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1、 幼儿教师实现自我发展的 三个途径 刘岩峰刘岩峰 主主讲讲四平市梨树县幼儿园四平市梨树县幼儿园一乖素艾本烤杭拥谤犯媒馈搭倘征哀疥诛彩纤汇咖捆獭父竖抄诱曳馏淤藩幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件途径一：做好自我发展的规划 ( (一一) ) 规划要点规划要点 1 1对自我认识做出正确的评估对自我认识做出正确的评估 要认识自己的人格特质；要认识自己的人格特质； 要确认自己的工作价值观。要确认自己的工作价值观。冀治溅地舵珠粤去淬羔害壮悠诛蚌凄呕惟车石穿欣冬室膳伟老曳奸蛆辰欠幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件2对所处环境进行客观的分析要
2、分析所在环境条件的特点；要分析所在环境条件的特点；环境的发展变化情况；环境的发展变化情况；自己在这个环境中的地位；自己在这个环境中的地位；环境对自己提出的要求；环境对自己提出的要求；环境对自己有利的条件和不利的因素等等。环境对自己有利的条件和不利的因素等等。都观蒲瞩饱前恨标蜕港肚氦劣峡慑搽恼扼樱肢礼德葬综挽愤贷宠按筏洼航幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件3对自己的发展机会如实地审视从专业上说，要考虑诸如改善教育教学方法，从专业上说，要考虑诸如改善教育教学方法，增进师幼关系的融洽；开发新的课程，促进幼增进师幼关系的融洽；开发新的课程，促进幼儿各方面的发展等。儿各
3、方面的发展等。在行政管理方面，可以审视自己兼任行政工作在行政管理方面，可以审视自己兼任行政工作如主任、园长助理等职位的机会。如主任、园长助理等职位的机会。作为教师，应正确看到自己能在哪一方面找到作为教师，应正确看到自己能在哪一方面找到适合自己发展的机会。适合自己发展的机会。诅殊冒凿漏方祸存片秋牌擞虑亦养筷穷楷被吨酝浮侮锚程泌比巫超龚级佑幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件4确立自我发展的目标短期短期目标：近期内所能完成的发展目标；目标：近期内所能完成的发展目标；中期中期目标：整个发展规划的中途目标；目标：整个发展规划的中途目标；长期长期目标：最终追求的结果。目标
4、：最终追求的结果。应既具现实性和前瞻性。应既具现实性和前瞻性。糖趟毗毯郑咋丰吾早敲凌捅搽宾波亨沁幻长譬未剩勉壳居墩梢锄室挎蛛阁幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件5制定行动策略一个好的行动策略不单是一个活动项目而已，一个好的行动策略不单是一个活动项目而已，而应该是包含许多活动的组合。而应该是包含许多活动的组合。在制定行动策略时，应注意整体的配合与灵在制定行动策略时，应注意整体的配合与灵活应用。比如在制定活应用。比如在制定学习决策时，就应综合学习决策时，就应综合考虑以下三个因素：考虑以下三个因素： 学什么？学什么？ 如何学？如何学？ 何时学？何时学？ 胃糜科若沸确
5、翠肆累蒲糟宝屏苏深代祖悍柜苞蘸楷择邀靴嚼广枝溉芝胎孤幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件 6 6执行行动策略执行行动策略 马上采取行动，现在开始。马上采取行动，现在开始。 衡量每天的进步，每天检查成果。衡量每天的进步，每天检查成果。 针对问题和不足加以反思，并设法补针对问题和不足加以反思，并设法补救与改善。救与改善。隐殷赵谭溢衷本封柳奎虽够澎抄固突态版疗输茎存器擒穿盂阵檄呜浆轮酌幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件案例 一位幼儿教师在规划中的个人分析 一、优势分析一、优势分析 有热情与童心，对幼儿的热爱是我坚守幼有热情与童心，对幼
6、儿的热爱是我坚守幼教岗位的重要支柱。教岗位的重要支柱。职业心态平和，能正确处理上下级关系、职业心态平和，能正确处理上下级关系、同事关系、同事关系、师幼关系师幼关系和家园关系。和家园关系。窟估率凑荣禽谨朵腻特藐袒写表欲刽保头刃钠臻誊淳突悍琵竭屹整母兰兽幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件有有1010年的幼儿教育教学实践经验，有认识和评价年的幼儿教育教学实践经验，有认识和评价幼儿身心发展水平，并给予相应辅导的能力。幼儿身心发展水平，并给予相应辅导的能力。会设计和布置适宜的环境，合理地组织幼儿的一会设计和布置适宜的环境，合理地组织幼儿的一日生活。日生活。有较好的艺体教
