《2022年直角的初步认识教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年直角的初步认识教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师精编优秀教案直角的初步认识一、 教学目标：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。2、通过让学生观察、操作、比较，培养学生的观察思维能力、动手操作能力和抽象思维能力。3、创设平等和谐的学习氛围，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，体验数学和日常生活的密切联系。二、教学重点：让学生形成直角的正确表象，学会用三角板判断直角和画直角。三、教学难点引导学生掌握正确的画直角方法和建立直角的空间观念。四、课前准备：教具准备：多媒体课件、三角板、彩色卡纸学具准备：三角板、彩色卡纸五、教学过程（一）精彩导入1、先出示三种角 ,让学生观察比较2、出示情境图我们美丽的教室，
2、引出直角。3、揭示课题“认识直角。”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案让学生感受到直角在我们生活中随处可见，引发学生认识直角的兴趣。体会生活处处有数学。（二）自主学习（一）活动 1：认识直角、找直角指直角（1）认识直角（2）找图片中的“直角”。（3）找实物的“直角”。（4）找生活中的直角让学生从观察实物中抽象出所学的直角，通过看一看、找一找、比一比、说一说的活动，使学生对直角有更深刻的印象，自然从生活中的直角过渡到数学中的直角，激发学生探究欲望。（二）活动 2：折直角、验直角（1）学生自由选择不同的纸
3、折一折直角。 （长方形的纸、 圆形的纸，不规则的纸）（2）验一验自己折的是不是直角？（在上一活动中已经找出三角板中有一个是直角。 ）（3）摸一摸直角的感觉怎样？让学生在充分感知直角的基础上，实现由感性到理性的飞跃。通过折一折、摸一摸活动，让学生亲身体验直角的形成过程。在验一验中让学生理解要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。（三）活动 3：学生画直角、交流画直角的方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案（1）教师示范直角的正确画法。（2）课件演示画直角的步骤。（3）展示学生的作品。（4）
4、师生归纳画直角的方法。学生通过动手画直角， 帮助他们建立清晰的直角的概念，进一步加深了对直角知识的理解。这样既让学生在展评中体验成功的喜悦，又激发了学生学习的积极性。（ 三）交流展示第一关：认直角。1、轻松我来辨，是直角的画“” 。2、选一选。1） 、 （）号是直角。2） 、 （）号不是直角。3） 、 （）号比直角小。4） 、 （）号比直角大。第二关：数直角。 2、在下面的每个图形中，各有几个直角？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案第三关：加直角。（四）练习反馈1、判断。1） 、 直角不是角。（）2）
5、 、 数学书的封面上的直角比黑板面上的直角小。（）3） 、 每个三角尺上都有1 个直角。（）4） 、 与三角尺上两条直角边重合的角，就是直角。 （）5） 、 正方体和长方体都有24 个直角。（）2、完成第 41 页的做一做第1 题。你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听。学生分小组寻找直角并交流。3、完成第 41 页的做一做第2 题。教师指导学生独立完成。指名汇报并要求说出是怎样画的。学生独立画直角并思考是如何画的。并汇报说明画法。（五）拓展延伸精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案在方格纸上画直角（从给出的点画起）。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
