如何做好科研课题研究

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1、如何做好科研课题研究如何做好科研课题研究马兆兴马兆兴太原旅游职业学院太原旅游职业学院2017、11、20主要问题：主要问题：1、课题研究的意义、课题研究的意义2、做好选题工作、做好选题工作3、做好申报工作、做好申报工作4、做好研究工作、做好研究工作5、做好结题工作、做好结题工作6、做好推广工作、做好推广工作1、科研课题研究的意义、科研课题研究的意义11服务国家战略：建设创新型国家的需服务国家战略：建设创新型国家的需要要12服务事业发展：推动教育事业科学发服务事业发展：推动教育事业科学发展的需要展的需要13服务本职工作：解决教育过程复杂性服务本职工作：解决教育过程复杂性问题的需要问题的需要14服

2、务专业发展：提升教师专业素养的服务专业发展：提升教师专业素养的需要需要11、建设创新型国家的需要、建设创新型国家的需要习近平同志在十九大报告中说习近平同志在十九大报告中说,从从2020年到年到2035年年,在全面建成小康社会的基础上在全面建成小康社会的基础上,再奋斗再奋斗15年年,基本实现社会主义现代化。到那时基本实现社会主义现代化。到那时,我国经济实我国经济实力、科技实力将大幅跃升力、科技实力将大幅跃升,跻身创新型国家前列。跻身创新型国家前列。十九大报告不仅提出了建设创新型国家的重大十九大报告不仅提出了建设创新型国家的重大战略方针战略方针,也提出了建设创新型国家的重要举措也提出了建设创新型国

3、家的重要举措:既既要强化基础研究要强化基础研究,也要加强应用基础研究也要加强应用基础研究；并明确；并明确提出了提出了“五个五个”强国建设强国建设:即科技强国、质量强国、即科技强国、质量强国、航天强国、网络强国、交通强国。航天强国、网络强国、交通强国。12、推动教育事业科学发展的需要、推动教育事业科学发展的需要我们知道：我们知道：坚持把教育摆在优先发展的战略地位，是我坚持把教育摆在优先发展的战略地位，是我们党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。们党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。教育的发展不仅关系当前而且关系长远，不教育的发展不仅关系当前而且关系长远，不仅关系经济发展而且关系社会进步、关系国

4、民素仅关系经济发展而且关系社会进步、关系国民素质的提高，确实是百年大计。教育是决定今后几质的提高，确实是百年大计。教育是决定今后几代人、十几代人、以至几十代人的事情。只有一代人、十几代人、以至几十代人的事情。只有一流的教育，我们国家才有一流的实力，才能够成流的教育，我们国家才有一流的实力，才能够成为经济社会发展一流的国家。为经济社会发展一流的国家。我认为，面对教育的现实，比优先发展战略我认为，面对教育的现实，比优先发展战略更紧要的是科学发展战略。更紧要的是科学发展战略。关注：尊重教育规律，办科学发展的教育！关注：尊重教育规律，办科学发展的教育！12、推动教育事业科学发展的需要、推动教育事业科学

5、发展的需要“双一流双一流”建设：建设：建设世界一流大学和一流学科，是党中央、建设世界一流大学和一流学科，是党中央、国务院作出的重大战略决策。国务院作出的重大战略决策。“双一流双一流”建设的目标是建设的目标是“推动一批高水平推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列大学和学科进入世界一流行列或前列”。 “双一流双一流”建设的效应：一是溢出效应；建设的效应：一是溢出效应；二是传递效应；三是竞争效应；四是示范二是传递效应；三是竞争效应；四是示范效应；五是带动效应。效应；五是带动效应。关注：重点发展与普遍提高的关系研究关注：重点发展与普遍提高的关系研究山西山西“1331”工程：工程：总体目标：总体

6、目标：旨在进一步加强全省高等学校内涵建设，全面提旨在进一步加强全省高等学校内涵建设，全面提升高等教育支撑创新驱动发展战略和服务经济社会发展能力，升高等教育支撑创新驱动发展战略和服务经济社会发展能力，统筹推进统筹推进“双一流双一流”建设，实现我省高等教育振兴崛起。建设，实现我省高等教育振兴崛起。建设任务：建设任务：坚持立德树人这一根本任务，促进高等学校坚持立德树人这一根本任务，促进高等学校“一校一面一校一面”特特色发展，培养高素质创新人才；全面加强重点学科、重点实色发展，培养高素质创新人才；全面加强重点学科、重点实验室、重点创新团队三项建设，促进高等教育内涵发展；全验室、重点创新团队三项建设，促

7、进高等教育内涵发展；全面加强高校协同创新中心、工程（技术）研究中心、产业技面加强高校协同创新中心、工程（技术）研究中心、产业技术创新战略联盟三项建设，促进高等教育与经济社会融合发术创新战略联盟三项建设，促进高等教育与经济社会融合发展；努力产出一批对国家及地方经济社会发展有重大贡献的展；努力产出一批对国家及地方经济社会发展有重大贡献的标志性成果，提升高校服务我省创新驱动、转型升级能力。标志性成果，提升高校服务我省创新驱动、转型升级能力。12、推动教育事业科学发展的需要、推动教育事业科学发展的需要中共中央办公厅、国务院办公厅印发了中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于深化教育体关于深化教育体制机制

8、改革的意见制机制改革的意见主要目标是：到主要目标是：到2020年，教育基础性制度体系基本建年，教育基础性制度体系基本建立，形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发立，形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制，人民群众关心的教育热点难点问题进展的教育体制机制，人民群众关心的教育热点难点问题进一步缓解，政府依法宏观管理、学校依法自主办学、社会一步缓解，政府依法宏观管理、学校依法自主办学、社会有序参与、各方合力推进的格局更加完善，为发展具有中有序参与、各方合力推进的格局更加完善，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育提供制度支撑。国特色、世界水平的现代教育提供制度支撑。核

