《励志作文创造性思维训练的课件(教师应用下水示范)罗田县三里畈高中陈汉群》由会员分享，可在线阅读，更多相关《励志作文创造性思维训练的课件(教师应用下水示范)罗田县三里畈高中陈汉群（65页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、作文创造性作文创造性思维训练思维训练千变万化的无限细分 学会写美文的创造性发散思维方法罗田县三里畈高中 陈汉群知识与技能：了解教育学的创造性发散思维的意义，熟练妙用创造性发散思维的三步曲写活人物，学会一层层的深入发散扩展思维，达到“由少到多”，再“由多到精”的思考升华过程。简而言之，思维内容发展就是三步曲：“少”“多”“精”！亲手写，互相评，特别是评思维方法，熟练妙用亲手写，互相评，特别是评思维方法，熟练妙用创造性发散思维的的三步曲方法，写活人物。创造性发散思维的的三步曲方法，写活人物。从而举一反三，学会熟练妙用创造性发散思维方从而举一反三，学会熟练妙用创造性发散思维方法。法。引导学生善于发现
2、生活的多姿多彩，树立引导学生善于发现生活的多姿多彩，树立“文章文章来来自于生活，超越于生活自于生活，超越于生活”的的“大语文大语文”观念。观念。熟练妙用创造性发散思维的三步曲方法写熟练妙用创造性发散思维的三步曲方法写活人物活人物教学难点：教学难点：学会一层层的深入发散扩展思维，达到学会一层层的深入发散扩展思维，达到“由少到多由少到多”，又，又“由多到精由多到精”的思考升华的思考升华过程过程方法：千变万化的无限细分方法：千变万化的无限细分 学会写美文的创造性发散思维方法学会写美文的创造性发散思维方法这个三步曲方法产生过程：这个三步曲方法产生过程：根据教育学的创造性发散思维概念，在创作剧本根据教育
3、学的创造性发散思维概念，在创作剧本辩证孙子兵法演义辩证孙子兵法演义的时候灵活妙用，经反复的时候灵活妙用，经反复实践而成。实践而成。方法预习导学：方法预习导学：目标是通过学会思维千变万化的无限细分方法，目标是通过学会思维千变万化的无限细分方法，培育写作思维的全面性、深入性、灵活性、准确培育写作思维的全面性、深入性、灵活性、准确性、严密性、创造性。性、严密性、创造性。根据题意，把每一个相关内容，细分为多角度根据题意，把每一个相关内容，细分为多角度的各个相对局部。的各个相对局部。就像用厨神庖丁牌子的水果刀来切西瓜。就像用厨神庖丁牌子的水果刀来切西瓜。例如，鸿门宴里把 “樊哙”的人物描写，分为神态、动
4、作、语言描写、进一步的想象，神态描写的内容还可以细分为眼睛、眉毛、鼻子、脸庞、前额、例如：在第一步樊哙神态描写的内容周围，再例如：在第一步樊哙神态描写的内容周围，再“加一加加一加”的的“分一分分一分”樊哙动作的内容。樊哙动作的内容。例如:新鸿门宴樊哙的动作内容可以细分为：手指、头颈、肩膀、胳膊、腰背、膝盖、腿脚、有个经典细节：当项羽范增部下猜测樊哙有十个手指头的时候，樊哙居然活生生的亲口咬下了自己的一个手指头。这个这个“咬下手指头咬下手指头”的细节生动的展现了樊哙的大智大勇。的细节生动的展现了樊哙的大智大勇。这第二层的加法运算这第二层的加法运算“分一分分一分”是对第一层的是对第一层的“分一分分
5、一分”的深入包含发散扩展。的深入包含发散扩展。例如，例如，把第一步、第二步的神态、动作描写内容，在思把第一步、第二步的神态、动作描写内容，在思维想象世界里，都尝试妙用比喻（包括明喻、暗维想象世界里，都尝试妙用比喻（包括明喻、暗喻、借喻）、拟人、排比等修辞，或者虚实结合、喻、借喻）、拟人、排比等修辞，或者虚实结合、点面结合、动静结合、衬托等手法，点面结合、动静结合、衬托等手法，这样能把前面加法运算的这样能把前面加法运算的“分一分分一分”升级为乘法升级为乘法运算的运算的“分一分分一分”。这第三层的乘法运算这第三层的乘法运算“分一分分一分”是对第二层的加是对第二层的加法运算法运算“分一分分一分”的深
6、入包含发散扩展。的深入包含发散扩展。注意事项注意事项这个三步曲是属于创造性发散思维，而在创造性聚合思维里还有“减一减”等具体方法目的就是把不符合题意或者自相矛盾的减掉，“去粗取精”，“去伪存真”，只是，这个不是本节课的内容，以后再讨论。对比喻里的明喻的对比喻里的明喻的“分一分分一分”一、明喻一、明喻例如：例如：岁月里，我的脸庞的变化就像从一个青涩苹岁月里，我的脸庞的变化就像从一个青涩苹果到熟透了的红苹果的成长。果到熟透了的红苹果的成长。举一反三：举一反三：妈妈的脸庞：妈妈的脸庞：语文教师的脸庞：语文教师的脸庞：同桌的脸庞：同桌的脸庞：对暗喻的对暗喻的“分一分分一分”二、暗喻也叫隐喻，本体和喻体
