2022年剑桥少儿英语一级上册教案

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1、学习必备欢迎下载剑桥少儿英语一级上册教案Unit 1 Hello，I m Sam. 教学目标：1 单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。2 句子： Hello ，your name ，please ？This is my new book. Hi ! Im Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. 教学准备：课件、单词卡片教学流程：第一课时1 教歌Hello ， Hello ，how are you？Yiya yiya yo Hello ， Hello ，

2、how are you？Yiya yiya yo （唱的好，动作标准的同学或个人加分）PPT-先教第一单元标题， Hello ,I m 和句子 your name ，please? 按顺序每个学生站起来向其后面的同学快速的说一句I am ，your name ，please?（认识一些名字， Part6 ）2 教 P2 （Part1 的后半部分） , 带读，然后找个别同学起来读， 读的好的加分，再分组读，读的好的加分。先让学生回顾曾经学过哪些关于文具的词汇，起来回答的同学加一分。教读，分组读，读的声音洪亮、整齐的那一组得分。按照先拼然后读然后说出中文的顺序分组来读，读的好的一组得分。3 重点词

3、汇：（Part 2 ）A pen 一支钢笔 A pencil 一支铅笔 A pencil-case 一个铅笔盒A ruler一把尺子 A book 书 A bag 一个书包 An eraser 一块橡皮game ：Show me your 优先快速的拿出东西的同学或小组得分。学习 Part 1 的前半部分，方式同3。第二课时4 重点句型：Hello ，your name ，please ？This is my new book. Hi ! Im Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. 精选学习资料 - - - -

4、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 38 页学习必备欢迎下载学习 Part8 ，先教读句子，让后让学生跟着录音学唱，然后分组或让个人来唱，唱的好的小组和同学加分。5、学习 Part7 ，教读，齐读和分组读。让学生在大拇指上画一个小人头，然后分两人一组练习对话，做的正确的加分。6、Part9 ，先重点学习 my, your, his, her。先让学生听两遍，然后跟着录音一起唱，最后男生女生分别唱，分AB 组唱，唱的好的男生或女生加个人分，AB 组加小组分。第三课时7、一起来做 Part10 （注意单词 cousin ） 。8、学习音标 a 【?】 ，以

5、a、a、a、b-a-g 的形式教读 Part3. 9、学习 Part4 的单词，让学生个别读和分组读，读的好的加分。Game ：做 read stop的游戏。10、做 Part5 的题目，找学生来回答，答对的加分。11 复习本单元的重点知识点单词： pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。句子： Hello ，your name ，please ？This is my new book. Hi ! Im Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. Unit 2 It

6、s a goat. 第一课时教学主题： 动物单词 : horse; fish;duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog ; lizard教具： 动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲Old Macdonald 复习：复习内容：1.句型： Hello, Im Sam. (Hello song) 2.句型： Your name, please? Im (Hello song) 3.文具单词： pen pencil pencil-case ruler book bag eraser (实物或闪卡提问) 4.物主代词 my,

7、 your, his, her的初步输入（Ask & Answer）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 38 页学习必备欢迎下载5.了解字母 a在单词中的发音规律（phonics 卡片或板书）6.字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg （闪卡）引导引导内容：动物单词 : horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard 操作方式： 1) 播放歌曲 Old Macdonald ，引出几种动物及这些动物

8、的叫声。 2) 通过手偶及图片展示其他动物。 3）再唱一遍歌曲 Macdonald，把其他动物也替换进歌词。 4）单词的拼写游戏： up and down 听力听力内容： 7 页 part 1 and part 2 操作方式：1） 教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。2） 教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读朗读内容： 7 页 part 1 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里拿一张图片，

9、让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。写作写作内容： 7 页 part 1 操作方式：教师让学生抄一遍所有单词。第二课时教学主题：句型：- W hat s this? -Its a -What is it? -Its a 教具： 动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲Old Macdonald 引导引导内容：句型：- W hat s this? -Its a -What is it? -Its a 操作方式： 1）老师用动物图片进行提问”What s this? ” 如果学生说” goat”, 老师就需要提醒学生说完

10、整句子” Its a goat.”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 38 页学习必备欢迎下载 2）操练完句型后，老师把句子写在黑板上，让小朋友读句子。 3）接下来老师换” What is it”进行提问，并写在黑板上。 4）两两一组进行”Ask & Answer. ”游戏： Build a sentence. 分组进行拼句子比赛。听力听力内容： 7 页 part 1 朗读朗读内容： 7 页 part 1 操作方式：教师领读，并请一到俩名学生来领读。写作写作内容：句型：- W hat s this? -Its a -What

11、 is it? -Its a 操作方式：教师让学生抄写一遍句型并朗读一遍。复习复习内容：句型：- W hat s this? -Its a -What is it? -Its a 复习方式：教师带领学生进行”Ask & Answer. ”第三课时教学主题： 字母 e 发/e/ 音教具：手 偶 、 单 词 卡 片 （ bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case ，按照书 9 页 part 3那样做出来）复习复习内容： 动物单词 : cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; fro

12、g; lizard -What is it? -Its a 操作方式：1） stand up and say: 整体复习动物单词，教师用 What is it? 问学生， 鼓励学生用 It s a回答，并为各组加分。教师请注意观察参与不积极或不会的学生。2） touch the words: 先从动物单词中挑选出四个单词：cat; dog; rabbit; chicken;贴在黑板上，做动作说：I say, you touch. 各组一名学生 ( 组少的班级可以安排两名学生)，教师说一个单词，学生touch 。老师应该示范学生触摸图片下方的黑板，以防止磁扣和图片从黑板上脱落。教师说完后，示意没

13、有上黑板的学生来说单词，在黑板上的学生触摸图片。进行 5 次左右后，换下一批同学进行。进行完3 批同学后，换下一组图片。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 38 页学习必备欢迎下载3） 复习请保证所有同学都参与进来。引导引导内容：字母 e 发/e/ 音操作方式：1） 教师先在黑板上写字母e，说： this is letter e, it sounds like /e/，说完后，教师把音标 /e/ 写在黑板上。教读2-3 次2） 教师拿出 bed的卡片，指着字母 e 说/e/ ，加入 b 的音，说/b/-/e/-/be/；再加