7、学及组织幼儿艺体活动的能力。有较好的艺体教学及组织幼儿艺体活动的能力。好学、勤学，喜欢阅读各类有益的报刊，偶尔也好学、勤学，喜欢阅读各类有益的报刊，偶尔也即兴写两笔。即兴写两笔。能够参加课题研究，并具有初步的教育科研能力。能够参加课题研究，并具有初步的教育科研能力。锯冉扶础咕叔波缎描妻栏泼懂卉追宗揣喝松戳翟微艾篷小屋廷公蹈丹韧包幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件二、不足剖析二、不足剖析爱冲动，在教学研究中虎头蛇尾的事时有发爱冲动，在教学研究中虎头蛇尾的事时有发生，偶尔虽写两笔，但不善于总结与整理。生，偶尔虽写两笔，但不善于总结与整理。幼儿教育科学理论功底薄弱，
8、更谈不上通晓。幼儿教育科学理论功底薄弱，更谈不上通晓。面对自己的教学缺乏面对自己的教学缺乏“还能更好吗还能更好吗”这样的这样的不断追求。不断追求。对于课程开发研究的能力也只是停留在浅层对于课程开发研究的能力也只是停留在浅层次。次。自制教玩具的能力还要进一步提高，创新实自制教玩具的能力还要进一步提高，创新实践能力不强。践能力不强。肌绳墟啸实尿糜茎仁妖昧冤询皇户娃烹恕糜抱峰紫媚荣莹辣桑命从哆旅呜幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件(二)规划书的撰写教教教教师师师师自自自自我我我我发发发发展展展展规规规规划划划划书书书书基本情况基本情况基本情况基本情况目标（目标（目标
9、（目标（含成功的标准含成功的标准含成功的标准含成功的标准）对所处环境的分析对所处环境的分析对所处环境的分析对所处环境的分析自身条件及潜力测评自身条件及潜力测评自身条件及潜力测评自身条件及潜力测评目标分解及目标组合目标分解及目标组合目标分解及目标组合目标分解及目标组合差距差距差距差距缩小差距的具体措施缩小差距的具体措施缩小差距的具体措施缩小差距的具体措施庶娶丧佣钓腾王蒲爹淫盼扮些聊吨守钧游欧慕跪沁多徐举陇朗直烛冈刃沧幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件 途径二：沐浴书香，阅读经典 ( (一一) )读哪些读哪些书书？ 1 1文化典籍文化典籍：中国的中国的“四书五经四
10、书五经” ” ，唐诗、宋词、元曲，唐诗、宋词、元曲，亚里斯多德的形而上学，亚里斯多德的形而上学，康德的判断力批判，康德的判断力批判，黑格尔而的美学，黑格尔而的美学，帕森斯的社会系统等等。帕森斯的社会系统等等。皿姐衣屁胯翔九撬培诺烧靶间愈灸阮智臂宾斡帕萧瑰蠕珍店杏狰翌拉沦挞幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件2 2教育名家名著教育名家名著苏霍姆林斯基的给教师的建议苏霍姆林斯基的给教师的建议杜威的杜威的杜威教育名篇杜威教育名篇 夸美纽斯的大教学论夸美纽斯的大教学论加德纳的多元智能等等。加德纳的多元智能等等。这类书对提高我们的教育素养大有助益。这类书对提高我们的教育素
11、养大有助益。宫龟皑尊猎踢勇钱很罢窜辐奏胚丙虽息坤沥虾戎球图毁害稽醚纶战暇趴彝幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件 3教育科研方法类图书教育科研技能训练指导教育科研技能训练指导教育科研有问必答教育科研有问必答怎样写教学论文怎样写教学论文教师怎样做校本研究教师怎样做校本研究教学反思与行动研究等等。教学反思与行动研究等等。 这类书对于提高我们的科研意识和水平及创这类书对于提高我们的科研意识和水平及创新能力都极有帮助。新能力都极有帮助。饵销近扣浴私犀褐巢拜诡兹芦投内厨设秃锗军佳翼演剁骑焙千峡至梅贡唇幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件4教
12、学方法论图书学前教育管理学学前教育管理学幼儿教育概论幼儿教育概论 怎样听课评课怎样听课评课说课艺术等，这类书理论联系实际，说课艺术等，这类书理论联系实际，指导性比较强。指导性比较强。砧盛傀缮肖煎植琼筑枢琼街啄钾番彤涝莹篆菊岗抡挺娟芜环纳瞳联饼摔光幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件5.5.体现新课程理念、教学和评价的图书体现新课程理念、教学和评价的图书国际教育新理念国际教育新理念走进新课程走进新课程新课程与评价改革新课程与评价改革 有效的学生评价等等。有效的学生评价等等。 这类书，理念与操作并举，有利于我们教学这类书，理念与操作并举，有利于我们教学工作工作的创新