7、都出现，二、暗喻也叫隐喻，本体和喻体都出现，例如：例如：镜子里，出现了一个熟透了的红苹果镜子里，出现了一个熟透了的红苹果美丽的美丽的脸庞。脸庞。举一反三：举一反三：妈妈的脸庞：妈妈的脸庞：语文教师的脸庞：语文教师的脸庞：同桌的脸庞：同桌的脸庞：对借喻的细分对借喻的细分三、借喻，本体和比喻词都不出现，直接用喻体三、借喻，本体和比喻词都不出现，直接用喻体代替本体。代替本体。例如：例如：一个熟透了的红苹果笑开了花！一个熟透了的红苹果笑开了花！举一反三：举一反三：妈妈的脸庞：妈妈的脸庞：语文教师的脸庞：语文教师的脸庞：同桌的脸庞：同桌的脸庞：再次回顾，再次回顾，练练 笔笔 题题 目：目：“我我”或者或
8、者“我的亲人、同学我的亲人、同学”。要求：要求：人物个性鲜明，描写生动现象，意义丰富深远人物个性鲜明，描写生动现象，意义丰富深远提示：提示：主要内要内容可以根据自己的特点确定，主要内要内容可以根据自己的特点确定，例如，例如，喜欢打篮球的同学可以主要内容定为动作描写，喜欢打篮球的同学可以主要内容定为动作描写，喜欢绘画写作的同学可以定为神态描写，、喜欢绘画写作的同学可以定为神态描写，、提示：提示：学生互相点评时候围绕着本节课的创造性发散思维方法的学生互相点评时候围绕着本节课的创造性发散思维方法的三步曲：三步曲：“分一分分一分”，“加一加加一加”，“乘一乘乘一乘”。万事开头难，这节课只是尝试运用创造
9、性思维方万事开头难，这节课只是尝试运用创造性思维方法的一个开端。法的一个开端。创造性发散思维方法的创新妙用是永无止境。创造性发散思维方法的创新妙用是永无止境。希望师生写作多多交流，我在创作剧本希望师生写作多多交流，我在创作剧本孙子兵孙子兵法演义法演义的时候，也会坚持运用这套方法，身先的时候，也会坚持运用这套方法，身先垂范。垂范。相信，我们师生携手努力，会共同进步！相信，我们师生携手努力，会共同进步！“我我”或者或者“我的亲人、同学我的亲人、同学”。要求：要求：人物个性鲜明，描写生动现象，意义丰富深远人物个性鲜明，描写生动现象，意义丰富深远提示：提示：主要内容可以根据自己的特点确定，主要内容可以
10、根据自己的特点确定，例如，例如，喜欢打篮球的同学可以定为动作描写，喜欢打篮球的同学可以定为动作描写，喜欢绘画的同学可以定为神态描写，、喜欢绘画的同学可以定为神态描写，、再次回顾，再次回顾，练练 笔笔 题题 目：目：“我我”或者或者“我的亲人、同学我的亲人、同学”。要求：要求：人物个性鲜明，描写生动现象，意义丰富深远人物个性鲜明，描写生动现象，意义丰富深远提示：提示：主要内要内容可以根据自己的特点确定，主要内要内容可以根据自己的特点确定，例如，例如，喜欢打篮球的同学可以主要内容定为动作描写，喜欢打篮球的同学可以主要内容定为动作描写，喜欢绘画的同学可以定为神态描写，、喜欢绘画的同学可以定为神态描写
11、，、提示：提示：学生互相点评时候围绕着本节课的创造性发散思维方法的学生互相点评时候围绕着本节课的创造性发散思维方法的三步曲：三步曲：“分一分分一分”，“加一加加一加”，“乘一乘乘一乘”。课前热身评议：课前热身评议：好文章能让读者印象深，那么，以前曾看过的游击战四步曲还有深刻印象吗？分析下面教师下水示范应用作文，思考，为何这篇文章能化抽象为形象？提示：这篇文章运用了上述的绝大多数方法，请对号入座。观察人物的肖像的特点观察人物的肖像的特点观察人物动作的特点观察人物动作的特点观察多个人物肖像的异同点观察多个人物肖像的异同点观察多个人物动作的异同点观察多个人物动作的异同点观察多个人物动作的区别观察多个
12、人物动作的区别观察人物的神态特点观察人物的神态特点比较性观察人物神态特点比较性观察人物神态特点比较性观察人物神态与动作的特点比较性观察人物神态与动作的特点比较性观察人物神态与动作的特点比较性观察人物神态与动作的特点比较性观察人物神态与动作特点比较性观察人物神态与动作特点雅号雅号“当代孙武当代孙武”刘伯承千里深入大别刘伯承千里深入大别山山 (原创罗田标志性民歌，爱国主义励志歌原创罗田标志性民歌，爱国主义励志歌)“当代孙武当代孙武”来，大别山上万山红遍啊，红来，大别山上万山红遍啊，红花儿如海，开阔了英雄胸怀！花儿如海，开阔了英雄胸怀！“当代孙武当代孙武”来，大别山上红透了天啊，来，大别山上红透了天
13、啊，红叶儿妙采，化解了冰雪阴霾！红叶儿妙采，化解了冰雪阴霾！“当代孙武当代孙武”来，大别山上层林尽染啊，来，大别山上层林尽染啊，红树儿齐栽，创造了天堂美寨！红树儿齐栽，创造了天堂美寨！那个人人说，那个人人说，千里大别山啊美景在罗田啊天堂美寨无限千里大别山啊美景在罗田啊天堂美寨无限精彩！精彩！神奇啊，神奇啊，“当代孙武当代孙武”来，来，那是那是1947年的秋天，年的秋天，怎样挺过那最困难的年代？怎样挺过那最困难的年代？陶醉在大别山啊万山红遍如海，陶醉在大别山啊万山红遍如海，刘邓大军啊热血澎湃，刘邓大军啊热血澎湃，冰雪阴霾里壮志满怀。冰雪阴霾里壮志满怀。从黄河到大别山啊天堂美寨！从黄河到大别山啊天
14、堂美寨！千里深入大别山啊多么豪迈！千里深入大别山啊多么豪迈！超越千里困难啊英雄气概！超越千里困难啊英雄气概！英雄千锤百炼啊成就英才！英雄千锤百炼啊成就英才！坚持到底胜，治水喻兵强啊妙如天籁！坚持到底胜，治水喻兵强啊妙如天籁！“当代孙武当代孙武”来，来，在大禹治水的黄河到楚王治水的长江间啊在大禹治水的黄河到楚王治水的长江间啊写大爱！写大爱！爱人民爱真情大爱强我中华英才！爱人民爱真情大爱强我中华英才！天才军魂孙子兵法啊鼓舞开怀！天才军魂孙子兵法啊鼓舞开怀！上善若水胜上善若水胜 千变万化妙啊如天籁！千变万化妙啊如天籁！得道多助赢得道多助赢 百川归流善啊充满爱！百川归流善啊充满爱！ 大智大勇大情怀强我
15、中华英才！大智大勇大情怀强我中华英才！“史上最生动的妙用孙子兵法的史上最生动的妙用孙子兵法的”游击战四步曲游击战四步曲(课前热身评议：人物细节描写的魅力课前热身评议：人物细节描写的魅力教师下水示范应用作文教师下水示范应用作文)从红军时期的游击战到三大战役时期的运动战，从红军时期的游击战到三大战役时期的运动战，革命英雄也是千锤百炼，百战成钢，才能够革命英雄也是千锤百炼，百战成钢，才能够“星星星之火，可以燎原星之火，可以燎原”！革命军队的游击战四步曲：革命军队的游击战四步曲：敌进我退、敌驻我扰、敌疲我打、敌退我追、敌进我退、敌驻我扰、敌疲我打、敌退我追、游击战稳操胜算；游击战稳操胜算；灵活进退、诱
16、敌深入、集合兵力、各个击破、灵活进退、诱敌深入、集合兵力、各个击破、运动战歼灭敌人！运动战歼灭敌人！千年谋略史，这堪称千年谋略史，这堪称“最忍耐到底最忍耐到底”的谋略的谋略系统。系统。如果你细心看透这个四步曲，就明白，军委如果你细心看透这个四步曲，就明白，军委游击战策略用一个成语形容游击战策略用一个成语形容千变万化！千变万化！解放军英雄凭借长城般的担当，钢铁般的坚毅，似乎超越孙悟空的千解放军英雄凭借长城般的担当，钢铁般的坚毅，似乎超越孙悟空的千变万化，把孙子兵法妙用得出神入化，游击战四步曲大显神威。变万化，把孙子兵法妙用得出神入化，游击战四步曲大显神威。第一步：敌进我退第一步：敌进我退敌人矛盾
17、的产生萌芽。敌人矛盾的产生萌芽。知己知彼的灵活进退取舍的第一步。知己知彼的灵活进退取舍的第一步。毛哲人引用毛哲人引用水浒传水浒传里林冲以退为进打败洪教头的故事，说明里林冲以退为进打败洪教头的故事，说明诱敌深入，可以让敌人破绽暴露，矛盾激化，放松警觉，孤军深入，诱敌深入，可以让敌人破绽暴露，矛盾激化，放松警觉，孤军深入，把敌人引入到对解放军的天时、地利、人和都有利的地盘。把敌人引入到对解放军的天时、地利、人和都有利的地盘。谁都知道，主场好打啊。谁都知道，主场好打啊。当蒋介石军骄气十足的被诱敌深入到毛哲人解放区，可就孤军深当蒋介石军骄气十足的被诱敌深入到毛哲人解放区，可就孤军深入，心惊胆战，两眼一
18、抹黑，成了四子入，心惊胆战，两眼一抹黑，成了四子跛子、瞎子、聋子、疯子，跛子、瞎子、聋子、疯子，士兵们怎一个士兵们怎一个“惨惨”字了得？字了得？辽沈战役，廖耀湘进攻沈阳西面彰武，意图对辽沈战役，廖耀湘进攻沈阳西面彰武，意图对“当代韩信当代韩信”林彪军釜林彪军釜底抽薪、围魏救赵，底抽薪、围魏救赵，然而，林彪军对廖耀湘以退为进，诱敌深入，廖耀湘孤军深入解放区，然而，林彪军对廖耀湘以退为进，诱敌深入，廖耀湘孤军深入解放区，心惊胆战，四面楚歌，心惊胆战，四面楚歌，“叫天天不应，叫地地不灵叫天天不应，叫地地不灵”；随之，蒋介石；随之，蒋介石最精锐的廖耀湘兵团十万大军，仅仅两天就被林彪军打得分崩离析，最精