9、心：通过深化教育体制机制改革，破除各种体制机核心：通过深化教育体制机制改革，破除各种体制机制障碍，促进教育公平、提高人才培养质量，为人民提供制障碍，促进教育公平、提高人才培养质量，为人民提供更好更公平的教育。更好更公平的教育。13、解决教育过程复杂性问题的需要、解决教育过程复杂性问题的需要叶澜教授认为：叶澜教授认为： “教育是人类社会特有的更新再生系统，可能是教育是人类社会特有的更新再生系统，可能是人世间最复杂问题之最。人世间最复杂问题之最。”教育的对象是人，人教育的对象是人，人是宇宙的精华，万物的灵长，造物主的杰作；是是宇宙的精华，万物的灵长，造物主的杰作；是宇宙世界演化到今天所形成的最为高

10、级最为复杂宇宙世界演化到今天所形成的最为高级最为复杂的生灵。因此，教育作为一种对人的培养活动，的生灵。因此，教育作为一种对人的培养活动，其复杂程度远远超越了自然界中的物理现象、化其复杂程度远远超越了自然界中的物理现象、化学现象和生物现象。事实上，在教育系统内部存学现象和生物现象。事实上，在教育系统内部存在着影响目的选择、过程实施、结果实现的多因在着影响目的选择、过程实施、结果实现的多因素、多样态和非线性、不可逆的基本特征，这一素、多样态和非线性、不可逆的基本特征，这一切都使得切都使得“复杂性复杂性”成为教育大系统中的本然存成为教育大系统中的本然存在特性和基本存在样态。在特性和基本存在样态。14

11、、提升教师专业素养的需要、提升教师专业素养的需要问题问题:人们在认识活动中已知和未知之间的冲突在人们在认识活动中已知和未知之间的冲突在心理上形成的意识状态心理上形成的意识状态(矛盾、疑难矛盾、疑难),是人类的认是人类的认知活动拓展到新领域的桥梁。知活动拓展到新领域的桥梁。课题课题:要进行科学研究要进行科学研究,首先要从自己所意识到的无首先要从自己所意识到的无现成答案的许多真实存在的问题里现成答案的许多真实存在的问题里,确定具体明确、确定具体明确、新颖独特、切实可行、具有普遍新颖独特、切实可行、具有普遍(或典型或典型)意义的问意义的问题题,即选题即选题.为寻求问题的解决和知识的拓展为寻求问题的解

12、决和知识的拓展,对选对选定的问题还要确定研究的目标、内容和措施定的问题还要确定研究的目标、内容和措施,这样这样就成了有预期、有结果的研究项目。就成了有预期、有结果的研究项目。思考问题、研究问题、解决问题是人走向成熟的思考问题、研究问题、解决问题是人走向成熟的标志！标志！14、提升教师专业素养的需要、提升教师专业素养的需要教师进行课题研究是适应时代发展变教师进行课题研究是适应时代发展变化的需要；是解决实际问题的需要；课题化的需要；是解决实际问题的需要；课题研究成为教师工作和生活的基本方式，有研究成为教师工作和生活的基本方式，有助于教师形成问题意识和研究意识，也有助于教师形成问题意识和研究意识，也

13、有助于养成教师严谨的工作作风；最终推动助于养成教师严谨的工作作风；最终推动教师专业素养不断提升，教师专业素养不断提升，实现由经验型教实现由经验型教师向研究型教师、专家型教师的华丽转身！师向研究型教师、专家型教师的华丽转身！2、做好选题工作、做好选题工作 所谓选题，顾名思义，就是选择所要研所谓选题，顾名思义，就是选择所要研究的论题，即在做课题之前，选择确定所究的论题，即在做课题之前，选择确定所要研究论证的问题。要研究论证的问题。选题就是一种创意，就是一个选题就是一种创意，就是一个“点子点子”，时尚地说就是一个，时尚地说就是一个idea。山西省教育科学山西省教育科学“十三五十三五”规划规划2017

14、年度立项课题共年度立项课题共346项项11、选题的意义、选题的意义 选题既是研究工作的起点，又是申报和实施成败选题既是研究工作的起点，又是申报和实施成败的关键。正确而又合适的选题，对做好课题具有的关键。正确而又合适的选题，对做好课题具有重要意义。通过选题，可以大体看出研究方向和重要意义。通过选题，可以大体看出研究方向和学术水平。学术水平。良好的开端等于成功的一半。良好的开端等于成功的一半。亚里士多德亚里士多德提出一个问题往往比解决一个问题更重要。提出一个问题往往比解决一个问题更重要。爱因斯坦爱因斯坦提出课题比解决更困难。提出课题比解决更困难。贝尔纳贝尔纳12、选题的原则、选题的原则要选择有科学

15、价值的课题要选择有科学价值的课题可以是难题的突破；或新说的创立；或前说的补可以是难题的突破；或新说的创立；或前说的补充；或通说的纠正；或成说的质疑；或异说的辩充；或通说的纠正；或成说的质疑；或异说的辩证；或空白的填补；或新法的运用等证；或空白的填补；或新法的运用等要选择社会急需的课题，如围绕核心素养的研要选择社会急需的课题，如围绕核心素养的研究究要选择自己有浓厚兴趣的课题要选择自己有浓厚兴趣的课题要选择能发挥自己专长的课题要选择能发挥自己专长的课题要选择那些能够获得丰富资料的课题要选择那些能够获得丰富资料的课题要选择大小适中的课题要选择大小适中的课题如：阳光体育长跑的实践研究如：阳光体育长跑的

16、实践研究13、选题的来源、选题的来源从党的重大会议、报告或文件中选题从党的重大会议、报告或文件中选题从党的高层领导人的重要讲话中选题从党的高层领导人的重要讲话中选题从社会关注的热点、难点问题中选题从社会关注的热点、难点问题中选题从学术讨论关注的问题中选题从学术讨论关注的问题中选题从研究者长期跟踪、研究的某一问题中选题从研究者长期跟踪、研究的某一问题中选题从国家（省、市）规划课题、年度课题、招标从国家（省、市）规划课题、年度课题、招标课题指南等中选题课题指南等中选题从媒体报导的新闻事件中选题从媒体报导的新闻事件中选题教育热点难点问题：教育热点难点问题：招生考试招生考试农村教育农村教育人才培养模式

