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1、1 小石潭记预习案一、给下列字注音。篁竹()清冽()卷()坻()屿()嵁()蔓()参差() ()佁然()俶尔()翕忽()差互()寂寥()悄怆幽邃() () () ()龚()隶()二、将加点词的意思解释在后面的括号中从小丘西()行百二十步,隔篁竹() ,闻水声,如鸣佩环,心乐()之。伐竹取道,下()见小潭,水尤()清洌() 。全石以为()底,近岸,卷()石底以出,为坻(),为屿() , 为嵁() 为岩。青树翠蔓() , 蒙() 络()摇缀() ,参差()披拂() 。潭中鱼可()百许()头,皆若()空()游无所依() 。日光下澈() ,影布()石上,佁然()不动; 俶尔()远逝,往来翕忽() ,似
2、与游者相乐() 。潭西南()而望,斗()折蛇()行,明灭可见。其岸势犬牙()差互() ,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合() , 寂() 寥() 无人,凄()神寒()骨,悄怆()幽邃() 。以()其境过()清() ,不可久居() ,乃()记之而去() 。同游者,吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从()者,崔氏二小生() :曰恕己,曰奉壹。三、熟读课文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页2 小石潭记导学案第一课时一、教学目标:1. 了解作者、文体及写作背景。2. 熟读课文,掌握文中字词。二、教学过程:(一)检查预习:学生展
3、示预习结果:1、展示第 1 小题结果,将正确的拼音标注在课本上。2、展示第 2 小题结果,勾画重点词,并识记。当堂训练 : 1、解释下列词语在不同句中的意思。潭中鱼可百许头()水尤清冽()可清不可久居()以其境过清()心乐之()乐似与游者相乐()(二)课堂学习。1、识记作者信息,了解写作背景。作者简介:柳宗元( 773819) ,字子厚。唐代文学家、哲学家,唐宋八大家之一。与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。因为他是河东人,终于柳州任上,所以人称柳河东或刘柳州。写作背景: 公元 805年,柳宗元与刘禹锡等人参加主张革新的王叔文集团,任礼部员外郎, 为革新派主要成员之一。 这次革新仅 146
4、天,即遭宦官和旧官僚的联合反对而惨败。王叔文被杀,柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年,他不断精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页3 受到统治者的诽谤和攻击,心情极为压抑。由于对政治和人民生活的深切体验,他的思想和创作也有了很大的发展,写了许多优秀的散文和诗歌。著名的捕蛇者说 永州八记三戒等,均为这一时期所作。当堂训练:(1)本文选自 。作者,字,朝的著名。(2)作者被贬为司马时,写下了有连续性的山水游记,合称2.读课文(1)听录音,注意字音、节奏、停顿。(2)自由朗读课文。当堂训练:全班齐读课文课后作业:完成导学方
5、案自主测评。小石潭记导学案第二课时一、教学目标:疏通文意二、教学过程:1、小组合作,完成下列句子的翻译。(1)隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。(2)伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。(3)全石以为底,近岸,卷石底以出。(4)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。(5)日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。(6)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页4 (7)其岸势犬牙差互,不可知其源。(8)寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。2.参照“预习案 2” ,试着翻译全文。当堂训练:翻
6、译“导学方案”自主测评5 的句子。课后作业:完成导学方案基础巩固小石潭记导学案第三课时一、教学目标:1、学习文章的写景手法,品味优美的语言。2、体会作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。二、教学过程:课堂学习:阅读课文,回答下列问题:1、从第一段中找出作者发现小石潭的句子,写在下面,并画出作者用了哪些准备的动词?2、从第一、二段中找出写水和写鱼的句子摘抄在下面。写水:写鱼:3、找出第三段中的比喻句,说说这些句子写出了小溪源流的什么特点?4、在第一段中,作者初遇小潭时是什么心情?第四段中,作者感到小石潭的气氛是什么样的?反映了作者怎么样的心情?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳
7、总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页5 5、用简洁语言概括文章前四段每段各写的内容。当堂训练:用原文填空:点明小石潭方位的句子是;点明发现并寻到小石潭的句子是,;,。点明小石潭中水的特征的词语是。文中用写溪流的形状;用写溪水的情态;用写岸势。小石潭记预习案(教师版)三、给下列字注音。篁竹()清冽()卷()坻()屿()嵁()蔓()参差() ()佁然()俶尔()翕忽()差互()寂寥()悄怆幽邃() () () ()龚()隶()四、将加点词的意思解释在后面的括号中从小丘西( 向西 )行百二十步,隔篁竹( 竹林) ,闻水声,如鸣佩环,心乐( 以为乐 )之。伐竹取道,下(向下)见小潭
8、,水尤(格外)清洌(凉) 。全石以为(以为)底,近岸,卷(弯曲)石底以出,为坻( 水中高地) ,为屿( 小岛 ) ,为嵁( 不平的岩石)为岩。青树翠蔓(藤蔓) ,蒙(覆盖 )络(缠绕 )摇缀( 连结 ) ,参差(长短不齐的样子)披拂(随风飘拂的样子)。潭中鱼可( 大约 )百许( 用在数词后面表示约数,相当于“来” )头,皆若(好像)空(在空中)游无所依(什么依靠也没有)。日光下澈(通“彻”透射) ,影布(分布,这里指映照)石上,佁然(呆呆的样子)不动; 俶尔(忽然)远逝,往来翕忽(轻快敏捷的样子),似与游者相乐( 逗乐,嬉戏)。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
9、 - - - - - -第 5 页,共 10 页6 潭西南( 向西南 )而望,斗(像北斗星一样)折蛇(像蛇一样)行,明灭可见。其岸势犬牙(像狗的牙齿一样)差互(参差不齐),不可知其源。坐潭上,四面竹树环合(围绕,包围) ,寂(寂静)寥(寥落)无人,凄(使凄凉)神寒(使寒冷)骨,悄怆( 忧伤的样子)幽邃( 幽静深远 ) 。以(因为)其境过(太)清(凄清) ,不可久居(停留) ,乃(于是,就)记之而去( 离开 ) 。同游者,吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从( 跟着同去的)者,崔氏二小生( 年轻人) :曰恕己,曰奉壹。三、熟读课文。小石潭记导学案第一课时(教师版)一、教学目标:3. 了解作者、文体及写
