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1、v常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”v孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。为。”v这些都说明了苦难并非全是坏事苦难并非全是坏事。只要我们善于化只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 v囊萤映雪囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）（晋车胤和孙康的学习故事）v悬悬梁梁刺刺股股（战战国国苏苏秦秦的的学学习习故故事事，也也叫叫“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”）v凿壁偷光凿壁偷光（
2、西汉匡衡的学习故事）（西汉匡衡的学习故事）v韦编三绝韦编三绝（孔子晚年读易的故事）（孔子晚年读易的故事）送东阳马生序送东阳马生序 宋濂宋濂 作者简介作者简介 宋宋濂濂，字字景景濂濂，号号潜潜溪溪，明明朝朝初初期期著著名名文文学学家家，生生平平著著作作甚甚丰丰，曾曾主主修修元元史史与与刘刘基基、高高启启并并称称为为明明初初诗诗文文三三大大家家，为为明明 代代 “开开 国国 文文 臣臣 之之 首首 ”。著有宋学士全集。著有宋学士全集。 临别赠言。临别赠言。作者的志趣、写作缘起等作者的志趣、写作缘起等序：序：书序：书序：赠序：赠序：序：是一种文体。序：是一种文体。解题：解题：东阳：地名。东阳：地名。
3、马生：马生：姓马的晚生。姓马的晚生。 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）。）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇则来拜见他，他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马生。送给东阳马生。写作背景写作背景嗜（嗜（）硕硕（）叱咄（叱咄（）俟（俟（）负箧（负箧（）曳（）曳（）屣（）屣（）皲（皲（）裂）裂媵（媵（）人）人衾（衾（）绮绮（）容臭（容臭（）烨（烨（）裘（裘（）葛（）葛（）缊（）缊（）冻馁（冻馁（）
4、shsh读准字音。读准字音。ch duch dushushussqiqiyyxxjnjnyngyngqqqnqnxixiyyqiqiggynynnini 余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。爱好读书爱好读书没有办法没有办法常常常常抄录抄录计算日子计算日子 来来 送还送还假借假借: :同义同义结成坚硬的冰结成坚硬的冰弯屈伸直弯屈伸直跑引申为赶快跑引申为赶快超过约定的期限超过约定的期限之之: :指代抄书指代抄书就就得到得到不懈怠不懈怠以是人多以书假余，余因 得 遍 观群 书。既 加冠，益慕圣贤
5、之道。又患无硕师名人与游， 尝 趋百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，因此因此 把把广泛地阅读广泛地阅读已经已经学说学说担心担心大师大师交往求教交往求教奔向奔向向向前辈前辈拿着拿着请教请教德高望重德高望重稍微缓和稍微缓和 言辞脸色言辞脸色 站着陪伴站着陪伴借借于是于是成年成年更更曾经曾经挤满挤满能够能够援 疑 质 理，俯身 倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所闻。 提出提出弯下身子弯下身子侧着侧着有时有时训斥训斥周到周到解释解释辩解辩解高兴高兴终于终于神色神色等等询问询问当
6、当余之余之从师从师也，负也，负箧曳屣箧曳屣，行（于）深山，行（于）深山巨谷中，穷冬 烈风， 大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤 沃灌， 以衾拥覆，久而乃和。寓 逆旅，主人日 再 食，无鲜肥 滋味之之享享。 严冬严冬 刮着凛烈的寒风刮着凛烈的寒风皮肤因寒冷干燥而开裂皮肤因寒冷干燥而开裂 客店客店支通肢支通肢 僵硬僵硬仆人仆人热水热水 浇洗浇洗灌通盥灌通盥裹盖裹盖住住 名名- -动动 旅店旅店每天每天食食: :给饭吃给饭吃 新鲜肥美新鲜肥美享用享用求师求师书箱书箱 拖着鞋子拖着鞋子两次两次同舍 生 皆 被 绮 绣，戴朱缨 宝饰 之帽， 腰 白玉之环， 左佩刀，右 备 容臭，
7、 烨然 若神人；同屋住的同学同屋住的同学通通“披披”穿穿着着华丽的衣服华丽的衣服帽带帽带宝石装饰宝石装饰腰挂腰挂 名名-动动香袋香袋光彩照耀光彩照耀挂着挂着余则缊袍敝衣 处(于) 其间，略无慕艳意。以 中 有 足乐者， 不知口体之奉不若人也。盖余之 勤 且艰若此。 却却 穿着破旧的衣服穿着破旧的衣服置身在置身在毫无毫无因为因为足以快乐的事足以快乐的事吃的穿的吃的穿的( (求学的求学的) )勤劳而且艰苦勤劳而且艰苦羡慕羡慕总之总之大概大概旧絮旧絮 破破我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计来读
