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1、我 的 老 师海伦海伦凯勒凯勒 “十九世纪最使人感到兴趣的人物就是拿破仑拿破仑与海伦海伦凯勒凯勒 ” 马克吐温 拿破仑 法兰西第一帝国皇帝，曾率领法国军队横扫整个欧洲，战功赫赫。 海伦凯勒出生十九个月就失去了视力和听力，不久就变哑。有幸的是，在莎利文老师的帮助下，开始了学习生涯，凭着顽强的毅力念完大学，成了美国著名的女作家及教育家。 代表作：我的一生，海伦凯勒日记 海伦凯勒是谁 ？n海伦海伦 凯勒凯勒(18801968)，美国女作家、教育家、社会活动家。她又盲又聋又哑，是教育在条件如此不利的人身上取得非凡成就的实例。由于重病，她19个月就失去视力和听力，不久又变哑。在她的家庭教师安妮曼斯菲尔德
2、沙莉文的精心教育下，又经过在聋人学校学习及口语学校学习，凯勒学会用盲文读写，并异常熟悉普通教育的课程。1904年毕业于马萨诸塞州剑桥拉德克利剑桥拉德克利夫学院夫学院。海伦凯勒终身致力于盲聋人的公共救助事业。为此，她曾周游世界。她写了很多书，包括我的一生(又名我生命的故事1902)、海伦凯勒日记(1938)等。1964年被授予美国总统自由勋章。授予美国总统自由勋章。 安妮莎利文 波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，从20岁开始做海伦凯勒的家庭教师，直到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦凯勒，引她进入新的世界，成就一番伟大的事业。默 读 课 文1、找出不认识 的字、词2、划分文章层次，归纳段落大义纳
3、闷：启蒙：预兆：琢磨：毛坯：绚丽：(mn)因疑惑而发闷。（mng)使初学者得到基本的、入门的知识。 (zho)预先显露出的迹象。 (zu mo)思考、考虑。 (p)已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。 (xun)灿烂美丽。段落层次：二、（二、（426426）：写莎利文老师教育）：写莎利文老师教育“我我”。 、（4 8 ） ：写莎利文老师教“我”学知识。 、（9 12）：写莎利文老师教“我”热爱和了解大自然，懂得生活的美好。 、（1326）：写莎利文老师教“我”理解 “爱”。一、（一、（1313）：写莎利文老师初到）：写莎利文老师初到“我我”家。家。三、（三、（2727）：写）：写“我我”对
4、莎利文老师的感激对莎利文老师的感激之情之情。讨 论1、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体事物和引导“我”理解“爱”？2、海伦凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？3、第12段用了一系列动词，它有什么作用？4、本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己？ 1、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体事物和引导“我”理解“爱”？学知识利用触觉学拼写在比较中学习通过体会、感触，激发学习热情认识大自然学习自然界的知识体会大自然的美高坐在树枝上迎接雷雨的到来理解“爱”用触觉感受爱穿珠子，感知爱，并启发思考，用诗一样的语言阐释爱，通过比喻认识爱 2、海伦凯勒为什么把莎
5、利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？ 因为莎利文老师的到来，改变了“我”的命运，她为“我”开启了外部世界的大门，并以极大的耐心，克服种种困难，完成了对“我”的教育。特别是培养了“我”对生活的信心，让“我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。莎利文老师教“我”学会了拼写，增长了知识；教“我”热爱自然，同时又让“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更难能可贵的是老师还教会“我”爱，引导“我”向生命的新境界奋进。3、第12段用了一系列动词，它有什么作用？ 使景物、场景的描写非常生动传神，既渲染了环境氛围，又生动地写出了海伦当时感到陌生、无助，非常可怕、孤独的心境。4、本文题目是
6、“我的老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己。对生活的态度识字时的美好感受来到田野中的快乐暴风雨来时的恐惧对爱的追问侧面描写老师对“我”影响老师的可敬和可爱“纳闷和痛苦”、“疲倦和寂寞”对生活的乐观反衬手法老师的耐心和用心良苦本文主旨：本文主旨：n 本文通过通过写沙莉文老师教我教我学知识，教导教导“我”认识具体事物，教我教我热爱大自然和教我教我懂得什么是爱，高度的赞扬了赞扬了老师的教育技巧与爱心，表达了表达了我对老师的感激与崇敬之情。课内巩固练习：n1下列加黑字的注音完全正确的一项是( ) n A心扉扉(fi) 凝凝聚(nng) 绚绚丽(xun) n B琢琢磨(zu) 预兆兆(zho) 无垠垠
7、(hn) n C遗憾憾(hn) 寂寞寞(m) 和蔼蔼(i) n D. 迹迹象(j) 拼凑凑(cu) 筑巢巢(cho) 【点拨】A项中“绚丽”的“绚”应读xun； B项中“无垠”的“垠”应读yn； D项中“迹象”的“迹”应读j。 C Cn2找出下列词语中的错别字，并在后面的括号里加以改正。 n (1)试意动作( ) n (2)贯注情感 ( ) n (3)色彩徇丽( ) n (4)遮荫地 ( ) n (5)乌云蜜布( ) n (6)顷盆大雨 ( ) n (7)摸仿动作( ) n (8)雷雨预照 ( ) n (9)拼奏新词( ) n (10)住巢做窝( ) “试”应为“示” “贯”应为“灌” “荫”
8、应为“阴” “徇”应为“绚” “顷”应为“倾” “蜜”应为“密” “奏”应为“凑” “摸”应为“模” “住”应为“筑” “照”应为“兆”n3选词填空。 n(1)这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。我不断（ ）老师的做法n(A效仿 B摸索 C仿照 D模仿) n(2)我开始用这种（ ）的观点观察事物。 n(A新鲜 B奇怪 C新奇 D奇异) n(3)离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常（ ）。n(A孤寂 B孤单 C寂寞 D无聊) n(4)老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相间隔的（ ）。n(A式样 B样子 C模式 D模样) D CABn4对下列句子所运用的表达方表达方式式判断错误的一项是 ( ) nA周围死一般地沉寂。树叶开始骚动，然后 整个树都在颤抖。(描写) nB起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我 的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。(议论) nC她一来到我的身边，就给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添绚丽的色彩。(抒情) nD她想吻我一下，但是那时候，除了我母亲以外，我不喜欢别人吻我。(说明) C【点拨】C项兼有议论和抒情。