14、入 /d/音，说： /b/-/e/-/d/-/bed/。3） 教师换一个单词leg ，在做一次。4） 教师拿出单词 pen，让学生来做。其他单词都是一样来练习。5） 巩固：教师带着学生一起指着字母e 说/e/ ，加入 b 的音，说/b/-/e/-/be/；再加入/d/ 音，说： /b/-/e/-/d/-/bed/，再次复习所有单词。6） 游戏：教师将所有单词放在那在手里，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力听力内容： 9 页 part 4 操作方式：3） 教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。4） 教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读朗读内

15、容： 9 页 part 4 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里那一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。阅读阅读内容： 9 页 part 5 操作方式：教师让磁带让学生勾画。写作写作内容： 9 页 part 3 ，part 4 操作方式：教师让学生描一遍所有单词。教学主题：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 教具：字

16、母卡片复习复习内容：字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 38 页学习必备欢迎下载操作方式：闪卡提问。引导引导内容：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教师拿出字母Hh的卡片，教学生说，领读，然后叫学生和老师一起数空，其他字母也一样。小巩固：教师 Touch，学生 stand up and say. 游戏：绕龙：全体学生拍手，一位接一位的说，说错的学生教师先纠正，然后叫他上来表演。朗读朗读内容：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm,

17、 Nn 操作方式：教师领读。写作写作内容：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：字母写三遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。Unit 3 I like apples. 第一课时教学主题： 水 果 单 词 : apple; banana; pear; grape; mango; grapefruit; orange; pineapple; watermelon; peach; coconut; lemon 教具： 单词卡片；水果模型；一块布复习：复习内容： 1）所有动物单词操作方式： 集体拼读动物单词，然后教师抽查两个

18、学生，给回答正确的学生加分；复习请保证所有同学都参与进来。2）字母 e 的发音规律操作方式： 集体拼读 bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case后，老师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证所有同学都参与进来。引导引导内容：水果单词7） 操作方式：教师用布盖住水果模型让学生来猜。例如：教师用布盖住了一个苹果，教师精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 38 页学习必备欢迎下载问：whats this? ；先让学生回答，不论对错，教师拿出苹果

19、后，都要大声地说：it is an apple 。然后，教师拿出单词卡片贴在黑板上，带领学生说：it is an apple。8） 其余的水果也是一样做，如果没有模型，教师可以直接拿出图片贴在黑板上，带领学生说。9） 小巩固：每教两三个单词，就复习一下前面学过的、学生掌握不太好的单词。10）大巩固：教师带领学生读所有单词，要重点强化学生掌握不太好的单词。11）游戏：教师找两个最好的学生上讲台；两人背靠背，其中一个面向所有学生，另一个面向黑板；教师让面向学生的人抽取一张图片，然后引导所有的学生问面向黑板的学生：whats this?；教师让面向黑板的学生猜。教师最好可以让每个学生都参与一次。听力

20、听力内容： 13 页 Part 1 (磁带见 read aloud) 操作方式： 教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。朗读朗读内容： 13 页 Part 1 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：T: Hello! S: Hello! T: whats this? S: It s an apple. S: whats this? T: It s a peach. 教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3 分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读

21、阅读内容： 16 页 part 7 操作方式：教师让学生把相应的单词填在图片下面，教师巡视班级解答问题；最后教师公布答案。写作精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 38 页学习必备欢迎下载写作内容：水果单词操作方式：教师将所有的水果单词贴在黑板上，让学生抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。教学主题 : 句型： -Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 教具：果盘，帽子，水果图片，挂图引导引导内容：句型： -Woul

22、d you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 操作方式：1） 教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面前，问： -Would you like an apple? 先让学生回答，不论对错或学生不能回答，教师都要教该同学： -Yes, please.，等到学生说了： -Yes, please.后，教师把苹果给他，说：Here you are.。2） 教师再换一个学生做同样的事情，2-3 个学生后，所用的同学都明句型的意义时，教师就可以把句型（包括No的回答）写在黑板上，带读。3） 带读结束后，教师可以再次抽查3

23、个学生。4） 教师让学生模仿成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面前，问： -Would you like an apple? 让被问到的学生回答： -Yes, please./No, thanks.教师可以多找几个学生上来做。5） 最后，教师带读学生一遍听力听力内容： 17 页 Part 11 的前面三句话操作方式： 教师一次放一个句子，让学生说复述。朗读朗读内容： 17 页 Part 11 的前面三句话操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：T:

24、 Hello! S: Hello! 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 38 页学习必备欢迎下载T: Would you like an apple? S: -Yes, please./No, thanks. T: Here you are. (教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来) S: Here you are.（学生把钱给老师）T: Thank you. Goodbye. S: Goodbye. 教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3 分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读阅读内容： 1

25、3 页 Part 2 操作方式：教师让学生在相应的水果图片下面打对勾，教师巡视班级解答问题。写作写作内容：句型： -Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。第二课时教学主题 : -What would you like? -I want some apples. 教具：果盘，帽子，水果图片，挂图引导引导内容： -What would you like? - I want some apples. 操作方式：1

26、)教师先拿出 apples 的图片问学生 What are they? 让学生回答 ( 不管学生会不会都要告诉 : they are apples. )其他水果也是一样做。2)小巩固：再读一遍单词 ( 掌握水果的复数 ) 3)带读结束后 , 老师指着图片问 : What would you like? 学生回答 apples/pears . 老师告诉学生 : I want some apples.再抽查几个学生 , 等他们理解了 , 再把句子写在黑板上游戏: 老师叫一个学生 (S1) 上来, 让他拿上托盘 ( 里面有水果图片 ) 老师示意让他跑 , 老师调过去敲黑板, 知道老师说:Stop!

27、学生 (S1) 停下来与旁边的学生(S2) 拍下手并问他(S1)What would you like?S2: I want some apples. 接下来 S2继续下去。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 38 页学习必备欢迎下载听力听力内容： 14 页 part1 操作方式：教师一次放一个句子，让学生说复述，加分。朗读朗读内容： 14 页 Part1 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟着磁带大声朗读。运用操作方式：老师示范，请一位学生上讲台, 老师先介绍三张图片T: Hello!