8、，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名
9、望的名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益又请教。所
10、以我虽很笨，终于获得多教益。 课文参考译文课文参考译文当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起
11、住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣（读书），不感到吃穿的享受不如别人了。自己的乐趣（读书），不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。古今异义古今异义1.臭臭古：古：今：今：气味气味难闻的气味难闻的气味2
12、.博士博士古：古：今：今：官名，国子监的老师官名，国子监的老师一种学位名称一种学位名称3.再再古：古：今：今：两次两次一次又一次一次又一次4.汤汤热水热水食物煮熟后的汁水食物煮熟后的汁水古：古：今：今：弗弗之之怠怠走送走送之之益慕圣贤益慕圣贤之之道道当余当余之之从师也从师也盖余盖余之之勤且艰若此勤且艰若此之之代代“抄书抄书” 宾语前宾语前置置代词，指代词，指“书书”结构助词，的结构助词，的结构助词，取消句子独立性结构助词，取消句子独立性结构助词，的结构助词，的 一词多义一词多义通假字通假字四四支支僵劲不能动僵劲不能动同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣无从致书无从致书以以观观计日计日以以还还以以是是以
13、以书假余书假余以以中有足乐者中有足乐者以以衾拥覆衾拥覆以以连词，表目的，来连词，表目的，来表修饰，不译表修饰，不译因为，介词因为，介词 把，介词把，介词因为，连词因为，连词介词，用介词，用“支支”通通“肢肢”“被被”通通“披披”读第一段读第一段1作者叙述自己幼时嗜学举了一个作者叙述自己幼时嗜学举了一个例子，这个例子中哪个字最生动，例子，这个例子中哪个字最生动，为什么？为什么？2成年后，为何要成年后，为何要“从乡之先达执从乡之先达执经叩问经叩问”？表现出对老师毕恭毕敬？表现出对老师毕恭毕敬的语言有哪些？的语言有哪些？3你对这种求师态度有何看法？你对这种求师态度有何看法？读第二段读第二段作者写自己
14、从师问学的作者写自己从师问学的“勤勤”、“艰艰”时，面对时，面对生活比自己好的同舍生，生活比自己好的同舍生，“余余”抱什么态度？为什抱什么态度？为什么会有这样的态度？么会有这样的态度？讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体现在借书抄录，现在借书抄录，求师叩问，求师叩问，跋涉艰难，衣食跋涉艰难，衣食粗劣，生活简朴，等方面。主要语句有粗劣，生活简朴，等方面。主要语句有(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。还。(2)砚冰坚，手指不可屈伸。砚冰坚，手指不可屈伸。(3)趋百趋百里外，求师叩问；里外，求师叩问；(4)穷冬烈风，大
15、雪深穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。数尺，足肤皲裂而不知。(5)余则组袍敝衣余则组袍敝衣处其间处其间思考：思考：1文章是如何写出自己学习时的困文章是如何写出自己学习时的困难条件的？找出原文。又是如何克服的？难条件的？找出原文。又是如何克服的？为什么能这么做？为什么能这么做？作者认为，勤奋和艰苦是相互联作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。是学有所成就的根本原因。 2作者写出了学习时极为作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么艰苦的条件，目的是什么? 小结小结
16、一、本文的启示一、本文的启示“业精于勤荒于嬉业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精神是值得效法的神是值得效法的。二、立意与结构文章中心是“劝学”，通篇围绕这一重点来写，开头提出“嗜学”，接着叙述“力学”，然后说太学生学习条件之优越，最后归结到学生“善学”，脉胳分明，前后呼应，有力表现了激励太学生学习的中心思想。三、对比突出中心课文前两部分是怎样说理的课文前两部分是怎样说理的难难易易（对比）（对比）余幼时学习情况：余幼时学习情况：致书之难致书之难
17、 从师之劳从师之劳奔走之苦奔走之苦生活之艰生活之艰诸生的学习条件：诸生的学习条件：无冻馁之患无冻馁之患无奔走之劳无奔走之劳有专门老师有专门老师有丰富藏书有丰富藏书 二、善学、勤学二、善学、勤学:师：辞色严厉，甚至叱咄师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至生：色愈恭，礼愈至师生态度师生态度 生活情况生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食作者：緼袍敝衣，日仅再食学习条件学习条件昔日作者：借书抄书，奔走求师，昔日作者：借书抄书，奔走求师，生活艰辛，尊师力学生活艰辛，尊师力学今日太学生：衣食丰足，学舍今日太学生：衣食丰足，学舍宽宏，有问必答，应有尽有宽宏