17、（普通教育、职业教育）人才培养模式（普通教育、职业教育）择校问题择校问题高等教育质量与水平高等教育质量与水平教师问题教师问题教育投入教育投入大学生就业问题大学生就业问题学前教育学前教育学生课业负担、学生课业负担、14、选题的方法、选题的方法创新选题法创新选题法所谓创新选题法，就是通过深入调查、研究所谓创新选题法，就是通过深入调查、研究和分析和分析,发现他人所没有发现的问题，或是人们已发现他人所没有发现的问题，或是人们已经注意到了，但是没有对这个问题作深入、系统经注意到了，但是没有对这个问题作深入、系统的研究，没有给这个问题以科学的概括，这就需的研究，没有给这个问题以科学的概括，这就需要创新选题

18、。要创新选题。提出一种新思想、新观点是创新；发明一种提出一种新思想、新观点是创新；发明一种新方法、得出一个新结论是创新；对前人研究成新方法、得出一个新结论是创新；对前人研究成果进一步深化、简化、概括也是一种创新。诸如果进一步深化、简化、概括也是一种创新。诸如基础理论的推导和探讨，应用实践的分析和总结，基础理论的推导和探讨，应用实践的分析和总结，新技术、新方法的推广、深化等等。新技术、新方法的推广、深化等等。14、选题的方法、选题的方法演绎选题法演绎选题法所谓演绎选题法，就是把某一科学理论作为论据证明所谓演绎选题法，就是把某一科学理论作为论据证明论点论点,是运用演绎推理形式进行选题的方法。演绎法

19、选题可是运用演绎推理形式进行选题的方法。演绎法选题可以是证明式的、剖析式的，通过已确立的研究成果能够发以是证明式的、剖析式的，通过已确立的研究成果能够发现新的对比客体。演绎法选题可以是证明某一概念、定义、现新的对比客体。演绎法选题可以是证明某一概念、定义、定理，也可以是研究某科学理论的运用，或者是分析某科定理，也可以是研究某科学理论的运用，或者是分析某科学理论的意义与局限，做出修正、补充和质疑。演绎法选学理论的意义与局限，做出修正、补充和质疑。演绎法选题还可以分析、找出事物和现象的特点、逻辑、构架、功题还可以分析、找出事物和现象的特点、逻辑、构架、功能；研究其分类和意义；分析演变过程；阐明效应

20、和影响；能；研究其分类和意义；分析演变过程；阐明效应和影响；说明原因和结果；指出优点、趋势和问题；探讨利用价值；说明原因和结果；指出优点、趋势和问题；探讨利用价值；预测未来前景等等。预测未来前景等等。14、选题的方法、选题的方法 思辨选题法思辨选题法所谓思辨选题法，就是运用思辨分析的方法所谓思辨选题法，就是运用思辨分析的方法将意念萌动、意念引申、意念审查升华为选题。将意念萌动、意念引申、意念审查升华为选题。思辨法的本质是求变、求异思辨法的本质是求变、求异,是从老题目中多角度是从老题目中多角度地开发选题地开发选题,是通过多角度的思辨从不同的侧面、是通过多角度的思辨从不同的侧面、不同的方法去考察、

21、分析选题不同的方法去考察、分析选题,在老题目上有所发在老题目上有所发现、有所突破。思辨法实质上是从不同侧面开发现、有所突破。思辨法实质上是从不同侧面开发了选题的多维性了选题的多维性,甚至是开辟一种新的学说、一个甚至是开辟一种新的学说、一个新的领域。思辨法通过新视角考察、新材料发掘、新的领域。思辨法通过新视角考察、新材料发掘、新技术新方法开发老题目。新技术新方法开发老题目。14、选题的方法、选题的方法移植选题法移植选题法所谓移植选题法，就是将其他学科的观点应用所谓移植选题法，就是将其他学科的观点应用到选题所研究的领域。移植就是学科与学科之间到选题所研究的领域。移植就是学科与学科之间相互交叉、相互

22、渗透的统一相互交叉、相互渗透的统一,就是学理与方法的统就是学理与方法的统一。但由于选题取向的不同一。但由于选题取向的不同,题目的内涵或是偏于题目的内涵或是偏于甲学科、或是偏于乙学科甲学科、或是偏于乙学科,可以有所侧重。移植的可以有所侧重。移植的目的是要寻求新题目的回应、启发目的是要寻求新题目的回应、启发,为新题目的产为新题目的产生、形成提供解说。不同学科可以相互联系、相生、形成提供解说。不同学科可以相互联系、相互结合、相互影响、相互借鉴互结合、相互影响、相互借鉴,由此引发出跨学科由此引发出跨学科的题目。的题目。14、选题的方法、选题的方法逆向选题法逆向选题法所谓逆向选题法，就是逆风向逆潮流而动

23、所谓逆向选题法，就是逆风向逆潮流而动,摆脱思摆脱思维定式禁锢、打破常规范式影响维定式禁锢、打破常规范式影响,转到方向相背或转到方向相背或相去甚远的方面选题。逆向选题要具有逆向思维、相去甚远的方面选题。逆向选题要具有逆向思维、发散思维和求异意识发散思维和求异意识,积极寻找那些被人们忽视的积极寻找那些被人们忽视的领域和问题领域和问题,往往会在一些边界领域、交叉学科发往往会在一些边界领域、交叉学科发展选题。同时展选题。同时,还要具备对已有立论和错误观点提还要具备对已有立论和错误观点提出质疑的勇气和洞察力。质疑不仅要提出自己的出质疑的勇气和洞察力。质疑不仅要提出自己的疑问疑问,还要指出矛盾、解决问题还