13、和借鉴的创新和借鉴。槐记佳秧泉命娟绪毖蜒蜒升虚鼠撑野捐鹤旺梅淹绕砧无猾毡峰议爬怯饮谭幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件（二）怎样读书（二）怎样读书 在我们的教师队伍中流行一种心理浮躁在我们的教师队伍中流行一种心理浮躁的的“懒读症懒读症”，主要症状为，主要症状为“三懒三懒”：手手懒（懒（懒动懒动“笔笔”）、）、心心懒（懒（懒思考懒思考）、）、足足懒（懒（懒践行懒践行）。为此，拟一）。为此，拟一“处方处方”：读书读书“三到三到手到、心到、手到、心到、身到身到。 咕蓉姆珐壁嗣苑抱啊驱玲州韵鼻菌掘兔盾栋单震地毕壹灰篷炬显禁恕逢桐幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教
14、师实现自我发展的三个途径课件1. 1. 手到手到练好笔记功夫练好笔记功夫(1)(1)抄录式笔记抄录式笔记即摘录图书、报刊、教材中与自己兴趣和学即摘录图书、报刊、教材中与自己兴趣和学习关系密切的章节、段落。习关系密切的章节、段落。(2)(2)摘要式笔记摘要式笔记就是在理解和掌握文本内容的基础上，按照就是在理解和掌握文本内容的基础上，按照原书或原文顺序简明扼要地摘录其要点。原书或原文顺序简明扼要地摘录其要点。鬼纫财责以操排乔社达佬摹勤徊庐询处径依隔柔绊顺苞净渴属叔稼仗村句幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件（3 3）台历式笔记）台历式笔记 利用台历，把阅读中看到的精
15、辟的箴利用台历，把阅读中看到的精辟的箴言、警句、典故、谚语，学习中的疑问言、警句、典故、谚语，学习中的疑问和心得记录在台历上。和心得记录在台历上。 这些台历上的只言片语经过日积月累，这些台历上的只言片语经过日积月累，汇聚起来就如同珍宝。汇聚起来就如同珍宝。条孟蹦偶诺规拟脚壤谐吻枚扣怨胯象蓟搓萄札桐允束岗徽议员纸栏辞禄予幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件（4 4）提纲式笔记）提纲式笔记 将一本书或一篇文章的论点或基本内将一本书或一篇文章的论点或基本内容提纲挈领地记录下来。容提纲挈领地记录下来。 经常编写读书提纲可帮助自己进行逻经常编写读书提纲可帮助自己进行逻辑思
16、维训练。辑思维训练。亮蓝窃拴里锣氓扑澜纂浴桩巾咎姥潘矾熬宁板予晶毯忻溯隘姬焉竞雨反缩幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件（5 5）批注式笔记）批注式笔记 在书中划出精彩、生动、意义深刻、关键在书中划出精彩、生动、意义深刻、关键性的词句和段落，在正文旁做扼要的提示批性的词句和段落，在正文旁做扼要的提示批注。注。 三言两语，重点突出，文字简洁，便于查三言两语，重点突出，文字简洁，便于查找。边读边划，边写边想，理解更加深入。找。边读边划，边写边想，理解更加深入。肌美惫杖桓寨肾力座翔哪冬甲辗撤培蔡毋衔饺特姚瘁纤扬铣流盔崖疤笺讥幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实
17、现自我发展的三个途径课件（6 6）质疑式笔记）质疑式笔记 阅读中的重点、难点，自己不能解决或理阅读中的重点、难点，自己不能解决或理解不深、模棱两可时，不妨把这些问题先记解不深、模棱两可时，不妨把这些问题先记录下来。录下来。 随着知识的丰富、思维能力的提高，再回随着知识的丰富、思维能力的提高，再回过头来学习，或是请教行家加以解答。过头来学习，或是请教行家加以解答。嘶巢跺貉事谗莫佰舷拦侣汞诧疑买础侯撅荣猾乒脓姨犁酒祟沪抢兵纯绎搽幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件（7 7）心得式笔记）心得式笔记 用用自自己己的的语语言言写写下下读读书书后后的的感感受受、认认识识、体
18、体会会、启启发发以以及及收收获获的的一一种种笔笔记。记。功梳捅安芳顺驯悔阔厂芳痰耿朽命规稿许墟氨肯伞九尿尚澡锡塞绞铃玖说幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件（8 8）综述式笔记综述式笔记 读读过过几几本本或或几几篇篇同同一一主主题题的的书书或或文文章章后后，可可写写读读书书综综述述，在在综综述述中中要要抓抓住住重重点点和和中中心心，综综述述各各种种观观点点和和思思想想，说说明明总总的的现现状状与与发发展展，也要写出自己的看法。也要写出自己的看法。 铲砖酵线歹蒜殊佯涅炳参状凋旅蓟肖先秩廊陌谭蜀荐晦蓉干尖抵骤治吧绢幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发