28、 S1: Hello! T: What would you like? S1: I want some apples. T: Here you are. T: Thank you .goodbye! S1: Goodbye. 教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3 分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读与写作阅读内容： 17 页 Part10 操作方式：老师问学生What would you like? draw them.教师巡视班级解答问题；并让学生上来说 . 写： 句子两遍 . 教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前 10 名

29、的加 2 分. 教学主题： 句型：-How many? I d like one, please. 教具：围裙，售货员的帽子，果盘，水果模型，钱引导引导内容：句型： - How many? I d like one, please. 操作方式：6） 教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面前，问： -What would you like? 学生说： I want some . 后，教师继续问 How many? one or two? 学生说： one/two 后, 教师说 I d like one/two.精选学习资料 - - - - - - - - -

30、 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 38 页学习必备欢迎下载7） 教师再换一个学生做同样的事情，2-3 个学生后，所用的同学都明白句型的意义时，教师就可以把句型写在黑板上，带读。8） 带读结束后，教师可以再次抽查3 个学生。9） 绕龙游戏：（Lets chant ） How many How many I d like one(拍手 ) 然后一组学生说How many How many 另一组说 :I d like one，继续像这样轮流10）最后，教师带读学生一遍听力听力内容： 14 页 Part 1 操作方式：教师一次放一个句子，让学生说复述。朗读朗读内容： P14

31、 Part1 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟着磁带大声朗读。运用操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：T: Hello! S: Hello! T: What would you like? S: I want some apples. T: How many? ( 教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来) S: I d like one(学生把钱给老师）T: Here you are. T: Thank you .goodbye! S: Goodbye. 教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3 分钟左右后，上台表演。教师尽

32、量让所有的学生都上来一次。阅读阅读内容： - How many? I d like one, please. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 38 页学习必备欢迎下载操作方式：教师领读写作写作内容：句型： - How many? I d like one,please.操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。第三课时引导引导内容：句型： -Whats your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式

33、：1）教师先介绍拿出水果图片告诉学生They are fruit 2）教师说 I like apples,bananas and peaches.(同时拿出图片，贴在黑板上) bananas are NO.1 I like, apples are NO .2 I like, peaches are NO.3 I like. So apples are my favourite fruit.(把 favourite 写在黑板上 ) 带读。然后问一个学生Whats your favourite fruit?教他说 I like bananas/. 3）教师再换一个学生做同样的事情，2-3 个学生后

34、，所用的同学都明句型的意义时，教师就可以把句型写在黑板上，带读。4）带读结束后，教师可以再次抽查3 个学生。5）游戏：叫一组学生上台, 站成一排 , 教师问第一个学生Whats your favourite fruit?他回答 I like. 第一个学生转身问下一个学生. 看哪组快加分 . 6）最后，教师带读学生一遍听力听力内容： 17 页 Part 11 操作方式： 教师一次放一个句子，让学生说复述。朗读朗读内容： P17 Part11 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：T:

35、Hello! S: Hello! 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 38 页学习必备欢迎下载T: would you like an orange? S: Yes, please. T: Here you are. Whats your favourite fruit? S: I like. S: Whats your favourite fruit? T: I like教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3 分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。写作写作内容：句型： -Whats your favour

36、ite fruit? -I like bananas. 操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。复习复习内容：句型 -Whats your favourite fruit? -I like bananas. 复习方式：教师带领学生读两遍。教学主题：字母 o 的发音规律教具： 图片（ box; cob; clock; cod; cock; dog; doll; dox;fox; log; mop; pod; pot; rock; sock）复习复习内容： - 句型-What would you like? -I

37、 want some apples. 操作方式：教师拿出卡片让学生先读 , 再叫几个学生读 , 对的加分。老师再拿图片问几个学生。答对的加分。引导引导内容：字母 o 的发音规律操作方式：4)教师先在黑板上写字母o, 说：this is letter e,it sounds like/ /,说完后，教师把音标/ / 写在黑板上。教读2-3 次。5)教师拿 dog 的卡片说 /d/-/o/-/g/ 6)老师换另一个单词box, 在做一次，其他单词都是一样来练习。7)小巩固：每教三个复习一次。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共

38、38 页学习必备欢迎下载8)巩固： touch, 每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。游戏: 教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力听力内容 :15 页 Part5 操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。朗读朗读内容： P15 Part5 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。阅读阅

39、读内容： 15 页 part6 操作方式：听磁带让学生勾画写作写作内容： 15 页 part5的句子两遍 . 教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加 2 分. Unit 4 Whats in my hat? 第一课时教学主题：单词 hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower 教具：帽子；图片复习1). Hello, Im Sam. -Your name, please? -Im 操作方式： Hello song. 2). 字母 a, e, o的发音规律操

40、作方式：老师把所有图片放在手里让学生抽图片领读, 说对的加分。引导精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 38 页学习必备欢迎下载引导内容：单词 hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower 操作方式： 1) 教师先拿出帽子问学生What is this? 让学生回答 ( 不管学生会不会都要告诉It s a hat. )把图片贴在黑板上 , 领读。2) 教师拿出 bird 图片问学生 What is this? 教学生回答 It s a bi

41、rd.其他的单词也一样做。3) 小巩固：再读一遍单词。游戏：示范：教师让一位学生上来抽一张图片，教师敲黑板，学生跑，教师说停，然后学生问旁边的学生 :What is this? 接着让下一位学生做。然后让学生敲。说对单词的学生加分。听力听力内容： 22 页 Part7 操作方式：教师放一个单词，让学生说复述，加分。朗读朗读内容： 22 页 Part7 操作方式：让学生跟着磁带大声朗读。运用操作方式：老师示范，请一位学生上讲台T: Hello! S: Hello! T: What is this? S: It s a bird. S: What is this? T: Its a hat. 教师

42、将学生分成两人一组，仿照示范大约3 分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读与写作阅读内容： 24 页的 11 部分操作方式：看图写单词。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加 2 分. 复习复习内容：单词 hat; table; bird; clock; desk; box；car; baseball 复习方式：教师带领学生读一次。第二课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 38 页学习必备欢迎下载教学主题： 句型：-Whats in my hat?