24、要指出矛盾、解决问题,也可提出自己的主也可提出自己的主张和观点张和观点,其目的在于修正失误其目的在于修正失误,使科学沿着正确的使科学沿着正确的轨道发展。轨道发展。14、选题的方法、选题的方法延伸选题法延伸选题法所谓延伸选题法，就是对已有题目的延续和扩展所谓延伸选题法，就是对已有题目的延续和扩展,通过借鉴、参考他人研究思路和成果通过借鉴、参考他人研究思路和成果,进一步开拓进一步开拓选题的内涵与外延。延伸需要摆脱对固有研究成选题的内涵与外延。延伸需要摆脱对固有研究成果的迷信和保守果的迷信和保守,只要不断总结、整理前人的思想只要不断总结、整理前人的思想和思路和思路,将考察、审视条理化、逻辑化将考察、

25、审视条理化、逻辑化,选题延伸就选题延伸就会产生新的源泉。延伸选题不是一目了然的简单会产生新的源泉。延伸选题不是一目了然的简单过程过程,而是不断调查研究、综合分析、苦苦追寻的而是不断调查研究、综合分析、苦苦追寻的艰难历程。这就需要培养如醉如痴的探索精神和艰难历程。这就需要培养如醉如痴的探索精神和迷恋不舍的研究情怀。迷恋不舍的研究情怀。14、选题的方法、选题的方法热点选题法热点选题法所谓热点选题法，就是社会关注的焦点、热门题所谓热点选题法，就是社会关注的焦点、热门题目。热点选题并非人云亦云、随流跟风目。热点选题并非人云亦云、随流跟风,而是在尚而是在尚温未热时已洞察了将热的选题温未热时已洞察了将热的

26、选题,在及时捕获有关信在及时捕获有关信息、预见未来、抢抓先机的基础上超前选定题目。息、预见未来、抢抓先机的基础上超前选定题目。这样才能在题目渐热时推出自己的研究成果这样才能在题目渐热时推出自己的研究成果,从而从而使发表的论文和学术观点较早地得到学界的关注、使发表的论文和学术观点较早地得到学界的关注、评价和认可。这种运筹帷幄、准确选题的素质和评价和认可。这种运筹帷幄、准确选题的素质和能力来源于三个方面的积累与互动。一是学习的能力来源于三个方面的积累与互动。一是学习的积累。二是信息的开发。三是学术的交流积累。二是信息的开发。三是学术的交流14、选题的方法、选题的方法“专小专小”选题选题所谓所谓“专

27、小专小”选题法，就是将题目概括和限定选题法，就是将题目概括和限定在专门和精小的范围内在专门和精小的范围内,是避免题目空泛的选题方是避免题目空泛的选题方法。法。“专小专小”选题的特点是看得准、靠得近、悟选题的特点是看得准、靠得近、悟得透、选得深。得透、选得深。“专小专小”的题目往往是具有独到的题目往往是具有独到见解的选题见解的选题,是切中要害、深入本质的题目是切中要害、深入本质的题目,是对关是对关键与核心部分展开的不同角度的深入剖析、透彻键与核心部分展开的不同角度的深入剖析、透彻论述。论述。“专小专小”是专题深化、小题大做，是在题是专题深化、小题大做，是在题目的内涵上大显功夫、大讲道理、大做文章

28、。选目的内涵上大显功夫、大讲道理、大做文章。选择择“专小专小”题目并非轻而易举、不费功夫就能成题目并非轻而易举、不费功夫就能成功功,更不是应对临时需要的应景之作。更不是应对临时需要的应景之作。15、选题的思路、选题的思路3、做好申报工作、做好申报工作31、写好科研课题申报书、写好科研课题申报书311、课题申报书写作格式、课题申报书写作格式课题申报书的写作一般用表格形式，包括：课题申报书的写作一般用表格形式，包括：封面（课题名称、课题负责人、负责人所在单封面（课题名称、课题负责人、负责人所在单位、邮编、电话、填表日期、填表说明和申请者位、邮编、电话、填表日期、填表说明和申请者的承诺等）；的承诺等

29、）；数据表或基本信息（课题组人员数据表或基本信息（课题组人员简历及专长）；简历及专长）；负责人和课题组成员近期取得负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果、与课题有关的主要的与本课题有关的研究成果、与课题有关的主要参考文献；参考文献；负责人正在进行的其它渠道获得的负责人正在进行的其它渠道获得的研究课题；研究课题；课题设计论证或报告正文（对研究课题的论证：课题设计论证或报告正文（对研究课题的论证：项目立项的依据、课题研究的基本内容、重点和项目立项的依据、课题研究的基本内容、重点和难点、省内外同类课题研究状况、研究方法、本难点、省内外同类课题研究状况、研究方法、本课题的理论意义和实践意义

30、；对课题实施和完成课题的理论意义和实践意义；对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证，参加者的研究水平和时间保证，资料设间保证，参加者的研究水平和时间保证，资料设备、科研手段，课题组人员分工）；备、科研手段，课题组人员分工）；预期研究预期研究成果；成果；经费预算；经费预算；推荐人意见（主要是针对推荐人意见（主要是针对职称较低的研究者）；职称较低的研究者）；课题负责人所在单位意课题负责人所在单位意见；见；资格审查意见、学科组评审意见、领导小资格审查意见、学科组评审意见、领导小组审批意见，等。组审批意见，等。312、课题申报书写作要

31、求、课题申报书写作要求（1）全面性）全面性：全面占有资料是课题申报写：全面占有资料是课题申报写作的基础。较大的攻关、招标课题（尤其作的基础。较大的攻关、招标课题（尤其是是省级、国家级别的课题）都要求研究者省级、国家级别的课题）都要求研究者就申报课题的国内外同行研究的现状进行就申报课题的国内外同行研究的现状进行阐述和评价，中小型或地域性较强的课题阐述和评价，中小型或地域性较强的课题至少也要了解国内或省内外的研究现状。至少也要了解国内或省内外的研究现状。（2）创新性）创新性：无论什么科研课题必须要有创新性，：无论什么科研课题必须要有创新性，这是申报书最突出的特点。申报课题的创新都是这是申报书最突出