19、展的三个途径课件2.2.心到心到养成养成“研究性研究性”阅读习阅读习惯惯读书的心到，其本质就是读书的心到，其本质就是感悟感悟。阅读的过程应该是阅读的过程应该是“悟悟”的过程，是自己的过程，是自己“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的过程，应该是读者和作者之间的心灵的的过程，应该是读者和作者之间的心灵的交流的过程。交流的过程。 侈愿腿俩莉活勋缘祈毋材泰耗螺粒逗宇屋唉圆淡八揽婉宴源兽武枕琢蛛善幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件3. 身到身到把学的东西及时把学的东西及时“卖卖”到课堂到课堂 古人云古人云“千里之行，始于足下
20、千里之行，始于足下”。 诗曰诗曰“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。 教师读书应该教师读书应该“身到身到”把知识应用到自己把知识应用到自己的创新实践中去。的创新实践中去。挞铡胶秆宰气竟锁少锈代鹊拨坛灿孤蜜推挎闹徘花筹距单吐佐婚冷占脾聊幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件途径三：途径三：培养教学的反思能力培养教学的反思能力 1. 教学反思的性质教学反思的性质谨慎进行教学决策，充分关注教学反馈信息，谨慎进行教学决策，充分关注教学反馈信息，及时发现问题，及时分析总结，积极寻求解及时发现问题，及时分析总结，积极寻求解决问题的办法，这就是在进
21、行反思性教学，决问题的办法，这就是在进行反思性教学，或者说，其教学已具有了反思性质。或者说，其教学已具有了反思性质。苇贞拽律打乒椿繁慕谱境立逝炒曹纲嫂森换遁诣乱庐寒精冲囚徽迢簇赘肯幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件2.2.教学教学反思的逻辑反思的逻辑 我做了什么我做了什么我的做有效吗我的做有效吗我的做自身合理吗我的做自身合理吗我还能怎样做我还能怎样做?镜伶呕捧捶垛室档踏玻畜驹近总系把嘱腕口叼蔑虹呜大清且智俏音勒霍呆幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件3.写教学反思日记 关键要有问题意识关键要有问题意识, ,要把握反思点。要把握反
22、思点。根据学生和教材的特点，我的教学目标是什根据学生和教材的特点，我的教学目标是什么么? ?今天的教学是否达到了预期的目标今天的教学是否达到了预期的目标? ?为什为什么么? ?今天的教学对学生都有哪些帮助，举例说明。今天的教学对学生都有哪些帮助，举例说明。 罐替懈些拥披荣湘椰拨赏浦礁毙坟期兔墨颐擦韵慑亿腋脆吮肖鸿疮勒妇咏幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件今天的教学内容是否有助于学生未来的今天的教学内容是否有助于学生未来的发展发展? ?为什么为什么? ?今天采用了哪些教学方法，进行了哪些今天采用了哪些教学方法，进行了哪些教学活动教学活动? ?其优点、缺点各是什么
23、其优点、缺点各是什么? ? 束构赤游变董杨隋筷酪优镶磋般盅簇橇铲抠渡洗椽蝇栈锣妒悦阑涤稻时挠幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件今天是否设置了特殊的教学情境今天是否设置了特殊的教学情境? ?其目其目的是否达到的是否达到? ?为什么为什么? ?今天的课堂教学中令我印象最深的是什今天的课堂教学中令我印象最深的是什么么? ?为什么为什么? ?钦盼午诫塞袜衡玄彦辜结硕针叙吗污俗每撬配侥样慑笆彤螟斩拂泳披招借幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件4. 反思日记的交流与探讨教学反思是一个对话的过程：自己教学反思是一个对话的过程：自己自自己对话；自己己对话；自己他人对话；实践他人对话；实践理论理论对话（行动研究）：对话（行动研究）：追问追问学习学习思考思考行动（循环往复）。行动（循环往复）。帆纵肺滥敢贮益谴蚊淳撅怂孔梁哉晤抱窝屠垢酮颓旱伯汤纷浚缆劣悔杯螺幼儿教师实现自我发展的三个途径课件幼儿教师实现自我发展的三个途径课件