43、 -Its a bird. - Whats on my table? -Its a clock. 教具：帽子，图片（ bird ） ，钢笔，铅笔， 橡皮引导引导内容：句型： -Whats in my hat? -Its a bird. - Whats on my table? -Its a clock. 操作方式：11）教师先问学生： Whats this? 学生说 :It s a hat. 教师做动作 say: Its my hat.然后把钢笔放进去，问学生Whats in my hat? 引导学生说 It s a pen. 再换一个学生做同样的事情， 2-3 个学生后，所用的同学都明白句型

44、的意义时，教师就可以把句型写在黑板上，带读。12）带读结束后，教师可以再次抽查3 个学生。13）游戏：示范：教师把一个东西放进去，让学生猜。然后让学生上来做，让他问，其他学生猜。听力听力内容： 23 页 Part 9 操作方式： 教师一次放一个句子，让学生复述。朗读朗读内容： 23 页 Part9 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟着磁带大声朗读。运用操作方式：T: Hello! S: Hello! T: Whats this? S: It s a hat. T: What s in my hat? S: It s a pen. T: What s on

45、 my table? S: Its a clock. 教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3 分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读阅读内容： -Whats in my hat? -Its a bird. -Whats on my table? -It s a clock. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 38 页学习必备欢迎下载操作方式：教师领读写作写作内容：句型： -Whats in my hat? -Its a bird. - What s on my table? -It s a clock

46、. 操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。教学主题 ：字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 操作方式： 1）复习一下前面学过的字母。2）引入字母 Oo- Zz（再让学生写一下）第三课时复习复习内容：句型： -Whats in my hat? -Its a bird. - What s on my table? -It s a clock. 操作方式： Ask& Answer 教学主题 ：字母 i 在单词中的发音规律教具： phonics 卡片(ni

47、b, pin, pit, lip, lid, six, hit, zip, kit,) 引导引导内容：字母 i 的发音规律操作方式： 1) 教师先在黑板上写字母i, 说：this is letter i,it sounds like/ i /,说完后，教师把音标 /i/写在黑板上。教读2-3 次2) 教师拿 six 的卡片说 /s/-/i/-/x/ 3) 老师换另一个单词pit,在做一次，其他单词都是一样来练习。4) 小巩固：每教三个复习一次。5) 巩固： touch, 每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。游戏: 教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力

48、听力内容 :21 页 Part4 操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。朗读朗读内容： P21 Part4 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 38 页学习必备欢迎下载操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。阅读阅读内容： 21 页 part5 操作方式：

49、听磁带让学生勾画写作写作内容： 21 页 par45 的句子两遍 . 教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加 2 分. 复习1) 文具单词及句型： This is my new pen. 操作方式： flash cards, Ask & Answer 2）动物单词及句型： -Whats this ? -Its a -What is it? -Its a操作方式： flash cards, Ask & Answer 3）水果单词及句型： -Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. -

50、What would you like? -I want some apples. - How many? -I d like one, please. - What s your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式：老师拿图片，学生stand up and say并集体拼写单词。教师拿卡片，让学生读，并叫几个学生单独读，然后问学生让学生回答, 读对的和说的好的加分。Role play: T: Hello! S: Hello! T: What would you like? S: I want some apples. T: How many? ( 教

51、师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来) S: I d like one(学生把钱给老师）T: Here you are. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 38 页学习必备欢迎下载T: Thank you .goodbye! S: Goodbye. T: Hello! S: Hello! T: would you like an orange? S: Yes, please. T: Here you are. Whats your favourite fruit? S: I like. S: Whats you

52、r favourite fruit? T: I likeUnit 5 My body and the monsters .第一课时教学主题：单词 hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet ）教具： 玩具娃娃，身体部位图片，单词卡复习复习：对班级学生先进行分组复习内容：水果单词（apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon）操作方式：教师将准备好的水果单词卡片放在前方讲台，但不能让学生看见；教师

53、根据前方讲台上的水果单词，进行描述：Apple: It is red and big. 教师先做 big 的动作， 然后用手做出苹果的形状， 同时问：What s this? Banana: It is yellow and long. 教师先做 long 的动作，然后用手做出香蕉的形状，同时问：Whats this? Pear: It is brawn, green and round. 教师先做 round 的动作，然后用手做出菠萝的形状，同时问： What s this? 引导引导内容：单词 hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg f

54、oot（feet ）操作方式： 1）准备一个玩具娃娃，指着它的身体部位（从上到下）问“What s this?”分别将身体部位的图片贴在黑板上（针对不熟的单词要强调），领读2）练习：找同学上来 Touch 玩具的身体各部位并Say it听老师口令做动作 Touch your hair 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 38 页学习必备欢迎下载/hear/nose ，可以叫同学上来做（加分）3） 游戏：老师示范：找一个同学，一只手指着 mouth， 而另一只手被老师拍打， 边拍边说 mouth mouth ear 还可以换

55、，然后找同学做或一组同学来参与，做得又快又好（加分），也可以速度加分。朗读朗读内容：单词卡 - 五官单词操作方式：让学生跟着大声朗读。运用准备两个玩具娃娃，老师做示范，再找一个同学T: Hello! Im Dog.S: Hello! Im MonkeyT: Touch your eye. S: Touch your mouth. T: Bye. S: Bye. 然后找同学上来表演。（加分）写作在书上copy 身体部位的十一个单词，hair head eye nose mouth neck arm hand leg foot 找全班最早做完的前十名，按组人数（加分）教学主题：句型： He s g

56、ot . 教具： 怪兽图片操作方式： 1）准备一个怪兽图片，老师指着怪兽的眼睛问“How many eyes dose he got? ”并引导学生数数“ one, two ” ，在指其他部位提问，并用完整句型来回答。2）练习：同学自己画monster, 并介绍自己的 monster 都有些什么。听力听力内容： Unit 5 part 1 操作方式：让学生跟着磁带复述。写作抄写句型。第二课时教学主题：单词： see; smell; hear; taste; touch . 教具：布；钢笔； 水果精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20

57、页，共 38 页学习必备欢迎下载引导引导内容：感官词see; smell; hear; taste; touch 操作方式：12）教师先拿布把水果模型盖上（不让学生知道），叫一位学生上来然后敲它，并做hear 动作问： hear it，Whats this? 学生猜不出来。叫学生smell ，问： What s this? 再做 touch taste 最后 taste 13）教师可以多叫几位学生上来做，猜对的加分。然后把单词写在黑板上，领读。游戏：听口令做动作。每组叫一名学生上来, 闭上眼睛，每人拿一个东西，教师说，学生做动作，猜是什么操作方式：1）准备一块布，将光钢笔，尺子，跳绳，水果模型