32、的特点。申报课题的创新都是要求在前人没有研究过的或是在已有的研究基础要求在前人没有研究过的或是在已有的研究基础上的再创造。研究的结果应该是前人所不曾获得上的再创造。研究的结果应该是前人所不曾获得的方法和结论，它可以是结合课题研究实践提出的方法和结论，它可以是结合课题研究实践提出的新观点、新发现、新设想、新见解，也可以是的新观点、新发现、新设想、新见解，也可以是通过研究建立的新理论、新技术、新方法或开拓通过研究建立的新理论、新技术、新方法或开拓的新领域，还可以是某个学科领域、制度、政策的新领域，还可以是某个学科领域、制度、政策等方面的新突破。等方面的新突破。（3）科学性）科学性：申报的课题要符合

33、客观规律，要有一：申报的课题要符合客观规律，要有一定的理论根据和实践依据（即立项依据），同时定的理论根据和实践依据（即立项依据），同时要有科学的探索精神和科学的论证。要有科学的探索精神和科学的论证。（4）前瞻性）前瞻性：课题内容应充分地预测到它的创新之：课题内容应充分地预测到它的创新之处、经济价值和社会效应。处、经济价值和社会效应。（5）选择性）选择性：除了招标课题外，各类课题指南都只：除了招标课题外，各类课题指南都只是一个大概的范围，研究者可根据自身的条件找是一个大概的范围，研究者可根据自身的条件找准合适的科研项目。选题可基本反映出申报者对准合适的科研项目。选题可基本反映出申报者对某一学科基

34、本理论与专业技能的掌握程度，实验某一学科基本理论与专业技能的掌握程度，实验技术与操作能力的熟练程度，科学思维和分析能技术与操作能力的熟练程度，科学思维和分析能力的强弱程度，知识结构和知识范围的深度和广力的强弱程度，知识结构和知识范围的深度和广度。因此，研究者必须实事求是地根据自己的能度。因此，研究者必须实事求是地根据自己的能力和工作环境条件，由浅入深，由易到难，寻找力和工作环境条件，由浅入深，由易到难，寻找到适合自己的科研课题。到适合自己的科研课题。（6）针对性）针对性：为了避免重复，所选的课题不：为了避免重复，所选的课题不宜过泛、过大，应集中在解决某一领域的宜过泛、过大，应集中在解决某一领域

35、的某一问题上，命题必须确切。某一问题上，命题必须确切。（7）可行性）可行性：从课题拟研究的内容到方法都：从课题拟研究的内容到方法都应具有可行性，要考虑本课题承担单位所应具有可行性，要考虑本课题承担单位所具备的各项条件和因素，根据实际情况选具备的各项条件和因素，根据实际情况选择切实可行、力所能及的课题。择切实可行、力所能及的课题。313、课题申报书写作方法、课题申报书写作方法（1）写作的定位：课题拟研究的内容和范围）写作的定位：课题拟研究的内容和范围不是写得越多、越大就越好，一定要善于不是写得越多、越大就越好，一定要善于抓住重点并把握拟研究内容的深度以及与抓住重点并把握拟研究内容的深度以及与自身

36、的条件和能力的关系等。课题的形成自身的条件和能力的关系等。课题的形成和选择是科研工作中比较艰苦的一个阶段，和选择是科研工作中比较艰苦的一个阶段，选择课题就是将自己的主攻方向正确定位，选择课题就是将自己的主攻方向正确定位，定位正确是课题申报成功的一半。定位正确是课题申报成功的一半。（2）写作前要调研：动笔前的调研工作很重要，可）写作前要调研：动笔前的调研工作很重要，可以避免低水平的重复。因此，一是要与科研主管以避免低水平的重复。因此，一是要与科研主管部门密切联系，要及时了解国家和地方科研基金部门密切联系，要及时了解国家和地方科研基金的情况和本单位科研的服务方向；二是必须加强的情况和本单位科研的服

37、务方向；二是必须加强申报前的文献资料查阅和调研工作，及时了解国申报前的文献资料查阅和调研工作，及时了解国内外该研究领域的技术现状、动态趋势及存在的内外该研究领域的技术现状、动态趋势及存在的问题，并认真加以分析，根据自己的优势确定主问题，并认真加以分析，根据自己的优势确定主攻方向和目标；三是申报者要了解各种渠道的科攻方向和目标；三是申报者要了解各种渠道的科研课题的性质特点、资助方式、资助强度及对象，研课题的性质特点、资助方式、资助强度及对象，从而选择合适本人特点的对口课题。从而选择合适本人特点的对口课题。（3）在）在“新新”字上下功夫：课题申报突出自己拟研究内容字上下功夫：课题申报突出自己拟研究

38、内容的新颖性，通过检索了解有关的科研项目是否已经有人做的新颖性，通过检索了解有关的科研项目是否已经有人做过，研究的程度如何，有没有和该课题密切相关的文献报过，研究的程度如何，有没有和该课题密切相关的文献报道等。如果有密切相关的文献报道，就要努力查找原始文道等。如果有密切相关的文献报道，就要努力查找原始文献，弄清其科研思路、课题设计、科研方法、技术手段、献，弄清其科研思路、课题设计、科研方法、技术手段、实验材料等方面与本人的科研项目的不同点，以及本人的实验材料等方面与本人的科研项目的不同点，以及本人的科研方法、技术手段等是否更合理、更有科学价值，社会科研方法、技术手段等是否更合理、更有科学价值，