18、，有问必答，应有尽有对比对比对比对比对比对比勤勤对比的使用有何作用？作者通对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？过对比，想说明什么道理？更形象鲜明、更有说服力更形象鲜明、更有说服力 通过对比，作者说明了学习通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要求学者的态度：要“勤且艰勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。思考：思考：送东阳马生序阅读测试题 阅读下面的语段，完成后面的练习。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍
19、生皆被绮绣，戴朱缨味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无羡艳意，以中有敝衣处其间，略无羡艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。足乐者，不知口体之奉不若人也。 1.对上段中“舍舍”“腰腰”“略略”“知知”解释正确的是（ ）A房子腰间丝毫感觉房子腰间丝毫感觉B房子腰上挂着稍微知道房子腰上挂着稍微知道C房子腰上挂着丝毫感觉房子腰上挂着丝毫感觉D房子腰间挂着丝毫知道房子腰间挂着丝毫知道C2.“日再食日再食”的正确译文是（） A每天的第二顿每天的第二顿B每天吃两顿每天吃两顿
20、C每天吃第二顿的时候每天吃第二顿的时候 B3.“以中有足乐者以中有足乐者”是指（） A作者认为读书是足以快乐的事作者认为读书是足以快乐的事B作者认为自己家贫而能勤奋读书，作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事这是足以快乐的事C作者认为书中有令自己欣慰的事作者认为书中有令自己欣慰的事 A4.作者写舍生服饰华贵的目的写舍生服饰华贵的目的是（） A突出自己求学的勤奋突出自己求学的勤奋B侧写自己生活条件的艰苦侧写自己生活条件的艰苦C表达对同舍生的鄙夷表达对同舍生的鄙夷D表现同舍生的不学无术表现同舍生的不学无术 B一、嗜学、力学一、嗜学、力学:1.无书借书抄书无书借书抄书读书读书 2.无师远访先
21、达无师远访先达求教求教3.求学过程艰苦求学过程艰苦有得有得艰艰 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供， 父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔立之劳矣；有司业、博士为之师， 未有问 而不告，求而不得者也； 凡所宜 有之书皆集于此，不必 学生学生官府官府米粮米粮供给供给夏天的衣服夏天的衣服 送来送来忧患忧患宽大的宽大的书房里书房里 诵读诵读辛苦辛苦作他们的老师作他们的老师请教却请教却告诉告诉回答的情况回答的情况凡是凡是应该应该集中在这里集中在这里有之书有之书: :名词性词组名词性词组若余之手录，假诸人而后 见也。 其 业 有不精，德 有不成者，非天质之卑，则 心 不若余之专 耳，岂
22、他人之过哉? 那样那样向人借向人借 然后然后诸诸: :之于之于 而后而后: :然后然后才能学习才能学习那些学习那些学习精通精通道德道德养成的人养成的人天资天资非非则则:不是不是就是就是低下低下 就是就是专心罢了专心罢了 难道是的过失吗难道是的过失吗之之: :取独取独 东阳马生君则在太学 已 二年，流辈甚称其贤。余朝(于)京师， 生以乡人子 谒 余。撰 长书 以为贽， 辞甚畅达。与之 论 辩，( (学习学习) )同辈的人同辈的人很很才德才德到京城朝见皇帝到京城朝见皇帝用同乡晚辈用同乡晚辈的身分的身分拜见我拜见我 ( (他他) )写写( (一封一封) )长信长信作为作为( (表示表示) )敬意的礼
23、物敬意的礼物通畅明白通畅明白讨论辨析讨论辨析言 和 而色夷。自谓少时用心于学甚劳。 见 其 亲也，余故 道 为学之 难 以告 之。语言平和语言平和态度和悦态度和悦用心于学用心于学: :于学用心于学用心 用功用功探望他的父母探望他的父母特意说说特意说说求学求学 的的 艰难艰难来来 告诉他告诉他现在这些学生在大学里学习，政府天天供给膳食，现在这些学生在大学里学习，政府天天供给膳食，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的忧父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着诗书，虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着诗书，这就）没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们这就）