58、分别盖住，找同学上来摸touch 并猜是什么 What s this ？touch （板书, 领读） 练习 touch your body touch your book/pencial/desk 老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，然后老师分别敲打黑板和书桌，让同学听并猜是什么What s this? hear （板书 , 领读）练习：学动物叫声，通过听知道是什么动物。老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，准备一个苹果和一支白板笔，让同学闻并猜是什么What s this? smell （板书，领读）老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，准备糖果和水，让同学尝后并猜是什么What s this?tas

59、te （板书，领读）老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，然后摘眼罩，让同学看眼前的书和水果模型see （板书，领读）2）游戏 : 听口令做动作，老师示范。 （分别作hear taste smell touch 的动作）每组找一个同学，看谁做得好又快（加分）找一组同学，老师站在第一个说touch your hair ，然后传话，看谁做得好。朗读朗读内容： Unit 5 Part 8 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow me ，让学生跟着大声朗读。运用老师先做示范，然后找同学做。T: Hello! S: Hello! T: Would you like an apple? S: Yes,

60、 please. T: Touch it. S: Do! 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 38 页学习必备欢迎下载阅读操作步骤：教师领读。写作写单词两遍。复习老师领读一遍。教学主题：句型： -What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car. 教具：单词卡片橡皮 动物小图片复习复习内容：单词： see; smell; hear; taste; touch 操作方式： 教师说口令， 学生做，看谁做得快！ Touch you

61、r hair; smell your hand; hear your desk; see a book 操作方式：1)教师做动物的叫声，说： What can you hear? 学生回答： Cat/dog/duck. 教师教学生说：I can hear a cat /dog/duck.可以叫几位学生回答。2)教师拿起书或笔问学生： What can you see? 引导学生回答I can see a book.然后教师写板书，领读。游戏：教师把橡皮放在手上说: What can you see?学生 stand up and say.叫学生上来做。让全体学生闭上眼睛，教师发出动物叫声和车声

62、，让学生说。教学生上来做。运用教师把图片贴在墙上，叫一位学生上来。让他闭上眼睛。（看见动物图片就学动物的叫声） T ：What can you see? S ：I can see a book. T：What can you hear? S：I can hear a car. 第三课时复习复习内容：句型： -What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 38 页学习必备欢迎下载教学主

63、题 ：字母 u 在单词中的发音规律教具： phonics 卡片(duck, gun, jug, mug, nut, rug, hut, tub) 引导引导内容：字母 i 的发音规律操作方式： 1) 教师先在黑板上写字母i, 说： this is letter i,it sounds like/ u/,说完后，教师把音标 /u/ 写在黑板上。教读2-3 次6) 教师拿 duck 的卡片说 /d/-/u/-/k/ 7) 老师换另一个单词jug, 再做一次，其他单词都是一样来练习。8) 小巩固：每教三个复习一次。9) 巩固： touch, 每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。游戏: 教师将所

64、有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力听力内容 :27 页 Part5 操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。朗读朗读内容： P27 Part4 and Part5 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。写作写作内容： 21 页 par45 的句子两遍 . 教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，

65、教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加 2 分. Unit 6 Let s play games. 第一课时教学主题： bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek 教具：身体部位单词卡片 hair; head; eye; nose; ear; mouth; neck; arm hand; leg; 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归

66、纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 38 页学习必备欢迎下载foot(feet)；实物（球、键子、小丑图片、沙包、苹果）；主题内容的单词卡片（bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose ; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek）复习复习内容： 身体部位单词hair; head; eye; nose; ear; mouth; neck; arm hand; leg; foot(feet) 操

67、作方式： 1）教师拿出身体部位的单词卡片，学生stand up and say 过一遍单词。2）过完单词后，教师让学生拼单词。教师先让一个学生拼写，然后集体看着单词卡片拼写一遍，教师给回答听写正确的学生加分。引导引导内容： bounce the ball kick the shuttlecock draw the clowns nose throw the beanbag catch the beanbag hopscotch; pick and put; hide and seek 操作方式：1）教师拿出一个球 ball ，问：Whats this? 在学生回答后，教师将球在地上拍几下， 问

68、：what am I doing?。学生肯定不知道，稍迟教师说：bounce the ball，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。2）教师拿出 键子 ，问 ： Whats this？学生 肯定不知道，稍迟教 师 说 ：This is a shuttlecock。领读几遍后，教师再问，让学生回答。然后教师踢几下键子， 说：kick the shuttlecock，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。3）教师拿出小丑 clown 的图片，介绍说： This is a clown. 教师领读 clown，接着教师说：But

69、 the clown has no nose（教师边说边用手指着小丑没有鼻子的地方），Lets draw a nose for him.教师把图片贴在黑板上，给小丑画nose，画完后，边做画鼻子的动作边说：draw the clowns nose ，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。随后教师找一个学生到讲台上来，蒙住其眼睛，说：draw the clowns nose 。学生画完后（学生被蒙住眼睛后，很难画准确），老师问： yes or no ，教师在找一个学生上来画，其他学生集体发出指令：draw the clowns nose ，然后该学生开始画。以此类推。4）教师拿出沙

70、包，问：Whats this? 学生不能回答。教师告诉学生： This is a beanbag. 教师领读 beanbag 然后教师将沙包扔向墙角，边扔边说：throw the beanbag.把沙包捡回来，再说： throw the beanbag.将其写在黑板上。教师边扔边领读。最后，教师做动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 38 页学习必备欢迎下载作，学生说（或学生边做动作边说） 。然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。5）教师示意让一个学生将沙包扔给教师，教师边接边说：cat

71、ch the beanbag 找学生再扔，再接，边接边说，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。6）教师将已画好的跳房子图片拿出来，问：Whats this? 如果学生回答不上来，教师边做动作（做跳房子的动作），边做边说：hopscotch ，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。7）教师拿出苹果，放在地上，然后教师边做边说I pick the apple and put it on the desk。教师找一个学生到黑板上来，同时把苹果放在地上，教师说：you pick the apple and put it on t

72、he book。多找几个学生上来，做几次，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。8）教师找一个学生上来蒙住其眼睛，再让另一个学生躲起来。让学生躲起来时，教师大声说：you hide 。当学生躲好后，教师拿开另一个学生的蒙眼布，大声说：you seek 。反复几次，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。9）教师每教 2 个短语，就要复习一下前面刚学过的短语。10） 整体复习两遍， 教师带读一遍； 第二遍时，教师不规律地拍黑板上的短语，让学生回答，同时给学生加分。11） 游戏：教师先做示范。首先教师将短语的图片贴在班内的墙上，

73、教师找一组学生跟在教师的身后一起走或单腿蹦，不规律的停在图片面前，说短语，一个一个说，看谁在规定的时间内说的图片多，加分。然后找学生来做。（加分）听力听力内容： Unit 6 Part1中的短语： bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek 操作方式： 教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确的学生加分。朗读朗读内容： Unit 6 Part1中的短语： bounc

74、e the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 38 页学习必备欢迎下载朗读方式： 教师让学生打开书，跟着磁带指读一遍；然后教师按照顺序带领学生读一遍黑板上贴的单词卡片；最后将班级分成两大组，每组都把所有的单词卡片读一遍，读得好的组，教师最高可以给该组加三分。运用操作方式：

75、演双簧。首先教师找一个学生上来，教师躲在学生的身后，说：Hello ( 让学生做打招呼的动作 ), I am （让学生作自我介绍的动作） I can bounce the ball(让学生做排球的动作 ) I can 然后教师将学生分组，两个学生一组，一个说，一个演，5 分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。阅读（与写作合在一起）写作将黑板上的短语， copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。第二课时教学主题： 句型：-Where is Sam? -He must be in the apple house. 教具： 单词卡片 (bounce the bal

76、l; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek); touch smell hear taste see; 水果图片，水果房子图片复习复习内容： 单词卡片 (bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and pu

77、t; hide and seek)；touch smell hear taste see五种动作；水果图片复习方式：1）教师做动作，学生stand up and say，复习词组 bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek，加分。2）教师拿出 touch smell hear taste see的单词卡片，学生 stand up and say，教师给学生加分。3）

78、教师拿出水果单词（apple pear mango pineapple lemon peach）学生举手回答并拼写，然后教师带领学生一起拼写，教师给拼写正确的学生加分。引导精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 38 页学习必备欢迎下载引导内容： -Where is Sam? -He must be in the apple house. 操作方式：1) 教师将 apple house 的图片拿出，问： What s this? 学生回答后。教师补充：This is a apple house. He is Sam. Sam

79、is a boy. 教师问： Where is Sam？Do you know?教师提示： He must be in the apple house.将其写在黑板上，领读。2) 教师以同样的方式问： Where is Lily/Linda? 3) 巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。4) 游戏：击鼓传花。 教师先做示范， 找一个学生拿着图片， 当教师开始敲时就开始跑， 停时，这个学生跑到谁的身边，就问：Where is Sam? 那个学生回答，之后，再跑。可以找学生来敲。加分。听力听力内容： Unit 6 Part 1中的句子： Where is Sam? He must be in the

80、apple house. 操作方式：找学生复述，加分。朗读朗读内容： Unit 6 Part 1中的句子： Where is Sam? He must be in the apple house. 操作方式：听录音指读句子。运用1） 教师将三个图片（ Sam, Lily, Linda）贴在黑板上。2） 教师找一个学生上来，教师做示范（然后找学生做）T: Hi. S: Hi. T: Where is Sam ？ S: He must be in the apple house. T: Where is Lily？ S: (加分) 3） 将学生分成两人一组，教师给学生3-5 分钟练习，练习时教师要

81、主动询问和帮助学生解答问题，最后让学生到讲台上表演。阅读（与写作合在一起）写作教师将 pineapple; lemon; peach三个单词贴在黑板上，让学生仿照所学的主题造句。第三课时教学主题： 字母 a 的发音规律教具：单词卡片： cake; name; face; make; game; plane; wave; bake;；树和苹果图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 38 页学习必备欢迎下载片复习复习内容：字母 u 的发音规律。操作方式：教师拿图片（ duck; gun; jug; mug; nut; hut）

82、，学生说。引导引导内容： 字母 a 的发/ei/音操作方式： 在复习完后，教师拿出树图片，问：What s this? 学生回答后，教师说： There are many apples in the tree. 将有单词的苹果贴在树上，边贴边说，用慢速度发音： cake name face make game plane wave bake ,领读。游戏：教师取下三个苹果， 找学生上来，教师说， 学生先闭眼，然后转身拍，拍对加分。可以找学生上来做。（逐渐增加难度，多贴几个）听力听力内容： Unit6 Part2 操作方式：学生复述，加分。朗读朗读内容： Unit6 Part2 操作方式：听录音

83、，学生指读单词。运用教师先做示范（然后找学生做）T: Hello S: Hello T: What s in my hat? S: Cake.（加分）写作将书中的音标单词copy 一遍。这时，教师在班内走动检查。复习教师抽图片，学生回答。Unit 7 Fruit and vegetable party. 第一课时教学主题：蔬菜单词carrot; tomato; potato; onion; bean; pea 教具：蔬菜图片复习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 38 页学习必备欢迎下载复习内容：动作短语： bounce

84、the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek 操作方式： 1）教师做动作，学生stand up and say 过一遍单词。2）过完单词后，教师让学生上来做，学生回答。教师可尝试让学生拼写短语。引导引导内容： 蔬菜单词 carrot; tomato; potato; onion; bean; pea 操作方式：12） 教师拿出蔬菜图片，先拿出两张tomato, potato. 老师

85、说： this is tomato and this is potato. 领读两到三遍，将图片贴在黑板上。然后老师问：this is ？and this is ? 13） 教师拿出其他图片，按同样的方式来练习。14） 教师每教两单词，就要复习一下前面刚学过的单词。15） 整体复习两遍， 教师带读一遍； 第二遍时，教师不规律地拍黑板上的短语，让学生回答，同时给学生加分。16） 游戏：教师先做示范。首先教师将短语的图片贴在班内的墙上，教师找一组学生跟在教师的身后一起走或单腿蹦，不规律的停在图片面前，说短语，一个一个说，看谁在规定的时间内说的图片多，加分。然后找学生来做。（加分）听力听力内容： U

