《2022年2022年两三位数乘以一位数教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年2022年两三位数乘以一位数教案(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元:两、三位数乘一位数第 1 课时:整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容:教材第1、2 页例 1、例 2 及想想做做 教学目标:1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程,能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围,进一步体会算法的多样化。2在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算,体会解决问题策略的多样性, 进一步发展数学思考, 提高解决问题的能力。3.在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。教学重点:口算整十数、整百数乘一位数。教学难点:估算整十数、整百数乘一位数。教学准备:
2、课件教学过程:一、 复习导入。出示口算卡片,练习表内乘法的口算。56= 78= 95= 66= 29= 48= 63= 47= 35= 88= 52= 77= 二、 新授。(一)整十、整百数乘一位数的口算。 1.谈话过渡:名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - 2.出示情境图。(1)让学生看图,说说得到的一组信息。 (王阿姨在购物网站订了3 箱黑玉米,每箱 20 根。 )(2)看到这些信息,你想提出什么样的问题?教师引
3、导学生解决“一共有多少根?”3.口算整十数乘一位数。(3) 你打算怎么解决这个问题?(4) 学生口头列式,教师板书。203= (5) 教师组织学生交流算法。先小组交流,再全班汇报。(6) 教师简要的板书学生的想法。A、20+20+20=60 B、2 个十乘 3 得 6 个十, 6 个十是 60。C、23=6,203=60 (7)鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法,并说说理由。4.口算整百数乘一位数。(1)完成“试一试”(2)教学过程同上。有了203 的口算过程,学生可能很快就能找到口算 2003 的最简便方法。5总结规律。23= 203= 2003= (1) 让学生说说其中的规律。(2
4、) 说明:口算整十数、整百数乘一位数时,可以借助表内乘法。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - 6综合应用。(1)完成想想做做第1 题。学生独立完成后,集体订正。鼓励学生在做的过程中,进一步感受口算的方法和其中的规律。(2)完成想想做做第2 题。(二)估算两位数、三位数乘一位数。 1.教学例 2 (8) 出示例 2 情景图。(9) 学生口头列式,教师板书。296(10)鼓励学生根据加减法估算的方法,估算这道题。(11
5、)教师简要的板书学生的想法。484200(元)50 (12)完成“试一试”。(13)总结估算的方法:先找到两位数、三位数的近似数,再估算。2综合应用。完成想想做做第 6 题。三、综合练习。1.想想做做第 3 题。学生独立完成后,集体订正。遇到错题,找找错误的原因,并督促改正。 2.想想做做第 4 题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - 3.解决实际问题。(1) 想想做做第 5 题。(2) 想想做做第 7 题。学生独
6、立完成,集体订正。说说每道题自己的想法。四、全课小结。今天你们学会了哪些知识?名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - 第 2 课时:求一个数是另一数的几倍教学内容:教材第 4 页例 3、第 5 页想想做做教学目标:1理解“一个数是另一个数的几倍” ,能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”,并能解决实际问题。2.在情景教学中,学生通过观察发现、动手操作、讨论交流,提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。3.体会到数学与
7、现实生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣和信心。教学重点:理解“一个数是另一个数的几倍” ,学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。教学难点:理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”教学准备:课件教学过程:一、复习铺垫师: “今天大家的上课的精神都特别棒,所以下面的一些抢答题,相信你的举手动作是最快的。做好准备。 ”1口答。3 个 5 是( ) 2个 4 是( ) 8 里面有()个 2 20里面有()个 5 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页,共