10、作背景。4. 熟读课文,掌握文中字词。二、教学过程:(一)检查预习:学生展示预习结果:1、展示第 1 小题结果,将正确的拼音标注在课本上。2、展示第 2 小题结果,勾画重点词,并识记。名词作状语:方位名词作状语,表示“向方向” ;画横线的词名词作状语,表示“像(名词)一样。画波浪线的词形容词使动用法,意为“使宾语(形容词) ” 。画虚线的词当堂训练 : 1、解释下列词语在不同句中的意思。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页7 潭中鱼可百许头(大约)水尤清冽(清澈)可清不可久居( 可以,能够)以其境过清(凄清)心乐之(
11、以为乐)乐似与游者相乐(逗乐,嬉戏)(二)课堂学习。1、识记作者信息,了解写作背景。作者简介:柳宗元( 773819) ,字子厚。唐代文学家、哲学家,唐宋八大家之一。与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。因为他是河东人,终于柳州任上,所以人称柳河东或刘柳州。写作背景: 公元 805年,柳宗元与刘禹锡等人参加主张革新的王叔文集团,任礼部员外郎, 为革新派主要成员之一。 这次革新仅 146 天,即遭宦官和旧官僚的联合反对而惨败。王叔文被杀,柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年,他不断受到统治者的诽谤和攻击,心情极为压抑。由于对政治和人民生活的深切体验,他的思想和创作也有了很大的发展,写了许多优秀的
12、散文和诗歌。著名的捕蛇者说 永州八记三戒等,均为这一时期所作。当堂训练:(1)本文选自柳河东集 。作者柳宗元 ,字 子厚,唐朝的著名文学家。(2)作者被贬为永州司马时,写下了有连续性的山水游记,合称永州八记2.读课文(1)听录音,注意字音、节奏、停顿。(2)自由朗读课文。当堂训练:全班齐读课文课后作业:完成导学方案自主测评小石潭记导学案第二课时(教师版)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页8 一、教学目标:疏通文意二、教学过程:1、小组合作,完成下列句子的翻译。(1)隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。隔着竹林,可以听
13、到水声,就像人身上佩带的佩环相互碰击发出的声音,(我)心里感到高兴。(2)伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),沿路走下去看见一个小潭,潭水格外清澈。(3)全石以为底,近岸,卷石底以出。小潭以整块石头为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面(4)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。青翠的树木,碧绿的藤蔓,覆盖缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。(5)日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有任何依靠。阳光直照到水底,鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动,忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷的样子,
14、好像和游玩的人互相取乐。(6)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。向小石潭的西南方望去,看到溪身像北斗星那样曲折,水流像蛇一样蜿蜒前行,时隐时现(7)其岸势犬牙差互,不可知其源。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错,不能知道溪水的源头。(8)寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。寂静凄清很少有人来。使人心情凄凉,寒气入骨,寂静而且幽深,弥漫着忧伤的气息。2.参照“预习案 2” ,试着翻译全文。当堂训练:翻译“导学方案”自主测评5 的句子。课后作业:完成导学方案基础巩固小石潭记导学案第三课时(教师版)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10
15、页9 一、教学目标:4、学习文章的写景手法,品味优美的语言。5、体会作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。二、教学过程:课堂学习:阅读课文,回答下列问题:1、从第一段中找出作者发现小石潭的句子,写在下面,并画出作者用了哪些准备的动词?从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。(这一段先闻其声,后见其形,采用的是“移步换景”的手法)2、从第一、二段中找出写水和写鱼的句子摘抄在下面。写水:水尤清冽写鱼: 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。(潭水的特点是 - 清澈 ,通过写游鱼来表现潭水的清澈,这是侧面
16、烘托(侧面描写) ,写鱼采用了动静结合的手法)6、找出第三段中的比喻句,说说这些句子写出了小溪源流的什么特点?斗折蛇行其岸势犬牙差互溪身:蜿蜒曲折岸势:参差不齐4、在第一段中,作者初遇小潭时是什么心情?第四段中,作者感到小石潭的气氛是什么样的?反映了作者怎么样的心情?乐,幽静,孤独寂寞凄清悲凉追问:文章前面写“心乐之”后面又写“悄怆幽邃”,作者的心情为什么会有这样的变化?柳宗元参加政治改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他的感情主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情,所以才会有发现小石潭时的心乐之,观鱼时似与游者相乐的愉悦心情; 但这种欢快毕竟是暂时的, 一经凄清环境的的触精选学习资料
17、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页10 发,便会凄神寒骨,悄怆幽邃,忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来,就很自然的融情入景了。7、用简洁语言概括文章前四段每段各写的内容。发现小石潭,潭中景物,小潭源流,潭中气氛当堂训练: 用原文填空: 点明小石潭方位的句子是从小丘西行百二十步; 潭的句子是 隔篁竹, 闻水声;伐竹取道,下见小潭。点明小石潭中水的特征的词语是清冽。 文中用斗折蛇行写溪流的形状;用明灭可见写溪水的情态;用犬牙差互写岸势。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页