24、没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们的老师，没有问而不告诉，求知而得不到的啦；一切的老师，没有问而不告诉，求知而得不到的啦；一切应有的书都集中在这里，（这就）不必象我那样亲手应有的书都集中在这里，（这就）不必象我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到啦。（要是）他们学抄写，向别人借来然后才能看到啦。（要是）他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那样专注罢了，难道是别人的过失吗？样专注罢了，难道是别人的过失吗？马生君在大学学习已经两年了，同辈的人
25、称赞他马生君在大学学习已经两年了，同辈的人称赞他贤能。去官之后进京朝见皇帝，他以同乡晚辈的身份贤能。去官之后进京朝见皇帝，他以同乡晚辈的身份拜见我。写了一篇长信做见面礼，言辞很流畅通达。拜见我。写了一篇长信做见面礼，言辞很流畅通达。同论的文相比，语言委婉、神色和悦。自称小时候学同论的文相比，语言委婉、神色和悦。自称小时候学习用功、刻苦。是可以称得上爱好学习的人。他将要习用功、刻苦。是可以称得上爱好学习的人。他将要回家乡探视他的双亲，我特意告诉了他求学的艰难。回家乡探视他的双亲，我特意告诉了他求学的艰难。熟读课文，写一篇读后感熟读课文，写一篇读后感 课课外外拓拓展展励志名言励志名言v1、什么是路
26、？就是从没路的地方践踏出来的，从只、什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。有荆棘的地方开辟出来的。鲁迅。鲁迅。v2、一个有决心的人终将找到他的路。一个有决心的人终将找到他的路。英国谚英国谚语。语。v3、苦难对于人生是一块垫脚石对于能干的人是一苦难对于人生是一块垫脚石对于能干的人是一笔财富，对于弱者是个万丈深渊。笔财富，对于弱者是个万丈深渊。巴尔扎克。巴尔扎克。v4、冬天到了，春天还会远吗？冬天到了，春天还会远吗？雪莱。雪莱。v5、学不至于乐，不可谓之学。学不至于乐，不可谓之学。司马光。司马光。v6、涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙。涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙。格言
27、。格言。v7、驶出避风的港湾，才能真正认识大海。驶出避风的港湾，才能真正认识大海。日日本谚语。本谚语。v8、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。韩愈。韩愈。文章评价v1、叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励同乡晚辈马君勤奋学习，成为德才兼备的人。v2、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？v借书之苦（无书）。求教之难（无师）。v3、用一句话概括第二段的内容v叙述了作者奔走求学之苦。v4、读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？v不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。精要练习1v1. 本文作者是我国明代文学家_。v宋濂v2.
28、加点词的意义不同的一项是（ ）vA. 负箧曳屣负者歌于途vB. 烨然若神人猛浪若奔vC. 以衾拥覆布衾多年冷似铁vD. 四肢僵劲不能动风力虽尚劲，然徒步则汗流浃背v选D精要练习2v3. 加点词的意义相同的一项是（ ）vA. 寓逆旅得之心而寓之酒也vB. 无从致书以观听妇前致词vC. 从乡之先达执经叩问东坡右手执卷端vD. 不敢稍逾约老翁逾墙走 v选C精要练习3v4. 把下列句子译成现代汉语。v天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。v答：_v天气特别冷，砚台里的墨水结成了冰，手指不能屈伸，也不懈怠抄书这件事v余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。v答：_v我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点也不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如其他的人精要练习4v5. 作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？v答：_v叩问之难、旅途之艰、生活之苦鼓励马生刻苦、勤奋地学习精要练习5v6. 用横线勾画出文中的一处对比，并分析其表达作用。v答：_v勾画“同舍生皆被绮绣余则缊袍敝衣处其间”v通过对比，突出作者成年后求学的艰难、勤奋及其战胜困苦的精神动力v7.结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。v答：_v珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐
