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1、授课教师：广德鸿科目：初一语文科目：初一语文一、课文分析一、课文分析 山中访友是一篇构思新奇、富有想像力、充满童山中访友是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情带着满怀的好心情”，走进山，走进山林，探访林，探访“山中的众朋友山中的众朋友”，与，与“朋友们朋友们”互诉心声，营互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。情。 在叙述方式上，本文独具匠心。题目山中访友在叙述方式上，本文独具匠心。题目山中访友给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读到给人的感觉似乎是作
2、者要到山中去寻访一位朋友，但读到文章的第文章的第3段时，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是段时，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、小溪古桥、树林、山泉、小溪是一些自然界的朋友。通篇是一些自然界的朋友。通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。作者根据表达的需要，每一位读者的，于是更加感到亲切。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友朋友”，
3、作者有时用，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。使情感表达得更加充分。 想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。如想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。如第第4自然段：自然段：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向汁，在年
4、轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。远山远水。”作者把自己想像为一株树，使树与作者把自己想像为一株树，使树与“我我”融为一体。又如融为一体。又如5自然段：自然段：“你好呀，悬崖爷爷你好呀，悬崖爷爷!高高的高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔?”想像中，悬崖似乎成了一位智者。想像中，悬崖似乎成了一位智者。 由此可见，想像使景物栩
5、栩如生，灵气飞扬，也由此可见，想像使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。读这篇文章，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会时时为读这篇文章，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会时时为作者的童心所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感作者的童心所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的字，看看那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的“童话般的世界童话般的世界”。二、重点难点剖析二、重点难点
6、剖析 1作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示得到了怎样的启示?他在山中拜访了如下一些朋友：他在山中拜访了如下一些朋友：古桥古桥德高望重德高望重古老而坚韧的灵魂古老而坚韧的灵魂树林树林知己知己我变成了树我变成了树山泉山泉姐姐姐姐照出我的浑浊照出我的浑浊小溪小溪妹妹妹妹唱和小诗唱和小诗白云白云大嫂大嫂天空的护士，使天空返老还童天空的护士，使天空返老还童瀑布瀑布大哥大哥天生金嗓子，无回报地从古唱到今
7、天生金嗓子，无回报地从古唱到今悬崖悬崖爷爷爷爷给人清净、无杂念的心境给人清净、无杂念的心境云雀云雀弟弟弟弟纯洁少年，从不说是非纯洁少年，从不说是非石头石头敲击敲击时间的回声时间的回声落叶落叶纹理纹理命运的手相命运的手相小花小花采一朵插头上采一朵插头上悄悄做一会儿女性悄悄做一会儿女性 (寻找一份美寻找一份美)阵雨阵雨侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵感动又吓人感动又吓人老柏树老柏树慈祥慈祥恩泽、遮雨恩泽、遮雨蚂蚁蚂蚁小弟弟小弟弟患难兄弟患难兄弟归鹤归鹤伴我披月回家伴我披月回家 作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而
8、不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。生活。2作者为什么把进山看景说成作者为什么把进山看景说成“山中访友山中访友”? 把进山看景说成把进山看景说成“山中访友山中访友”，一是便与，一是便与“朋友朋友们们”互诉心声，让人倍感亲切，二是营造了一个如诗如互诉心声，让人倍感亲切，二是营造了一个如诗如画的童话世界，三是表达了对大自然的热爱之情。画的童话世界，三是表
9、达了对大自然的热爱之情。 3作者作者“带着满怀的好心情带着满怀的好心情”走进山林走进山林,进山看了进山看了一路的美景一路的美景,可作者为什么却说成可作者为什么却说成“山中访友山中访友”? 作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想
10、像为一棵树，更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体。又怎么能不热爱大自然，热爱贴近，甚至会融为一体。又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢生活呢? 对着一朵花微笑对着一朵花微笑 刘亮程刘亮程 我一回头，身后的草全开花了。一大片，好像谁说了我一回头，身后的草全开花了。一大片，好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。一个笑话，把一滩草惹笑了。 我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情我正躺在山
11、坡上想事情。是否我想的事情一个人一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。三、课文能力拓展三、课文能力拓展 这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。这是我第一次在荒野中，
12、一个人笑出声来。 还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。明对比。 我想大概是一个月前，浇灌田地的人没看好水，或许他我想大概是一个月前，浇灌田地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条干沟漫沿把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条干沟漫沿而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛攒了多少年的，一如我目光中
13、的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。而这一个在枯喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。而这一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。而这黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。而这一小片的草木会不会等到我出人头地的一天一小片的草木会不会等到我出人头地的一天? 这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大，没有茂盛的草木，每年每年，从我少有笑从没长高长大，没有茂盛的草木，每年每年，从我少有笑
14、容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气? 我活得大严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘记我活得大严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘记了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励。就像青青芳草让我看能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励。就像青青芳草让我看到一生中那还未到来的美好前景。到一生中那还未到来的美好前景。 以后我觉得，我成了荒野中的一个。真正进入一片荒以后
15、我觉得，我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易，芒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入野其实不容易，芒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来，成为外面人。它的细部永远对你紧时不经意已经走出来，成为外面人。它的细部永远对你紧闭着。闭着。 走进一株草、一滴水、一只小虫的路可能更远，弄懂走进一株草、一滴水、一只小虫的路可能更远，弄懂一株草并不仅限于把它喂到嘴里嚼嚼、尝尝味道。挖一个坑，一株草并不仅限于把它喂到嘴里嚼嚼、尝尝味道。挖一个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到的可能只把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到的可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里
16、也是这般情景。是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。人埋在自人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。人把一件件事情干完，干好，己的事情里，埋得暗无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。人就渐渐出来了。 我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它们。们。 文中文中“笑笑”字逗人。如字逗人。如“好像谁说了一个笑话，把一滩草好像谁说了一个
17、笑话，把一滩草惹笑了惹笑了”。赋予草儿人的情感特征，极具个性色彩。写出了不。赋予草儿人的情感特征，极具个性色彩。写出了不经意间春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，使无意识、经意间春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 文中文中“那种绿那种绿,是积攒了多年的是积攒了多年的,一如我目光中的饥渴一如我目光中的饥渴”一一句道出了草的勃勃生机和作者发自内心的真切感悟。将视觉句道出了草的勃勃生机和作者发自内心的真切感悟。将视觉“绿绿”巧妙地转化为一种真切的生命体验，写出了草的昂扬顽强、巧妙地转化为一种真切的生命体验，写
18、出了草的昂扬顽强、执著不屈、向上奋进的生命力。执著不屈、向上奋进的生命力。 文中文中“这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励”一句一句道出了深刻的哲理，生命需要赞美和鼓励，草和作者能够从对道出了深刻的哲理，生命需要赞美和鼓励，草和作者能够从对方的微笑中获得无穷力量。方的微笑中获得无穷力量。阅读能力训练阅读能力训练 (2002年黑龙江省哈尔滨市年黑龙江省哈尔滨市)阅读理解阅读理解 我我 的的 四四 季季 生命如四季。生命如四季。 春天，我在这片土地上，
19、用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁，深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消钝的犁，深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的
20、艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济、偏偏给生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济、偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。土地。 夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的
21、望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻
22、找泉水。 秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。仿佛那是新诞生的一个自我。 富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷
23、物同时收的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过、恨过，欢笑过，哭泣过，体味获的还有人生。我已经爱过、恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过过，彻悟过细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。值得。 到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做?只只有隔着窗子，看飘落的
24、雪花、落漠的田野，或是数点那光秃有隔着窗子，看飘落的雪花、落漠的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦的树枝上的寒鸦?不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己，我为什么失败，我做错子更加温暖；我将冷静地检点自己，我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么过什么，我欠过别人什么但愿只是别人欠我，那最后的但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！日子，便会心安得多！ 但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨的人，也可以幸灾乐祸无聊的时候，不妨读来解闷；
25、怀恨的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一次。数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一次。 在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！ 1作者以作者以“生命如四季生命如四季”领起全文，层次分明，寓领起全文，层次分明，寓意深刻。请在下面横线上进行填写，以完整地显示全文的意深刻。请在下面横线上进行填写，以完整地显示全文的脉络和内容
26、。脉络和内容。 春，春，_； 夏，青年时期，浇灌人生；夏，青年时期，浇灌人生； 秋，秋，_； 冬，晚年时期，品味人生。冬，晚年时期，品味人生。少年时期，耕种人生少年时期，耕种人生 中年时期，收获人生中年时期，收获人生 2在生命的春天里，作者面对自己的在生命的春天里，作者面对自己的“不毛之地不毛之地”是怎样做的是怎样做的? 答：咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我答：咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去的犁头上去 。 3如何理解如何理解“我我”收获的欢乐是收获的欢乐是“又酸又苦又酸又苦”的的? 答：经过春夏的艰辛和磨难，收获得却很微少。答：经过春夏的艰辛和磨难，收获得却很微
27、少。 4为为什什么么“在在生生命命的的黄黄昏昏里里，哀哀叹叹和和寂寂寞寞的的，将将不不会是我会是我”? 答：因为晚年回想一生，认真地活过，无愧地付出过，答：因为晚年回想一生，认真地活过，无愧地付出过，现在仍在努力做事。现在仍在努力做事。 5作者把生命比作四季，想一想，还可以把生命比作者把生命比作四季，想一想，还可以把生命比作什么，请把你的想法写在下面。作什么，请把你的想法写在下面。四、演练与检测四、演练与检测1给下列加点字加音：给下列加点字加音：唱唱和和() 玄玄奥奥() 凝凝神神() 禅禅心心()栀栀子子() 湛湛蓝蓝() 清清澈澈()honngchnzhzhnch2选出给下列加点字注音并释词有误的一组选出给下列加点字注音并释词有误的一组( )A赞助：帮助，资助。赞助：帮助，资助。 凝凝神神(nng)：聚精会神。聚精会神。B津津津津乐道乐道(jn)：很感兴趣地谈论。很感兴趣地谈论。 清清澈澈(ch)：(水水)清而透明。清而透明。C德高望重：道德高，声望重。德高望重：道德高，声望重。 返老还童：由衰老恢复青春。返老还童：由衰老恢复青春。D幽径：幽深、僻静的小径。幽径：幽深、僻静的小径。 湛湛蓝蓝(zhn)：深蓝深蓝(多用来形容天空、湖海等多用来形容天空、湖海等)A