19、锐的廖耀湘兵团十万大军，仅仅两天就被林彪军打得分崩离析，全军覆没。全军覆没。第二步：敌驻我扰第二步：敌驻我扰敌人矛盾的激化发展。敌人矛盾的激化发展。知己知彼里最为千变万化的关键步骤。知己知彼里最为千变万化的关键步骤。声东击西、调虎离山、十面埋伏，打迷踪拳，核心都是一个声东击西、调虎离山、十面埋伏，打迷踪拳，核心都是一个“扰扰”，扰乱敌人攻防计策体系，把敌人扰乱得昏头转向、顾此失彼、士，扰乱敌人攻防计策体系，把敌人扰乱得昏头转向、顾此失彼、士气低落，攻防计策体系漏洞百出，破绽暴露，矛盾激化，一盘散沙。气低落，攻防计策体系漏洞百出，破绽暴露，矛盾激化，一盘散沙。解放军趁虚而入，一剑封喉，一击必杀。
20、解放军趁虚而入，一剑封喉，一击必杀。蒋介石麾下将星云集，但是，国军名将却被解放军的蒋介石麾下将星云集，但是，国军名将却被解放军的“敌驻我扰敌驻我扰”三十六计，扰乱得眼花缭乱，昏头转向，攻防计策体系漏洞百出，三十六计，扰乱得眼花缭乱，昏头转向，攻防计策体系漏洞百出，破绽暴露，矛盾激化，被林彪、粟裕等打得丢盔弃甲，郁闷至极，英破绽暴露，矛盾激化，被林彪、粟裕等打得丢盔弃甲，郁闷至极，英雄无用武之地。雄无用武之地。三大战役里，解放军一支又一支的小分队神出鬼没，夜战、野战、暗三大战役里，解放军一支又一支的小分队神出鬼没，夜战、野战、暗战、地道战，钻空子、放冷箭，让蒋介石军彻夜不得安宁，成惊弓之战、地道
21、战，钻空子、放冷箭，让蒋介石军彻夜不得安宁，成惊弓之鸟，心惊胆战，在阵地上呵欠连天，昏昏欲睡，这仗还怎么打？鸟，心惊胆战，在阵地上呵欠连天，昏昏欲睡，这仗还怎么打？塔山长城般战斗里，游击队轮番在黑夜里见缝插针，游击反攻，让国塔山长城般战斗里，游击队轮番在黑夜里见缝插针，游击反攻，让国军处于惊弓之鸟状态，得不到良好休整，战斗力大减，郁闷至极。军处于惊弓之鸟状态，得不到良好休整，战斗力大减，郁闷至极。国军在战场上哈欠连天，腿酸腰酸脖子酸，嘟嘟哝哝的嚷道：国军在战场上哈欠连天，腿酸腰酸脖子酸，嘟嘟哝哝的嚷道：“整夜不得安宁，吵死了，真是在与阎王魔鬼打仗，倒霉透顶。整夜不得安宁，吵死了，真是在与阎王魔
22、鬼打仗，倒霉透顶。”为什么号称为什么号称“天下第一王牌天下第一王牌”的廖耀湘兵团十万精兵，两天就被的廖耀湘兵团十万精兵，两天就被林彪军打得分崩离析、全军覆没？林彪军打得分崩离析、全军覆没？ 因为林彪六战术快速扰乱了廖耀湘军攻防计策体系。因为林彪六战术快速扰乱了廖耀湘军攻防计策体系。怎样才能扰乱敌人的攻防计策体系？怎样才能扰乱敌人的攻防计策体系？发现敌人最关键的矛盾、漏洞、破绽，趁虚而入，一剑封喉。发现敌人最关键的矛盾、漏洞、破绽，趁虚而入，一剑封喉。最精准的一剑封喉，谁能对抗？最精准的一剑封喉，谁能对抗？第三步：敌疲我打第三步：敌疲我打敌人矛盾的高潮转折。敌人矛盾的高潮转折。知己知彼里敌我形势
23、大转折的步骤。知己知彼里敌我形势大转折的步骤。当敌人被扰乱得顾此失彼，疲乏至极，士气低落，矛盾激化，战当敌人被扰乱得顾此失彼，疲乏至极，士气低落，矛盾激化，战场就是解放军的天下了。场就是解放军的天下了。解放军诱敌深入后，占尽天时、地利、人和，生龙活虎，龙腾虎解放军诱敌深入后，占尽天时、地利、人和，生龙活虎，龙腾虎跃，趁虚而入，找准敌人最致命的漏洞，兵贵神速、出其不意、攻其跃，趁虚而入，找准敌人最致命的漏洞，兵贵神速、出其不意、攻其不备的一剑封喉，一击必杀。不备的一剑封喉，一击必杀。辽沈战役，在林彪六战术的辽沈战役，在林彪六战术的“敌驻我扰敌驻我扰”的打击下，廖耀湘已经的打击下，廖耀湘已经昏头转
24、向，疲乏至极。毛哲人抓住时机，抢占先机，命令林彪、罗荣昏头转向，疲乏至极。毛哲人抓住时机，抢占先机，命令林彪、罗荣桓千里奇袭锦州，一剑封喉，对远征军关门打狗，大获全胜。桓千里奇袭锦州，一剑封喉，对远征军关门打狗，大获全胜。第四步：敌退我追第四步：敌退我追敌人矛盾的崩溃消亡。敌人矛盾的崩溃消亡。知己知彼里谁笑到了最后的一步？知己知彼里谁笑到了最后的一步？当敌人疲乏至极，士气低落，狼狈而退，还哪里逃？当敌人疲乏至极，士气低落，狼狈而退，还哪里逃？解放军早就憋了一肚子气，忍耐到了极点，还能放虎归山，后患解放军早就憋了一肚子气，忍耐到了极点，还能放虎归山，后患无穷？无穷？解放军趁热打铁，痛打落水狗，大