86、nit 7 天天练的星期二的第一题。操作方式： 教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确的学生加分。朗读朗读内容： Unit 7的蔬菜单词 carrot; pea; bean; tomato; potato; onion 朗读方式： 教师让学生打开书，跟着磁带指读一遍；然后教师按照顺序带领学生读一遍黑板上贴的单词卡片；最后将班级分成两大组，每组都把所有的单词卡片读一遍，读得好的组，教师最高可以给该组加三分。运用操作方式：老师先做示范。老师与学生结伴而行， 俩人看见一些蔬菜， 其中一人问另一人， 看见了哪些蔬菜？ T: Oh, What can you see? S: I can see the

87、 potato and the bean. What can you see? T: I can see the onion and the tomato. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 38 页学习必备欢迎下载然后教师将学生分组，两个学生一组，5 分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。阅读（与写作合在一起）完成书中 Part 2 Read and colour 写作老师说黑板上的单词，同学找单词并写在本上，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。第二课时教学主题： 句型：-Wh

88、ich one do you like, the banana or the orange? I like the orange. 教具：蔬菜图片，水果模型。复习复习内容：蔬菜单词carrot; potato; tomato; bean; onion; pea 复习方式：4）教师抽图片，学生stand up and say，复习单词，老师领拼一次单词，尝试拼写，加分。引导引导内容：句型： -Which one do you like, the banana or the orange? I like the orange. 操作方式：5) 教师拿出水果模型，走到同学身边问：-which one

89、 do you like, the apple or the orange? 如果学生直接回答， 老师要更正：I like apple. 然后老师再拿出蔬菜图片， 问：-which one do you like, the carrot or the bean? 老师提示 -I like carrot. 将其写在黑板上，领读。6) 教师以同样的方式问其他蔬菜。7) 巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。8) 游戏：教师先做示范，找每组第一个学生拿着图片进行传话，看谁说得又快又对，加分。听力听力内容： Unit 7天天练星期四的第一题。操作方式：找学生复述，加分。朗读朗读内容： Unit 7 Par

90、t 8中的句子： -Which one do you like, the banana or the orange? I like the orange. 操作方式：找同学读句子，加分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 38 页学习必备欢迎下载运用4） 教师将蔬菜图片贴在黑板上。5） 教师找一个学生上来，教师做示范（然后找学生做）T: Hi. S: Hi. T: Which one do you like, the - or - ? S: I like - T: Here you are.（把图片给他） S: （给钱）T

91、: Thank you. 6） 将学生分成两人一组，教师给学生3-5 分钟练习，练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题，最后让学生到讲台上表演。阅读（与写作合在一起）写作黑板上的句子用蔬菜单词，让学生仿照所学的主题造句。复习教师问，学生答。第三课时教学主题： 字母 e 的发音规律教具：单词卡片： he she me Peter we 复习复习内容：字母 a 的发音规律。操作方式：教师拿图片cake; name; face; make; game; plane，学生说。引导引导内容： 字母 e 的发/i:/音操作方式：在复习完后，老师先在黑板上写字母e, 说：this is letter e,

92、it sounds /i:/,说完，老师把音标 /i:/写在黑板上，教读 2-3 次。老师拿出单词 me,以拼的方式来教学生。老师以同样方式教其他音标单词。每教两个要复习前面的单词。游戏：教师将音标卡片发给每组的最后一个同学，老师随机说出单词，同学从后往前传话，哪组速度快又好，加三分。听力听力内容： Unit7Part3 操作方式：学生复述，加分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 38 页学习必备欢迎下载朗读朗读内容： Unit7 Part3 操作方式：听录音，学生指读单词。运用教师先做示范（然后找学生做）分别叫一个男同

93、学和一个女同学。T: He is Peter.（介绍的动作） She is -. And me; we are friends.（两手搭肩）S: -（加分）写作将书中的音标单词copy 两遍。这时，教师在班内走动检查。复习教师抽图片，学生回答。Unit 8 Colours around us. 第一课时教学主题：颜色单词 blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey 教具：颜色图片复习复习内容：蔬菜单词： carrot; tomato; potato; onion; bean; pea 操作方式： 1)教师将

94、单词过一遍，并把蔬菜图片贴在黑板上找同学来touch , 并找一个同学来说。2)过完单词后，教师让学生来拼写单词，拼对的同学加分。引导引导内容：颜色单词 blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey 操作方式：17） 老师先应该将颜色单词拿出， 过一遍，针对不熟的单词重点讲。 教师拿出水果模型苹果，问：Whats this? 在同学回答后，老师再问：What colour is it? 尝试让同学说完整的句子： it is red. 然后将图片贴在黑板上教2-3 遍。18） 教师拿出其他模型和相关图片，按同样

95、的方式来教yellow(banana); pink(peach); purple(grape); orange(orange); brown 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 38 页学习必备欢迎下载19） 教师接着用奥运五环把已学过的颜色来巩固一下，并教学生蓝色 blue ，黑色 black 和绿色 green 。 每教两单词，就要复习一下前面刚学过的单词。20） 教师接着直接拿出颜色卡片，教white 和 grey（注意和 green 的区别）21） 整体复习两遍， 教师带读一遍； 第二遍时， 教师不规律地拍黑板上的

96、单词， 让学生 stand up and say 22） 游戏：教师先做示范。首先找两个最好的学生上讲台；俩人背靠背，其中一个面向所有学生，另一个面向黑板；教师让面向学生的人抽一张图片，然后引导所有的学生问面向黑板的学生： What colour is it? 教师让面向黑板的学生猜。教师最好让每个学生都参与一次。听力听力内容： Unit 8 part 1 操作方式： 教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确的学生加分。朗读朗读内容： Unit 8的颜色单词朗读方式： 教师把颜色单词的图片贴在黑板上首先带领同学集体读一遍，然后每组起立读，对于读得好的组，教师最高可以给该组加三分。运用操作方式：

97、老师先做示范。T: Hello（打招呼的动作）S: Hello T: Would you like red? （老师要示意学生从黑板上的图片中选择）S: Yes, please/No, thanks. T: What would you like? S: I want pink. T: Here you are. S：Thank you. 然后教师将学生分组，两个学生一组，5 分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。阅读（与写作合在一起）写作老师说黑板上的单词，同学找单词并写在本上，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。精选学习资料 - - - - - -

