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1、学习必备欢迎下载初中现代文阅读答题技巧读一篇文章,先整体快速阅读 ,弄清文章的体裁及大致内容。是记叙文,则先弄清记叙的六要素,记叙的顺序,记叙的是什么人什么事。是散文,则看懂描写对象,抒情基调(线索),阐明的哲理(感悟),语言特点;是说明文,则先弄清说明对象和说明方法,说明顺序及说明语言;是议论文,则把握中心观点(论点),论据,论证方法和作用;是小说,则弄懂小说三要素,则抓住中心人物和中心事件,故事的开端、发展、高潮、结局,人物性格的特征。方法:一看前端标题,二看(文后注释)。三懂中心内容。一、基本要领:做好现代文阅读,主要把握以下四方面。首先快速整体阅读全文,切忌逐字逐句去读。读完全文后,再
2、结合试题仔细阅读,把握文章的整体内容。其二:现代文阅读是“还原”阅读,解题时要遵循“还原”原则。要求还原为文中信息和原文作者的思想观念,尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成依据。其三:学会看分,分点答题。客观题一般都是踩点给分,只要要点、关键词答对就能得分。所以,一些文科客观题的回答可以简明扼要,清晰地列出要点,再简单加以评述。如果是 4 分,一般就要答2 个点,如果是 6 分,答案一般为3 个点。其四:掌握典型题的答题套路。二、具体问题详解,典型题的答题套路。(一)词语方面的考查问题1、问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案,往往是一个名词性的短语或句子,宜用原
3、句回答,或者概括出其主体内容即可。2、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式:A、回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时)。B、解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了 +句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点)C、不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。)3、品味词语:A、 分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
4、结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页学习必备欢迎下载B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了。特点)C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/ 褒扬了 / 赞美了 /歌颂了或批判了/ 讽刺了 / 否定了 / 反驳了,或者给了我们。的印象、启示,道理等。4、分析语境义A、词语的本义B、联系上下文,结合文章,在文中的意思C、代入文中检验(思考完成)(二)文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。第一个方面,先从段落位置来看, 可以有以下三个方面:1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋
5、下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)总结全文,表现的人物思想性格,点明全文思想意义,升华文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应等。(三)评价、鉴赏人物、文章主旨及情感(谈谈自己对人物、主题的认识)通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成:由文中(言或行)表现该人物的精神(品质性格思想个性)。一般地说,答案由两部分组成(此格式适用于文章主
6、旨或者主题的概括)A、前半部分简要概括文章内容,可以这样表述: 文章通过的叙述(本文由某件事写起),运用了,B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述:从而表现了(批判了、歌颂、赞美了、表达了作者的思想感情,揭示了的深刻道理)。有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容。(或者由文中来寻找答案,在整体感知文本的基础上,我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。)(四)文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?有很多,常用的有8 种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的
7、是比喻、拟人、夸张、排比。基本格式:(1)点明修辞,它本身的作用;(2)结合句子语境。具体格式:1、比喻、拟人:生动形象;精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页学习必备欢迎下载答题格式:生动形象地写出了对象特性。2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了对象特性,有气势、加强语气、一气呵成等。3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对对象特性的注意和思考4、反问:强调,加强语气等;5、对比:强调了;突出了6、反复:强调了,加强语气。分类要点:比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是
8、使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。7、夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口
9、。一种修辞用的比较多的就是8、引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了.(记述对象)的品质,突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。(五)文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。(六)谈写
10、作手法和作用环境描写:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页学习必备欢迎下载社会环境描写的主要作用:、交代作品的时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写(景物描写)句的主要作用:、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;、推动情节发展;、渲染气氛;、烘托人物形象(或人物心情、感情);、突出、深化主题(结尾)。人物描写:(语言动作外貌神态心理)表现了人物某种身份、思想感情或某种性格特征对比、反问、排比等的作用突出或强
11、调该对象的特征,排比:增强了气势。比喻、拟人、夸张等的作用 A 比喻、拟人的相比两物的相似点;B生动形象地表现(描写)该对象的特征象征的作用象征该事物某种精神(品质、思想)(八)段意的归纳1记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式:(时间地点)人事。(概括事件)2说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,格式:说明了(介绍了)说明对象说明内容(特点)3议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式:用什么论证方法证明了(论证了)论点(观点)说明文题目具体分析说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种:包括时间顺序(程序顺序)
12、、空间顺序、逻辑顺序。1、最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、列图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物分门别类的说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的特点,增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征
13、也往往在比较中显现出来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页学习必备欢迎下载2、在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可以分为平实和生动两种。3、判断文段的说明中心(说明对象):答题方式:()事物说明文:说明对象对象的特征()事理说明文:关于的道理(原因、方法、原理等)()程序说明文:的操作实验制作的过程)本文用了的说明方法,生动形象、具体直观、深入浅出(科学准确)地说明了(说明内容),使读者对有了准确的了解。4、说明文中词语作用的认识与辨析:类型 A、加点字词有何作用?抓住说明文语言准
14、确这一特点答题。对策:答:“加点词语”生动地准确地说明了事物的特征,能够激发读者的兴趣符合实际情况,具有科学性。类型 B、能否替换为另一个词语?并说明理由。对策:答:(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。具体答法:不能,用了“”词,生动地说明了,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。不能,删掉“”词,句子的意思就变成了,显得太绝对化;用了“”词,准确地说明了,符合实际情况,留有余地,具有科学性。类型 C、限制性词语能否删去?对策:答:(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如: 比较 几乎 相当 等词表程度修辞; 大约 可能
15、左右 等表估计, 多 有余 等表数量。(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。因此不能删去。类型 D、从文章中找出一个能体现说明文语言准确 特点的词句,并体会。类型 E:指代 - 这些条件 、 这种现象 同样道理 等在文中具体指代什么。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页学习必备欢迎下载对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。5、说明文中的主观题及其解答:着重要表现创新意识、科学精神。主要题型:(1)对文中的内容进行简明、准确的改写。如:根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。(2)对文中内容进行合理的补写。如:加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。(3)联系实际举例说明。(要符合文段的说明中心的要求)(4)对文章说明的现象提出合理化建议与设想。(要有科学性,切忌胡编乱造)(5)对语言的表达特色进行评说。(结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色:准确、生动来考虑)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页