25、打歼灭战，斩草除根，一网打解放军趁热打铁，痛打落水狗，大打歼灭战，斩草除根，一网打尽。尽。最后，连蒋光头上的几根毛也不保了。最后，连蒋光头上的几根毛也不保了。游击战四步曲分工准确、深谋远虑、千变万化、环环相扣，把孙子兵游击战四步曲分工准确、深谋远虑、千变万化、环环相扣，把孙子兵法妙用得出神入化，创造了一个个革命战争的神话，煅造了共和国的法妙用得出神入化，创造了一个个革命战争的神话，煅造了共和国的钢铁雄狮！钢铁雄狮！“我我”或者或者“我的亲人、同学我的亲人、同学”。要求：要求：人物个性鲜明，描写生动现象，意义丰富深远人物个性鲜明，描写生动现象，意义丰富深远提示：提示：主要内容可以根据自己的特点确
26、定，主要内容可以根据自己的特点确定，例如，例如，喜欢打篮球的同学可以定为动作描写，喜欢打篮球的同学可以定为动作描写，喜欢绘画的同学可以定为神态描写，、喜欢绘画的同学可以定为神态描写，、方法：千变万化的无限细分方法：千变万化的无限细分 学会写美文的创造性发散思维方法学会写美文的创造性发散思维方法方法产生过程：方法产生过程：根据教育学的创造性发散思维概念，在创作剧本根据教育学的创造性发散思维概念，在创作剧本孙子兵法演义孙子兵法演义的时候灵活妙用，经反复实践的时候灵活妙用，经反复实践而成。而成。方法预习导学：方法预习导学：目标是通过学会思维千变万化的无限细分方法，目标是通过学会思维千变万化的无限细分
27、方法，培育写作思维的全面性、深入性、灵活性、准确培育写作思维的全面性、深入性、灵活性、准确性、严密性、创造性。性、严密性、创造性。“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚楚 汉汉 苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴”把每一个内容，细分为多角度多方面的各个相把每一个内容，细分为多角度多方面的各个相对局部。对局部。就像用厨神庖丁牌子的水果刀来切西瓜。就像用厨神庖丁牌子的水果刀来切西瓜。对对鸿门宴鸿门宴的樊哙形象的的樊哙形象的 “分一分分一分”第一步把第一个核心整体第一步把第一个核心整体“樊哙樊哙”的人物的人物细节描写分为神态、动作、语言
28、描写、细节描写分为神态、动作、语言描写、进一步的想象，神态描写的内容可以细分进一步的想象，神态描写的内容可以细分为眼睛、眉毛、鼻子、脸庞、前额、为眼睛、眉毛、鼻子、脸庞、前额、樊哙的神态动作语言描写、披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目、披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？客何为者？”张良曰：张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：项王曰：“壮士，赐之卮酒。壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐赐之彘肩。之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘
29、肩上，则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？壮士！能复饮乎？”樊哙曰：樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：曰：先破秦入咸阳者王之。先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
30、劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。耳，窃为大王不取也。”以眼神为例子，无限的以眼神为例子，无限的“分一分分一分”神态描写的内容有眼睛、眉毛、鼻子、脸神态描写的内容有眼睛、眉毛、鼻子、脸庞、前额等，庞、前额等，现在以眼神为例子，进一步千变万化的无现在以眼神为例子，进一步千变万化的无限细分。限细分。怎样对清澈眼神怎样对清澈眼神“分一分分一分”？小叶的一双眼睛像一汪清澈的湖水，长长的睫毛小叶的一双眼睛像一汪清澈的湖水，长长的睫毛像道纱幕，使那双眼睛有时显得神秘、深沉。像道纱幕，使那双眼睛有时显得神秘、深
31、沉。 她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。 我眼前这位少女变得异常美丽。一双大眼睛我眼前这位少女变得异常美丽。一双大眼睛像夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天小溪流水像夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天小溪流水那样清澈。那样清澈。一双清澈流动的眼睛，伏在弯弯的眉毛下面，一双清澈流动的眼睛，伏在弯弯的眉毛下面，和微黑的面庞对照，越显得晶莹。和微黑的面庞对照，越显得晶莹。怎样对精神抖数的眼神怎样对精神抖数的眼神“分一分分一分”？抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝玉，如白水银里头养着两丸黑水银。星，如宝玉，如白水
32、银里头养着两丸黑水银。 刘刘鹗鹗老残游记老残游记眉毛浓黑而整齐，一双栗色的眼睛闪闪有神光，眉毛浓黑而整齐，一双栗色的眼睛闪闪有神光，看人时，十分注意，微笑时，露出一口整齐微白看人时，十分注意，微笑时，露出一口整齐微白的牙齿。的牙齿。 周立波周立波山乡巨变山乡巨变气度优雅、娴静，双眼回盼流波，像是俏丽的气度优雅、娴静，双眼回盼流波，像是俏丽的江南女子；嘴角挂着一丝倔犟的波纹，又带着北江南女子；嘴角挂着一丝倔犟的波纹，又带着北国女儿的神韵。国女儿的神韵。 理由理由痴情痴情怎样对聪慧眼神怎样对聪慧眼神“分一分分一分”？她拿笔的手托着腮，长大的眼眶里，明亮的眸子缓慢地她拿笔的手托着腮，长大的眼眶里，明
33、亮的眸子缓慢地游动着，丰满的下巴微微上翘游动着，丰满的下巴微微上翘这是每当她要想出特这是每当她要想出特别巧妙的方法来解决一道数学题时的神态。别巧妙的方法来解决一道数学题时的神态。 刘心武刘心武班主任班主任他们的眼睛里闪射出一道道的光波，那光波映出一幅幅他们的眼睛里闪射出一道道的光波，那光波映出一幅幅画，一幅幅崭新奇丽的画，一幅幅充满童心幻想的画画，一幅幅崭新奇丽的画，一幅幅充满童心幻想的画. . 张岐张岐画画这张线条柔和的脸庞，初看上去显得那么嫩弱，从紧抿这张线条柔和的脸庞，初看上去显得那么嫩弱，从紧抿的嘴角下却透出几分刚毅；那一双生动有神的眼睛，静的嘴角下却透出几分刚毅；那一双生动有神的眼睛
34、，静下来是那样沉稳、执着，随着音乐的抑扬，却能够和手下来是那样沉稳、执着，随着音乐的抑扬，却能够和手足的舞蹈说出同样的话来。谢大光足的舞蹈说出同样的话来。谢大光选择选择修长的身材，端丽的面庞，嘴角时时含着羞涩的微笑；修长的身材，端丽的面庞，嘴角时时含着羞涩的微笑；大而深沉的双眸却灼灼地直视着谈话的对方，有时是那大而深沉的双眸却灼灼地直视着谈话的对方，有时是那样单纯亲切，有时却又使你感到那样遥远而梦幻。样单纯亲切，有时却又使你感到那样遥远而梦幻。 柯柯岩岩天涯何处无芳草天涯何处无芳草怎样对秀美眼神怎样对秀美眼神“分一分分一分”？只见她生得两条春山含翠的柳叶眉，一双秋水无尘的只见她生得两条春山含翠
35、的柳叶眉，一双秋水无尘的杏子眼。这是位十分秀丽的江南姑娘：二十三四岁模杏子眼。这是位十分秀丽的江南姑娘：二十三四岁模样，中等个儿，苗条但并不瘦削；长圆型丰腴白皙的样，中等个儿，苗条但并不瘦削；长圆型丰腴白皙的脸蛋上长着一对乌亮乌亮的大眼睛，晶莹透澈得宛如脸蛋上长着一对乌亮乌亮的大眼睛，晶莹透澈得宛如两潭秋水；她的睫毛长长密密，柔软地覆盖在眼睑上，两潭秋水；她的睫毛长长密密，柔软地覆盖在眼睑上，不时随着眼睑的启合微微眨动。不时随着眼睑的启合微微眨动。 姐姐十八九岁。姐姐十八九岁。由于奔跑和焦急，圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一由于奔跑和焦急，圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她
36、的两只眼睛像黑宝石一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。乌黑的长发，即柔软给人一种深邃而又神秘的感觉。乌黑的长发，即柔软又纤细，随着河风在脑后飘拂着。又纤细，随着河风在脑后飘拂着。怎样对灵活眼神的怎样对灵活眼神的“分一分分一分”？他那白里透红的清秀的面孔，像涂了油彩似的闪他那白里透红的清秀的面孔，像涂了油彩似的闪闪发光。两条漆黑的、细长的眉毛，有力地向上闪发光。两条漆黑的
37、、细长的眉毛，有力地向上扬着，将到顶端时，才弯成弧形。一双像熟透了扬着，将到顶端时，才弯成弧形。一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼珠，机灵地、警觉地扫的葡萄一样又黑又大的眼珠，机灵地、警觉地扫视着充满汗味和鼾声的车厢。视着充满汗味和鼾声的车厢。怎样对调皮眼神的怎样对调皮眼神的“分一分分一分”？她疏眉细眼，故意眯缝着眼瞧我；小鼻子微微她疏眉细眼，故意眯缝着眼瞧我；小鼻子微微翘着，薄薄的两片小嘴唇因忍俊不禁而闲着，翘着，薄薄的两片小嘴唇因忍俊不禁而闲着，两个小酒窝。两个小酒窝。 浩然浩然红枣林红枣林她那梳着小辫的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵她那梳着小辫的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我顽皮地眨
38、巴着，鼻子略略上翘，的大眼睛向我顽皮地眨巴着，鼻子略略上翘，显露出一副淘气相。显露出一副淘气相。 王路遥王路遥小星星小星星怎样对明亮眼神的怎样对明亮眼神的“分一分分一分”？她的眼睛很亮，亮得像没有微尘的海水，亮得宁她的眼睛很亮，亮得像没有微尘的海水，亮得宁静，永远不斜视似的。静，永远不斜视似的。 她那样笑着，微微侧着头，眼睛亮晶晶的，两个她那样笑着，微微侧着头，眼睛亮晶晶的，两个酒窝浅浅地浮在面颊上。酒窝浅浅地浮在面颊上。 他醒了，缓缓地睁开灰暗的眼睛，那是一双毫无他醒了，缓缓地睁开灰暗的眼睛，那是一双毫无期待的眼睛，冷漠而枯涩。忽然，像灯花一爆，期待的眼睛，冷漠而枯涩。忽然，像灯花一爆，眼里
39、有了神，越来越亮了，一闪一闪地现出惊喜眼里有了神，越来越亮了，一闪一闪地现出惊喜的光，像太阳越升越高，越来越亮。的光，像太阳越升越高，越来越亮。怎样千变万化的对人物神态怎样千变万化的对人物神态“分一分分一分？”高兴时高兴时嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。伤心时伤心时鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。紧张时紧张时不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。话也说不出来。愤怒时愤怒时竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。发愣时发愣时两眼直
40、呆呆向前望去，木头一般地站在那两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。里。哭泣时哭泣时亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。怎样综合的对人物描写的怎样综合的对人物描写的“分一分？分一分？”小妹长得可漂亮呢！好那盛开的玫瑰花一般的小脸。小妹长得可漂亮呢！好那盛开的玫瑰花一般的小脸。秋水一般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。秋水一般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小
41、月牙儿，好她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小月牙儿，好像总是在微笑。那双葱白般的小手上还嵌着五个浅像总是在微笑。那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝。她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，浅的小窝窝。她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，我简直无法形容，不管谁见了，都说：我简直无法形容，不管谁见了，都说：“瞧这小姑瞧这小姑娘，多漂亮，就像一只金凤凰！娘，多漂亮，就像一只金凤凰！背影的神态、动作描写的千变万化。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是
42、他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧
43、去搀他。他和我走到车上，将子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：心里很轻松似的。过一会说：我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。等他的背影混入来来往往的人等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我就进来坐下，我的眼泪又来了。里，再找不着了，我就进来坐下，我的眼泪又来了。”文章对文章对“我我”与父亲的描写都是多层次的变化。与父亲的描
44、写都是多层次的变化。问题：怎样多角度的问题：怎样多角度的“加一加加一加”的的“分一分分一分”人人物动作内容？物动作内容？提示：在第一步的神态描写的内容周围，提示：在第一步的神态描写的内容周围， “ “加一加一加加”的的“分一分分一分”人物动作的内容。人物动作的内容。例如例如: :刘翔跨栏时候的头颈、肩膀、胳膊、手腕、腰背、刘翔跨栏时候的头颈、肩膀、胳膊、手腕、腰背、膝盖、腿脚、膝盖、腿脚、这第二层的加法运算这第二层的加法运算“分一分分一分”是对第一层的是对第一层的“分一分分一分”的深入包含发散扩展。的深入包含发散扩展。例如，例如，把第一步、第二步的神态、动作描写内容，在思把第一步、第二步的神态
45、、动作描写内容，在思维想象世界里，都尝试妙用比喻（包括明喻、暗维想象世界里，都尝试妙用比喻（包括明喻、暗喻、借喻）、拟人、排比等修辞，或者虚实结合、喻、借喻）、拟人、排比等修辞，或者虚实结合、点面结合、动静结合、衬托等手法，点面结合、动静结合、衬托等手法，这样能把加法运算的这样能把加法运算的“分一分分一分”升华为乘法运算升华为乘法运算的的“分一分分一分”。这第三层的乘法运算这第三层的乘法运算“分一分分一分”是对第二层的加是对第二层的加法运算法运算“分一分分一分”的深入包含发散扩展。的深入包含发散扩展。对比喻里的明喻的对比喻里的明喻的“分一分分一分”一、明喻一、明喻例如：例如：岁月里，我的脸庞的
46、变化就像从一个青涩苹岁月里，我的脸庞的变化就像从一个青涩苹果到熟透了的红苹果的成长。果到熟透了的红苹果的成长。举一反三：举一反三：妈妈的脸庞：妈妈的脸庞：语文教师的脸庞：语文教师的脸庞：同桌的脸庞：同桌的脸庞：对暗喻的对暗喻的“分一分分一分”二、暗喻也叫隐喻，本体和喻体都出现，二、暗喻也叫隐喻，本体和喻体都出现，例如：例如：镜子里，出现了一个熟透了的红苹果镜子里，出现了一个熟透了的红苹果美丽的美丽的脸庞。脸庞。举一反三：举一反三：妈妈的脸庞：妈妈的脸庞：语文教师的脸庞：语文教师的脸庞：同桌的脸庞：同桌的脸庞：对借喻的细分对借喻的细分三、借喻，本体和比喻词都不出现，直接用喻体三、借喻，本体和比喻
47、词都不出现，直接用喻体代替本体。代替本体。例如：例如：一个熟透了的红苹果笑开了花！一个熟透了的红苹果笑开了花！举一反三：举一反三：妈妈的脸庞：妈妈的脸庞：语文教师的脸庞：语文教师的脸庞：同桌的脸庞：同桌的脸庞：再次回顾，再次回顾，练练 笔笔 题题 目：目：“我我”或者或者“我的亲人、同学我的亲人、同学”。要求：要求：人物个性鲜明，描写生动现象，意义丰富深远人物个性鲜明，描写生动现象，意义丰富深远提示：提示：主要内要内容可以根据自己的特点确定，主要内要内容可以根据自己的特点确定，例如，例如，喜欢打篮球的同学可以主要内容定为动作描写，喜欢打篮球的同学可以主要内容定为动作描写，喜欢绘画的同学可以定为
48、神态描写，、喜欢绘画的同学可以定为神态描写，、提示：提示：学生互相点评时候围绕着本节课的创造性发散思维方法的学生互相点评时候围绕着本节课的创造性发散思维方法的三步曲：三步曲：“分一分分一分”，“加一加加一加”，“乘一乘乘一乘”。万事开头难，这节课只是尝试运用创造性思维方万事开头难，这节课只是尝试运用创造性思维方法的一个开端。法的一个开端。创造性发散思维方法的创新妙用是永无止境。创造性发散思维方法的创新妙用是永无止境。希望师生写作多多交流，我在创作剧本希望师生写作多多交流，我在创作剧本孙子兵孙子兵法演义法演义的时候，也会坚持运用这套方法，身先的时候，也会坚持运用这套方法，身先垂范。垂范。相信，我们师生携手努力，会共同进步！相信，我们师生携手努力，会共同进步！