98、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页，共 38 页学习必备欢迎下载第二课时教学主题： 句型：-Do you like blue? -Yes, I do. / No, I dont. 教具：颜色图片，水果模型。复习复习内容：颜色单词blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey 复习方式： 教师抽图片，学生 stand up and say，复习单词，老师领拼一次单词，尝试拼写，加分。引导引导内容：句型： -Do you like blue? -Yes, I do. / No, I

99、dont. 操作方式：9) 教师拿出水果模型，走到同学身边问：-Do you like orange? 如果学生直接回答Yes，老师要更正： Yes, I do. 直到同学说完整，再把模型给他，然后老师再拿出颜色图片，问：Do you like purple? 老师提示Yes, I do or No, I dont. 并将其写在黑板上，领读。10)教师以同样的方式问其他颜色。11)巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。12)游戏：教师先做示范，找每组第一个学生拿着图片进行传话，看谁说得又快又对，加分。朗读朗读内容： Unit 8 Part 7 中的句子： - Do you like blue? -

100、Yes, I do. / No, I dont. 操作方式：找同学读句子，加分。运用7） 教师将颜色图片贴在黑板上。8） 教师找一个学生上来， 让他站在班后， 然后示意（招手） ，说：-, come here, please.教师做示范（然后找学生做）T: Look! Colours. Do you like pink? S: Yes, I do. Do you like yellow? T: Yes, I do. / No, I dont. 9） 将学生分成两人一组，教师给学生3-5 分钟练习，练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题，最后让学生到讲台上表演。阅读( 完成书中 Part 7 以

101、一问一答的行式 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页，共 38 页学习必备欢迎下载操作方式：老师先做示范。然后将学生分成两人一组，教师给学生3-5 分钟练习，让同学互相问主题句，并将表格完成）写作黑板上的句子用其他颜色单词替换，让学生仿照所学的主题造句。复习教师问，学生答。第三课时教学主题： 字母 i 的发音规律教具：单词卡片： bike; five; kite; mike; nine; rice; ride; time 复习复习内容：字母 e 的发音规律。操作方式：教师拿图片he; she; me; Peter; we，学

102、生说。引导引导内容： 字母 i 的发/ai/音操作方式：在复习完后，老师先在黑板上写字母i, 说：this is letter i, it sounds /ai/,说完，老师把音标 /ai/ 写在黑板上，教读 2-3 次。老师拿出单词 bike, 以拼的方式来教学生。老师以同样方式教其他音标单词。每教两个要复习前面的单词。游戏：教师将音标卡片发给每组的最后一个同学，老师随机说出单词，同学从后往前传话，哪组速度快又好，加三分。听力听力内容： Unit8Part2 操作方式：老师第一次放磁带，一个一个放，找学生复述，加分。第二次，放一个，找同学上黑板尝试写出所听到的单词，写对可以加三分。朗读朗读内

103、容： Unit8 Part2 操作方式：听录音，学生指读单词。运用教师先做示范（然后找学生做）老师可以找一组同学进行动作传递，而这些动作的单词是关于音标的，前一个做，后一个说出音标单词。看哪组同学做得最顺利，可加多分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 35 页，共 38 页学习必备欢迎下载写作将书中的音标单词copy 两遍。这时，教师在班内走动检查。补充1.完成书中 Part 4, colour the sock. 操作方式：听老师口令，涂上不同颜色的袜子，看谁涂得好。2.完成书中 Part10, Look and say.（听磁带，

104、找同学复述）操作方式：老师先让学生认读书中的动物并把相应的单词写出来。如果有不熟悉的单词老师可以进行辅导。然后分别描述动物身体的颜色特征。如：The frog is green. The sheep is white. Unit 9 Where is my toy car? 教学目标1 语言知识目标：（1）能正确地听、说、读、词语A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap position:

105、on in under between, behind, next to （2） 听得懂、会说、会用句子where is ?/ it is . have you got a ?/yes I have or no I havent . (3) 要能用句型 where is /it is . 以及 have you got a .?/yes I have or no I havent灵活的做对话2 语言技能目标：（1）能根据情境和图片说出单词和句子（2）在设计的情景下进行简单的英语交流。3 情感态度目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆

106、开口，主动模仿。（3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。教学重点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 36 页，共 38 页学习必备欢迎下载1 能听得懂、会说、会读单词A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 听得懂、会说、会用句子where is ?/it is have you got ?/yes I have or no

107、I havent3 能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。教学难点1 能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。2 单词 between 的用法教学过程第一课时（一）兴趣导入该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端， 教师计划给学生讲一个简短的小故事，Mary弄丢了她的玩具小汽车，自然而然地引导出句型“ where is my toy car?”为新内容的学习做好认知准备。（二

108、）学习新知 1 在前面认知准备的基础上， 带领学生学习新的单词。 先是由 ppt 展示之后出示几张单词卡片，并让学生通过跟读、集体读、自由读等形式初步接触新词。2 学完物体类的单词之后是一个抢读单词的比赛。将全班按人数分组，比如apple group, banana group . 3 每组每次出一名同学参加比赛，按座位一次向下轮流进行。4 在 where is .?/it is 句型的学习上教师先带学生读，了解句型结构，包括每个方位词的使用方法，分别在情境中作例句， （ppt 和书上的图画）带学生读，记忆。第二课时5 播放情境提问学生，找人回答。再之后由同学自己提问自己回答，最后找同学，一个

109、同学问，一个学生答，做简单对话。反复练习。6 第七部分的 pair work 部分也采用同样的方式。7 发音的学习，本课要学习O的发音，教师会带大家读单词，通过读单词让学生掌握发音。第三课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 37 页，共 38 页学习必备欢迎下载（三）巩固提高1 教师运用单词卡片，用所学的句型对学生进行提问。2 让同学学着老师的样子请其他同学回答，通过这样的对话练习，吸引学生用所学的知识对本课的单词、重点句型进行复习。（四）复习本单元重点知识点1 单词 A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 句子 where is ?/it is have you got ?/yes I have or no I havent精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 38 页，共 38 页