39、社会效益和经济效益是否更大等，这些都是需要考虑的因素。效益和经济效益是否更大等，这些都是需要考虑的因素。同时在课题目标、研究的思路、内容设计、科研方法、技同时在课题目标、研究的思路、内容设计、科研方法、技术路线或技术手段、技术成果等方面中的某一方面，是他术路线或技术手段、技术成果等方面中的某一方面，是他人没有做过的或获得的。这是打动专家评委的关键所在。人没有做过的或获得的。这是打动专家评委的关键所在。（4）依据要充分：在查阅大量国内外文献资）依据要充分：在查阅大量国内外文献资料，广泛调研的基础上，尽可能地把申报料，广泛调研的基础上，尽可能地把申报课题的意义、特点、重点、难点和创新点课题的意义、

40、特点、重点、难点和创新点充分表达出来。要清楚、客观、全面地说充分表达出来。要清楚、客观、全面地说明国内外同行的研究状况，如已研究的程明国内外同行的研究状况，如已研究的程度、所用的方法和手段以及发展趋势，要度、所用的方法和手段以及发展趋势，要特别指出目前需要解决的问题及其没有解特别指出目前需要解决的问题及其没有解决的原因，提出对此问题的解决办法及要决的原因，提出对此问题的解决办法及要达到的目的等。达到的目的等。（5）设计要周密：课题研究方法的设计，牵）设计要周密：课题研究方法的设计，牵涉的主要问题是申请的经费和时间能否做涉的主要问题是申请的经费和时间能否做到较合理的使用，它是课题研究条件的基到较

41、合理的使用，它是课题研究条件的基本保证，是课题研究非常重要的组成部分，本保证，是课题研究非常重要的组成部分，对拟申报课题的完成和经费审批落实起着对拟申报课题的完成和经费审批落实起着至关重要的作用。因此须用最科学、最简至关重要的作用。因此须用最科学、最简便、最清晰的思路设计科研步骤，以最佳便、最清晰的思路设计科研步骤，以最佳的组合、最少的成本、最短的时间，得到的组合、最少的成本、最短的时间，得到最理想的科研效果。最理想的科研效果。（6）注重过程化：阶段性成果是完成最终成果不可）注重过程化：阶段性成果是完成最终成果不可缺少的重要过程。拟研究过程中所需解决的具体缺少的重要过程。拟研究过程中所需解决的

42、具体科学技术问题，包括拟研究的范围、内容和具体科学技术问题，包括拟研究的范围、内容和具体指标等，写作时应力求内容具体、完整、切题，指标等，写作时应力求内容具体、完整、切题，目标集中、明确突出阶段性成果。目标集中、明确突出阶段性成果。（7）持续性关注：任何课题指南范围内的选题，都）持续性关注：任何课题指南范围内的选题，都是各学科比较关注的前沿科学研究空白点，具有是各学科比较关注的前沿科学研究空白点，具有持续性，每年都要进行招标，若你不计较一时申持续性，每年都要进行招标，若你不计较一时申报的成败，确定研究目标，持之以恒探究，总有报的成败，确定研究目标，持之以恒探究，总有申报成功的时候。申报成功的时

43、候。314、 课题申报书写作技巧（1）题名要直观反映出拟要研究的内容，内容要客）题名要直观反映出拟要研究的内容，内容要客观，对关键内容或技术不能含糊其词，以免造成观，对关键内容或技术不能含糊其词，以免造成误解，不要只讲优点，少谈或不说缺点，视申报误解，不要只讲优点，少谈或不说缺点，视申报课题的级别选择适当的研究深度。课题的级别选择适当的研究深度。（2）科研条件和技术力量雄厚的课题组，可以把）科研条件和技术力量雄厚的课题组，可以把某一项大的科研课题全部申请下来开展研究；而某一项大的科研课题全部申请下来开展研究；而在某一项具体科研领域有条件和经验的单位，申在某一项具体科研领域有条件和经验的单位，申

44、请某一科研课题中的一部分较合适。请某一科研课题中的一部分较合适。（3）初次申报课题的，可以申请自选课题、）初次申报课题的，可以申请自选课题、专项任务项目和不在资助范围内的课题等，专项任务项目和不在资助范围内的课题等，如此课题成功立项的把握大些，还可为以如此课题成功立项的把握大些，还可为以后申报招标课题打下基础。但这些课题最后申报招标课题打下基础。但这些课题最好有前期研究成果。好有前期研究成果。（4）课题申报内容的重点部分用粗黑字体）课题申报内容的重点部分用粗黑字体显示，引起评审专家的注意。字体适宜。显示，引起评审专家的注意。字体适宜。（5）课题申报相关的参考文献的引用一定要得当，）课题申报相关

45、的参考文献的引用一定要得当，要注意引用文献发表的时间、页码及杂志的权威要注意引用文献发表的时间、页码及杂志的权威性。性。（6）在申报项目名称中，应该准确地使用关键词，）在申报项目名称中，应该准确地使用关键词，否则会影响查新检索中的查全率和查准率，进而否则会影响查新检索中的查全率和查准率，进而影响检索效果和查新结论。影响检索效果和查新结论。（7）课题申报书中，对项目名称的字数有一定的要）课题申报书中，对项目名称的字数有一定的要求。字数太少，难以清楚表达研究的主题；字数求。字数太少，难以清楚表达研究的主题；字数过多，有累赘之感，而且会重复表达主题的意义。过多，有累赘之感，而且会重复表达主题的意义。

46、（8）要如实报告本单位的研究工作基础、条件装备、技术）要如实报告本单位的研究工作基础、条件装备、技术力量情况，以及工作进度安排，不可夸大，也不可缩小，力量情况，以及工作进度安排，不可夸大，也不可缩小，要实事求是地说明。条件装备包括现有仪器、实验室的情要实事求是地说明。条件装备包括现有仪器、实验室的情况、及有利条件等。同时要说明完成课题需要补充的仪器况、及有利条件等。同时要说明完成课题需要补充的仪器设备，不可夸大，以免被误认为基础设施条件不足，影响设备，不可夸大，以免被误认为基础设施条件不足，影响评估质量。技术力量包括课题负责人的情况，如从事本专评估质量。技术力量包括课题负责人的情况，如从事本专

47、业研究的时间和已发表的主要学术著作，获奖情况；课题业研究的时间和已发表的主要学术著作，获奖情况；课题组其他成员的情况，也要简明地说明。工作进度安排要有组其他成员的情况，也要简明地说明。工作进度安排要有具体的表格说明完成任务的进度和所需经费等。在时间的具体的表格说明完成任务的进度和所需经费等。在时间的安排上，不可拖得太长，否则将失去时效性，也不宜太短，安排上，不可拖得太长，否则将失去时效性，也不宜太短，要适当留有余地。要适当留有余地。（9）课题组成员应是梯队式的组合，既有高级职称）课题组成员应是梯队式的组合，既有高级职称者，也要有中低级职称人员，最好各个相关专业者，也要有中低级职称人员，最好各个

48、相关专业的都要有成员，很多优秀成果都是交叉学科共同的都要有成员，很多优秀成果都是交叉学科共同研究获得的，同时创新成果的取得一般都需要团研究获得的，同时创新成果的取得一般都需要团队合作，所以人员结构要合理。队合作，所以人员结构要合理。（10）经费预算要合理、详细，要视主管部门能）经费预算要合理、详细，要视主管部门能给予的经费支持强度而定，不要因此而丧失机会。给予的经费支持强度而定，不要因此而丧失机会。预算一般来说超出预算一般来说超出15%-25%为好，不要超出太多，为好，不要超出太多，否则评审专家会误认为经费是用来购买实验室仪否则评审专家会误认为经费是用来购买实验室仪器、设备的。器、设备的。32

49、、确保项目申报书的质量、确保项目申报书的质量321、正确表达研究目标正确表达研究目标明确表述研究的目标。在科研课题立明确表述研究的目标。在科研课题立项申报书中，必须正确、清晰、简明扼要项申报书中，必须正确、清晰、简明扼要地阐述科研主题思想，准确表达研究目的，地阐述科研主题思想，准确表达研究目的，使有关人员清楚地了解申请者的研究思想。使有关人员清楚地了解申请者的研究思想。322、课题的立论依据要充分、课题的立论依据要充分 申报课题的出发点和目的要明确，立论依据要充分。由于申报课题的出发点和目的要明确，立论依据要充分。由于当前科学研究既高度综合又高度分化，学科之间的相互交当前科学研究既高度综合又高

50、度分化，学科之间的相互交叉和渗透日趋广泛，新知识、新理论更新加快，即使在同叉和渗透日趋广泛，新知识、新理论更新加快，即使在同一领域，由于研究背景和方法不同，对一个课题的理解、一领域，由于研究背景和方法不同，对一个课题的理解、看法也差异很大。因此，在填写课题申请报告时，要在查看法也差异很大。因此，在填写课题申请报告时，要在查阅大量国内外文献资料，广泛调研的基础上，尽可能地把阅大量国内外文献资料，广泛调研的基础上，尽可能地把申报课题的意义、特点和创新点充分表达出来。要清楚、申报课题的意义、特点和创新点充分表达出来。要清楚、客观、全面地说明国内外同行的研究状况，如已研究的程客观、全面地说明国内外同行

51、的研究状况，如已研究的程度、所用的方法和手段以及发展趋势；要特别指出目前需度、所用的方法和手段以及发展趋势；要特别指出目前需要解决的问题及其没有解决的原因，提出对此问题的解决要解决的问题及其没有解决的原因，提出对此问题的解决办法及要达到的目的等。办法及要达到的目的等。323、明确研究方法和技术路线、明确研究方法和技术路线 确定科研课题的主题思想、研究目的之后，制定确定科研课题的主题思想、研究目的之后，制定正确的研究方法和技术路线是科研工作前期的重正确的研究方法和技术路线是科研工作前期的重要内容。研究方法和技术路线是为完成研究内容要内容。研究方法和技术路线是为完成研究内容而设计的研究方案和技术措

52、施，它包括理论分析、而设计的研究方案和技术措施，它包括理论分析、试验方法、工作步骤等一整套计划安排。填写时试验方法、工作步骤等一整套计划安排。填写时要注意做到设计周密，方法科学，路线合理，技要注意做到设计周密，方法科学，路线合理，技术先进可行，措施具体明确，切忌含糊不清、模术先进可行，措施具体明确，切忌含糊不清、模棱两可。同时，要有一定的预实验基础，并充分棱两可。同时，要有一定的预实验基础，并充分展示课题负责人和参加成员与本课题有关的前期展示课题负责人和参加成员与本课题有关的前期科研成果。科研成果。324、预期效果要表述清楚、预期效果要表述清楚 完成科研选题后，准确表达要达到的预期完成科研选题

53、后，准确表达要达到的预期效果十分重要。研究内容是研究课题所需效果十分重要。研究内容是研究课题所需解决的具体科学技术问题，它包括课题研解决的具体科学技术问题，它包括课题研究范围、内容和具体指标等。填写时应力究范围、内容和具体指标等。填写时应力求内容具体、完整、切题，目标集中、明求内容具体、完整、切题，目标集中、明确，突出关键问题。确，突出关键问题。325、要写明研究的基础条件、要写明研究的基础条件 要如实报告本单位的研究工作基础、条件要如实报告本单位的研究工作基础、条件装备、技术力量情况，以及工作进度安排，装备、技术力量情况，以及工作进度安排，不可夸大，也不可缩小，要实事求是地说不可夸大，也不可

