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1、学习必备欢迎下载单元第一单元课题1、认识东、南、西、北授课时间学习目标1、课堂中结合具体情境，通过小组合作的形式认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，逐步增强辨认方向的意识，发展的空间的观念。3在小组活动中能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。重点能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向难点体会东、南、西、北四个方向之间的关系。课前准备写有东、南、西、北
2、的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张。教学流程教师活动学生活动设计意图时间一、展示目标二、自学环节1让学生说说 “ 前、后、左、右、向左、向右、向后转 ”。复习和感受方位。2组织学生活动： 面向黑板， 指一指前、后、左、右。3师： “ 谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？ ”这节课我们要学习的目标是（出示目标） 4全班学生分四组按如下形式站好。（也可以给各组取组名）第二组第四组第一组第三组初步认识东、南、西、北教师站在正中间，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个小组有没有办法知道自己的那一组应该拿哪一1一名学生站在正中间，面向东说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？然后，依次
3、面向南、 西、北说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？2为什么第一组有时在他的前面，有时在他的后面，有时在他的左面，有时在他的右面呢？3有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢？我们就一起来认识东、南、西、北。对于教学很有针对性，既贴近学生生活实际，又能激发学生的学习兴趣。5 8 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载三、小组交流四、解决问题张标牌，说说你们是怎么知道的？1、初步体验东、南、西、北刚才，我们面向不同的方向，用前、后、左、右描述了四个小组的位置。现在，我们还是面向不同的方向，用东、南、
4、西、北描述了四个小组的位置。有什么不一样吗？2在游戏中辨认东、南、西、北教师站在正中间，带领学生做游戏下面的游戏：3绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑场，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑场，正方形中填写相应建筑物的所在方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。（3）收齐学生的校园示意图， 把全班学生带回教室。1、学生分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断，如：太阳从东边升起，从西边落下； 小时侯学过的辨认东、 南、西、北的儿歌。遇到困难时，教师给予启发和帮助。2、
5、各组汇报讨论结果，并说说是怎么知道的？在各组明确自己的方向后， 把标牌放在各组的面前。一名学生站在正中间， 指一指东、南、西、北四个方向后， 面向东说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？然后，依次面向南、西、北说一说，他的东、南、 西、北面分别是哪一组？（1）东面的小组拍拍肩，南面的小组抬抬腿， 西面的小组弯弯腰，北面的小组点点头。（2）所有小组面向东，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？所有小组面向南，指一指、说一说前、 后、左、右分别是哪个方向？在实践中体验，一是复习， 二是让学生在做数学中亲身经历生活“ 数学化”， 提高学习兴趣， 体验学习乐趣。10 12 精选学习资料 -
6、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载五、课堂检测教学楼在食堂的 （） ，食堂的（）面是实验楼。实验楼在食堂的（）面，在花坛的（）面。操场在教学楼的（）面，在实验楼的（）面。所有小组面向西，指一指、说一说前、 后、左、右分别是哪个方向？所有小组面向北，指一指、说一说前、 后、左、右分别是哪个方向？（3）你们发现东、 南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系？1从东开始，按顺时针方向依次为东、南、西、北。2东与西相对，南与北相对。（4）教师把东、南、西、北的标牌收起来，请学生站在正中间，并蒙住他的眼睛转三圈，然后告诉他面向的是哪一个方向，让他指出其余的三个方向，其他同学当裁判。让学生体会到： 无论面向哪个方向，东、南、西、北是确定的，前、后、左、右会不断发生变化。5 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载板书设计认识东、南、西、北表示方向：东、南、西、北反思以及改进措施精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页