8、 10 页 - - - - - - - - - 2看图说说有几个几(1) 2个 3 (2) 3个 2 (3) 1个 5 或者 5 个 1 二、探究新知师: “前面的知识大家掌握的非常好,老师现在还想考考大家。” 1出示情境图(例3)师:仔细观察这幅图,你获得了哪些数学信息?蓝花:2 朵 黄花:6朵 红花: 8 朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说?2初步感知“倍”的含义(1)圈一圈,再比较:师:除了用多和少来比较两种花的数量,我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。 如果我们将蓝花看成一份, 那么黄花可以怎么分?请大家自己在练习本上圈一圈,看看你圈了以后有
9、什么发现。 ”(2)学生操作,教师巡视,并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。(3)学生汇报:师: “你圈出了几个几?为什么把2 个圈一份呢?(黄花的只数是2)你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗?”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - (指名回答。预测提示:因为蓝花的朵数是2,所以把 2 看成一份,6 就可以分成 3 份。也就是 3 个 2)教师根据学生的回答补充讲解:因为 6 里面
10、3 个 2,所以 6 是 2 的 3 倍。所以黄花的朵数是蓝花的3倍。 ”随机板书: 求:6 是 2 的几倍想:6 里面有几个 2 (3 个 2)所以:6 是 2 的 3 倍。 3.体会加深“倍”的意义(1)比较红花和蓝花的朵数。(2)先让学生自己在练习本上圈一圈,再在小组内说一说。学生汇报:师: “你把每几朵圈成一份? (2 朵)为什么?(蓝花的朵数是 2 朵) 。那么把红花圈成了几个2(4 个 2)因为 8 里面有 4 个 2,所以 8 是 2 的 4 倍。所以红花是蓝花的4 倍。随机板书: 求:8 是 8 的几倍想:8 里面有几个 2 (4 个 2)所以:8 是 2 的 4 倍。(师:
11、“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。 ” (板书课题)师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4 倍,那么这个 4 如何用算式来表示出来呢?”指名回答, 82=4 (3)小结: “说的非常好,求一个数是另一个数的几倍,我们一般用除法来计算。”那么黄花的朵数是蓝花的2 倍,这个 2 如何用算式表示出来呢?名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - - 三、尝试练习,加深理解。 1.想想做做第 1 题。 学生独
12、立完成后汇报。2想想做做第 2 题。 学生独立完成后汇报。 3想想做做第 3 题。注意让学生说一说算式是如何列出来的。四、知识应用,巩固提高。 1想想做做第 4 题。让学生尝试直接列算式解答,然后说一说是如何列出算式的。 2寻找生活中的倍数问题在我们生活中还有很多这样的数学问题,老师知道咱们班有几个同学今年 8 岁,老师今年 32 岁了,你知道老师的岁数是他们的几倍吗?像这样的问题,我们生活中还有很多,同学们回去可以想一想,然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听,好不好?五、全课总结今天怎么学习了() , 你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗?(求一个数是另一个数的几倍, ”也就是“求一个
13、数里面有几个几。用除法解决。)名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - 第 3 课时:求一个数是另一数的几倍练习课教学内容:教材第6 页 5-9 题教学目标:1通过练习和思考,更加明确“几倍”和“几个几”之间联系,进一步认识倍。2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。教学重点:进一步建立“倍”的概念。 。教学难点:理解“倍”的本质含义。教学准备:课件教学过程:一
14、、 口算训练。(想想做做第 5 题)206= 480= 6009= 5700= 506= 3800= 二、 激趣导入 1拍一拍学生拍拍表示一倍的次数,老师有节奏地拍出表示几倍的次数。生 1 拍:。老师拍 4 个 2 下。问:老师拍的次数是你们的几倍?生 2 拍: 。老师拍 3 个 3 下。问:老师拍的次数是你们的几倍?2谈话:大家表现得真棒,说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接更大的挑战?三、巩固练习名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页,共 10 页 - - - -
15、- - - - - 1完成想想做做第6 题。先让学生自己读题, 然后说一说如何测量线段的长度,要注意什么?最后让学生独立完成,并说说解题思路。2完成想想做做第7 题。学生独立完成,并说说解题思路。 3完成想想做做第8 题。(1)观察图,你知道了什么?(2)如何解答第一个问题?选择哪两个条件列式?怎么求出几倍的?(3)选择哪两个条件解答第二个问题?怎么求出几倍的? 4完成想想做做第9 题。(1)自行车的辆数是电动车的多少倍?你会列式吗?(2)还能提出哪些用除法计算的问题?四课堂作业补充习题名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - -