《2022年人教版化学第二章第三兯《氧化还原反应》第一课时教学设计 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版化学第二章第三兯《氧化还原反应》第一课时教学设计 2（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载氧化还原反应（第一课时教学过程设计）教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图从初中得氧和失氧角度分析氧化还原反应从化合价升降分析氧化还原反应以旧知识的回顾分析导入新课。播放费翔的歌曲：你是冬天里的一把火投影图像：熊熊燃烧的祥云火炬、即将升天的神八飞船。举出一些物质燃烧的例子， 并尝试写出反应化学方程式学生回答并演板以轻松的心态去学习氧 化 还 原 反 应 的 内容，结合生活和社会的常识，让学生体会化学就在我们的周围以化合价的表观现象分析氧化还原反应【思考】以上涉及到得是什么反应呢？你的判断依据是什么？回 顾初 中有 关氧 化反 应和 还原 反应 的内容使学生对化学反应的分类有了
2、新的认识，即化学反应可分为氧化还原反应和非氧化还原反应。【设疑】以上反应出了得失氧之外，还有其他的特点么？思考、交流精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载【练习与思考】标出上述反应中各种元素的化合价，观察同种元素化合价前后变化情况，试归纳氧化还原反应及非氧化还原反应与元素化合价前后变化有何种关系？练习、思考、交流学生通过分析比较，归纳出化合价升降是氧化还原反应的外部特征，培养学生的观察思维能力和形成规律 性 知 识 的 认 知 能力。知识运用课堂训练【思考】我们现在已经有了两种判断氧化还原反应的方法，它们
3、适用于所有的氧化还原反应么？用初中学过的冶炼金属为例来分析，并展示钢铁冶炼的图片练习一：课本 38 页第六题学生思考， 进一步认识 氧化 还原 反应 的特 征是 元素 化合 价发生改变， 而得失氧的角度不准确练习、相互交流、互听互评加深及巩固化合价升降与氧化还原反应关系的认识和理解。使学生对氧化反应和还原反应作为辩证统一的共同体有一个全面的认识精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载营造情境根据化合价的升降关系进一步探究氧化还原反应的本质【过渡】氧化还原反应中元素化合价升降的根本原因是什么？思考增加学生对钠
4、和氯气反应的感性认识，为钠原子和氯原子得失电子的分析作铺垫。【播放】播放钠在氯气中燃烧的实验录像观看探究学习根据钠和氢气分别与氯气的反应分析氧化还原反应本质【探究与思考】 （1）分析 Na+Cl2反应中各元素的前后变化情况（2）钠离子、 氯离子是怎样形成的？其电荷数又是如何确定的？【探究与思考】氯化氢分子是如何形成的？【播放】播放氢气在氯气中燃烧的实验录像收集、处理信息、交流、讨论查阅资料、讨论引导学生从“化合价电荷数得失电子” 思考氧化还原反应的本质。进一步完善氧化还原反应的本质即电子转移（得失或偏移）。知识运用课堂训练练习二：同步作业19 页第二题练习、相互交流、互听互评加深对氧化还原反应
5、实质的理解和应用，培养学生分析问题和解决问题的能力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载探究思考布置任务四种基本反应类型和氧化还原反应的关系从集合角度分析氧还反应和四类基本反应的关系置换反应全部属于氧化还原反应有单质参加的化合反应和有单质生成的分解反应全部属于氧化还原反应；复分解反应全部属于非氧化还原反应让学生尝试画出四种基本反应类型与氧化还原的交叉分类示意图，进一步理解四种基本反应与氧化还原的关系从氧化还原角度认识反应更为本质知识运用课堂训练练习三：课本 38 页第四题同步作业20 页第六题练习、相互交
6、流、互听互评加深对四种基本反应类型和氧化还原反应关系的理解和应用，培养学生分析问题和解决问题的能力知识拓展联系生活讲解：21世纪氧化还原在我们的世界中发挥着重要的作用。(1)实现能量的转化化学2 继续学习(2)解决生活中问题：金属防腐、食物防腐等化学与生活继续学习高价低价(3)实现物质的转化低价高价氧化还原的应用价值使学生认识到氧化还原的社会功能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载总结：氧化还原反应的三个判断标准，明确氧化还原反应的特征和本质精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
