值语文比值数学比值英语比值理综比值物理比值化学比值生物比值1班1.172 1.058 1.154 1.175 1.242 1.237 1.
6、243 1.246 2班1.171 1.130 1.136 1.150 1.223 1.274 1.208 1.197 3班0.881 0.941 0.825 0.893 0.874 0.862 0.892 0.860 4班0.899 0.927 0.926 0.893 0.872 0.872 0.870 0.873 5班0.896 0.976 0.912 0.892 0.846 0.804 0.846 0.880 6班0.931 0.961 1.011 0.938 0.867 0.824 0.897 0.866 A班1.424 1.159 1.376 1.437 1.588 1.782 1.
7、471 1.569 校校内基本情况内基本情况-理科（含内高班）理科（含内高班）总总分分语语文文数学数学英英语语文文综综政治政治历历史史地理地理0.5790.6250.5830.5620.5670.6040.5740.5230.6110.6350.6340.5860.6010.6330.6460.538近两年海淀期中考近两年海淀期中考试文科得分率文科得分率2010级11月海淀得分率2011级11月海淀得分率本校总分、各科均分得分率与海淀区的比较本校总分、各科均分得分率与海淀区的比较实验班与良乡附中的比较实验班与良乡附中的比较高分成绩分段人次统计理科理科最高分600分以上599-550分549-5
8、20分520分以上合计2010级燕附级燕附8月月统考统考6565410192010级级11月期月期中中651527142011级燕附级燕附8月月统考统考6092810202011级级11月期月期中中64637717文理高分在房山区排名情况理科理科2011级8月房山统考2011级11月期中考试2010级11月期中考试学 校排名姓名总分 房山排名姓名总分房山排名海淀排名姓名总分 房山排名海淀排名1张旭608.96彭梦琦彭梦琦646 1445445杨洋杨洋65114752窦宁600.311张旭611 1013791379付林强付林强64924853刘芳刘芳593.816李博宇李博宇611 10137
9、91379马云天马云天621712304周妍582.625刘芳刘芳592 2019361936马郡雄马郡雄6151213565李征573.035周妍592 201936常卉6051916366马轩磊561.158荆傲586 252188邢维5646627757马子轩557.066窦宁583 2922752275吕兆文吕兆文5607029228胡德轩555.669毕榕晏582 312270肖潇 54310333759荆傲553.176李征575 402542闫心迪 542104339510方昱551.180付诗语571 462687孟博文 54110634252011级高考任务分析级高考任务分析
10、全校指标文理类别人数文理承担指标率文理指标人数按录取目标人数各次考试对应的分数按录取目标人数各次考试对应的分数2013.8房山统考2013.11期 中海淀2012.11期中 海淀线2012、 北京高 考线2012北京高 考线2013北京高 考线82%理科20082.50%165305341341318396402475文科9780.97%7935037237237244341645440.5%理科20043.00%86414439439402484477550文科9735.35%344684724724455244845491、我校文理指标对应人数及分数线情况（自划线）全校指标文理类别应届人数
11、文理指标人数海淀分数线中值模拟上线人数合计人数合计上线率82%理科200165385134218 73.40%文科97793558440.5%理科200864855081 27.27%文科9734480312 2、按、按海淀分数线对应的上线海淀分数线对应的上线情况情况3、模拟指标完成情况、模拟指标完成情况班级1班2班3班4班5班6班7班8班9班班级人数（应届）313130303434383832323535313132323434本科上线指标31 31 30 30 25 25 28 28 24 24 26 26 31 31 23 23 24 24 期中本科入围31312929151518181
12、6161919313127272626一本上线指标上线指标25 25 24 24 9 9 10 10 9 9 9 9 16 16 9 9 10 10 期中一本入围242420201 14 41 11 127272 22 2通过考试成绩分析,对前一阶段教学效果作出评定,对教师的教学实践和学生的学习活动都具有极大的激励作用,同时对于教与学双方都需要通过获得反馈,及时了解况,及时作出补救。3、成绩分析对教学的指导作用、成绩分析对教学的指导作用对于学生个体成绩而言,既有了参照对象,又能比较出某学生成绩在团体中的位置,有利于激发学生的学习积极性,确立自己的学习目标。对于班级成绩而言,既能反映出一般水平和
13、分布状况,又便于班级间的对照比较,引发竞争意识。3、成绩分析对教学的指导作用、成绩分析对教学的指导作用对教师来说,教师通过成绩分析可以了解学生掌握知识和技能的程度。建立对考试成绩分析的反馈利用机制,有助于全面提高教育教学质量。指导教学计划的修订指导教学方法的改进指导学生的管理指导考试命题工作指导学校的题库建设3、成绩分析对教学的指导作用、成绩分析对教学的指导作用（1）指导教学计划的修订）指导教学计划的修订密切注视考试成绩分析的结果,能否达到培养方案所规定的预期目标。了解到哪些知识学生较易掌握,哪些较难掌握,为下一轮教学调整有了事实依据。制定新的教学计划,根据实际教学情况,随时修改教学计划,以便
14、满足继续教学的需要。（2）指导教学方法的改进）指导教学方法的改进根据成绩分析的结果,及时作出诊断与调整,不断修正自己的教学方法及知识内容,有效地调控课堂教学。及时作出补救,并帮助学生分析原因,找到切入点,寻求补救办法,为以后继续学习找准方向,促使学生的学习事半功倍。（3）指导学生的管理）指导学生的管理可通过对学生历次考试成绩的分析信息,观察整个班级甚至整个年级的学风情况,有利于了解学生的学习、生活状态,发现学生在精神、心理上存在的问题,发现学生知识、能力的缺陷,以便及时妥善处理。可以与平时的作业、上课纪律、出勤、回答问题的情况有机地联系起来,及时反馈给学生处、年级部,这增加了学生学习管理与指导的针对性和实效性,促进学风建设工作并带动对学生的综合管理。考试成绩分析评价是教学评价的一项重要参数和指标。通过成绩分析,学校可以据此用来评价本学科预期的教学效果是否达到、考试试卷是否合理;可以用来了解教师的教学活动是否还存在一定的缺陷以及学生的学习状态和兴趣。对师生教与学的情况给予客观评定,可预期实现考试成绩测量的目的。同时在客观上起着“指挥棒”作用,引导教者与学者进一步明确教学目标、重点与难点,克服教学中的偏差与弊端,使教育实践与研究沿着正确的航向前进。Page 35
