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1、制作yu史记检测复习检测复习1 1. .史记史记中国第一部中国第一部 史。作者史。作者 ，字子长，字子长， （时期）（时期） 人，人，分为分为 、 、 、 、 ，共，共130130篇。篇。2.2.词类活用词类活用 a a沛公沛公军军霸上霸上 b沛公欲沛公欲王王关中关中 c c臣臣活活之之 d d籍籍吏民吏民 e e项伯乃项伯乃夜夜驰之沛公军驰之沛公军 f f吾得吾得兄兄事事之之 g g其志不在其志不在小小3.3.通假字通假字 a成五成五采采 b 距距关，毋关，毋内内诸侯诸侯 c张良出，张良出，要要项伯项伯 d愿伯愿伯具具言臣之不敢言臣之不敢倍倍德也德也 e旦日不可不旦日不可不蚤蚤自来谢项王自来
2、谢项王 4.古今异义古今异义 a沛公居沛公居山东山东时时 b约为约为婚姻婚姻 c 备他盗之出入与备他盗之出入与非常非常也也5.翻译翻译 a a旦日飨士卒旦日飨士卒, ,为击破沛公军。为击破沛公军。 b b君为我呼入，吾得兄事之。君为我呼入，吾得兄事之。 c c所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 d d旦日不可不蚤自来谢项王。旦日不可不蚤自来谢项王。 e e项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。6.特殊句式特殊句式今人有大功而击之，不义也。今人有大功而击之，不义也。所以谴将守关者，备他盗之出入与非常也所以谴将守关
3、者，备他盗之出入与非常也具告以事具告以事欲呼张良与俱去欲呼张良与俱去1.1.掌握三、四段中的词类活用、成分省掌握三、四段中的词类活用、成分省略等语言现象，掌握略等语言现象，掌握“意意”“与与”“因因”“且且”等词语的意义与用法。等词语的意义与用法。2.2.掌握情节起伏的结构特点。掌握情节起伏的结构特点。 3.3.学习通过个性化的语言、行动来展示学习通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的方法人物个性特征的方法 文言文学习的三步走： 读通课文读懂课文读透课文学法指导：活动一：读通课文自由朗读三、四段，要求：读准字音，句读，读出人物感情活动二：读懂课文借助工具书，翻译三四段要求：1.掌握并归类积
4、累重要的实词，虚词，句式。 2.翻译重点语句。 3.用最简洁的语言复述三四段 1、刘邦谢罪项羽留饮2、范增举玦项羽不应第第3 3自然段主要写了自然段主要写了几件事？几件事？3、项庄舞剑项伯翼蔽1、张良召哙、张良召哙樊哙闯帐樊哙闯帐2、义责项羽、义责项羽羽无以应羽无以应第第4 4自然段主要写了自然段主要写了几件事？几件事？3 、刘邦逃席、刘邦逃席活动三：读透课文1. 起伏的情节结构起伏的情节结构三起三落三起三落: :结果：项羽由结果：项羽由主动主动变变被动被动， 刘邦由刘邦由被动被动变变主动主动。范范增增举举玦玦项项羽羽不不应应项项庄庄舞舞剑剑项项伯伯翼翼蔽蔽樊樊哙哙闯闯帐帐刘刘邦邦逃逃席席 按
5、古代礼仪按古代礼仪, ,帝王与臣下相对时帝王与臣下相对时, ,帝王面南帝王面南, ,臣下面北臣下面北; ;宾主之间相对宾主之间相对, ,则为宾东向则为宾东向, ,主西向主西向; ;长幼之间相对长幼之间相对, ,则长者东向则长者东向, ,幼者西向。幼者西向。宴席的宴席的四面坐位，以东向最尊，次为南向，再次为北四面坐位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。向，西向侍坐。鸿门宴中鸿门宴中“项王、项伯东向坐项王、项伯东向坐”，是最上位，是最上位，范增南向坐范增南向坐，是第二位，再次，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。是刘邦，张良则为侍坐。2.关于鸿门宴上的坐次关于鸿门宴上的坐次项羽项羽项伯项
6、伯范增范增刘邦刘邦张良张良樊哙樊哙思考：座次说明了什么问题？思考：座次说明了什么问题？双方力量悬殊 项羽自高自大“项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。沛公北向坐，张良西向侍。”西南东北思考：“项庄舞剑项庄舞剑”在情节展开上有什么作在情节展开上有什么作用用“项庄舞剑项庄舞剑”的发生，使得形势再度紧张起的发生，使得形势再度紧张起来，才会引出来，才会引出“樊哙闯帐樊哙闯帐” ，将故事推向，将故事推向高潮。高潮。樊哙闯帐是故事的高潮，课文是从哪向个方面刻画樊哙闯帐是故事的高潮，课文是从哪向个方面刻画樊哙这一人物的，写这个事
7、的目的是什么樊哙这一人物的，写这个事的目的是什么语言描写语言描写 :“此此 迫矣迫矣!臣请入，与之同命臣请入，与之同命” 紧张的形势，急迫的心态，忠勇的紧张的形势，急迫的心态，忠勇的 性格跃然纸上。性格跃然纸上。行动描写：带剑拥行动描写：带剑拥 盾入军门盾入军门 侧其盾以撞，拔剑切侧其盾以撞，拔剑切 而啖之，而啖之， 无所顾忌，无所畏惧，英雄形象无所顾忌，无所畏惧，英雄形象外貌，动作，神态描写：瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。外貌，动作，神态描写：瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。 极为传神极为传神目的：衬托项羽、刘邦，更突出了张良目的：衬托项羽、刘邦，更突出了张良评价三四段中的人物形象。作业预习5、6、7段 积累词语，翻译课文