54、缩小，要实事求是地说明。明。33、撰写课题申报书应注意的问题、撰写课题申报书应注意的问题要有认真的态度。这是保证申报书质量的大前要有认真的态度。这是保证申报书质量的大前提。不能为了申报而申报，为了完成工作而敷衍提。不能为了申报而申报，为了完成工作而敷衍应付。有的申报书甚至前言不搭后语，前后矛盾，应付。有的申报书甚至前言不搭后语，前后矛盾，这些都是很低级的明显态度不端正的表现。这些都是很低级的明显态度不端正的表现。要掌握项目申报程序。积极主动获取项目申报要掌握项目申报程序。积极主动获取项目申报信息；仔细阅读申报指南；要了解申报基金的支信息；仔细阅读申报指南；要了解申报基金的支持方向和重点，把关掌

55、握申报方向，确保项目选持方向和重点，把关掌握申报方向，确保项目选题不题不“偏离资助范围偏离资助范围”。要注意细节要注意细节少数申请书的选题新颖，论证合理，具有很高的少数申请书的选题新颖，论证合理，具有很高的质量，但由于一些细节方面出现了不应有的问题质量，但由于一些细节方面出现了不应有的问题而不能立项，十分可惜。申请者在填写申请书前而不能立项，十分可惜。申请者在填写申请书前没有认真阅读填写说明，没有按规范标准填写，没有认真阅读填写说明，没有按规范标准填写，或是书写粗心大意，数字前后不一致，经费预算或是书写粗心大意，数字前后不一致，经费预算超出规定，甚至出现大量错别字等，这些看似都超出规定，甚至出

56、现大量错别字等，这些看似都是小问题，但造成的后果非常严重，很有可能在是小问题，但造成的后果非常严重，很有可能在初审时就被筛除掉，根本没有进入专家评审程序。初审时就被筛除掉，根本没有进入专家评审程序。由于这样低级的错误造成的损失，是很可惜的。由于这样低级的错误造成的损失，是很可惜的。要重点突出要重点突出（1）项目名称要确切，主题明了。让别人一看题目就能明）项目名称要确切，主题明了。让别人一看题目就能明了你干哪方面的具体研究，对象是什么，用什么研穷方法，了你干哪方面的具体研究，对象是什么，用什么研穷方法，解决什么具体问题。解决什么具体问题。（2）项目要有创新性。项目是否有创新性也是决定申报能）项目

57、要有创新性。项目是否有创新性也是决定申报能否成功的重要因素。这就要求项目申报人员要具有深邃的否成功的重要因素。这就要求项目申报人员要具有深邃的学术眼光，把握学科前沿，了解学科的国内外先进技术水学术眼光，把握学科前沿，了解学科的国内外先进技术水平；要认真查阅文献，积极追踪学科及相关学科的最新理平；要认真查阅文献，积极追踪学科及相关学科的最新理论、方法与技术；既要借鉴国外先进技术水平，又要结合论、方法与技术；既要借鉴国外先进技术水平，又要结合我国国情，在一些战略性、基础性的重大科技项目上，必我国国情，在一些战略性、基础性的重大科技项目上，必须具有自主创新能力和自主知识产权，使申报项目在理论须具有自

58、主创新能力和自主知识产权，使申报项目在理论上和技术上实现跨越。上和技术上实现跨越。（3）注意研究计划、方案的可行性。这部分的陈述）注意研究计划、方案的可行性。这部分的陈述相对申报书来说是比较重要的部分，是评议专家相对申报书来说是比较重要的部分，是评议专家着重审核的环节，填写时切忌着重审核的环节，填写时切忌“空、虚、泛空、虚、泛”，申报书研究内容要语言精炼、重点突出，目标明申报书研究内容要语言精炼、重点突出，目标明确，尤其拟解决的关键问题要清楚。拟解决的关确，尤其拟解决的关键问题要清楚。拟解决的关键问题力求写得准确，针对项目实施过程中的技键问题力求写得准确，针对项目实施过程中的技术难点或薄弱环节

59、，整理设计可行性的方案，会术难点或薄弱环节，整理设计可行性的方案，会使你的项目更具完整性和科学性。在可行性分析使你的项目更具完整性和科学性。在可行性分析中除了介绍人力、物力的情况之外，更重要的是中除了介绍人力、物力的情况之外，更重要的是要从学术角度对研究方案进行分析，突出申请学要从学术角度对研究方案进行分析，突出申请学术思路方面的创意，重点介绍设计方案、研究方术思路方面的创意，重点介绍设计方案、研究方法、技术路线能否实现预期的研究目标等内容。法、技术路线能否实现预期的研究目标等内容。（4）列明预期研究成果。预期研究成果包括）列明预期研究成果。预期研究成果包括理论和应用成果。理论成果可包括学术论

60、理论和应用成果。理论成果可包括学术论文、科技奖励和人才培养等；应用成果应文、科技奖励和人才培养等；应用成果应以经济、社会效益衡量。预期研究成果要以经济、社会效益衡量。预期研究成果要有力度，有数量，更要有质量。不少申请有力度，有数量，更要有质量。不少申请的理论成果只是笼统地说的理论成果只是笼统地说“完成本项研究完成本项研究后，在国内外核心刊物上发表论文若干篇，后，在国内外核心刊物上发表论文若干篇，申请专利若干项申请专利若干项”等，但发表哪方面的论等，但发表哪方面的论文，申请什么样的专利交代不够清楚，有文，申请什么样的专利交代不够清楚，有时与研究目标关系也不明确。时与研究目标关系也不明确。要避免出

61、现以下问题：要避免出现以下问题：一是立项依据抓得不准，可信度低；二是一是立项依据抓得不准，可信度低；二是项目缺乏创新或创新程度不够，科技含量项目缺乏创新或创新程度不够，科技含量低；三是研究成果实用性较差，难以引起低；三是研究成果实用性较差，难以引起专家和社会关注；四是说服力度不够，不专家和社会关注；四是说服力度不够，不能完全反映项目情况。能完全反映项目情况。4、做好研究工作、做好研究工作41、课题研究的一般步骤：、课题研究的一般步骤：（1）根据课题立项要求设计研究方案和撰写实施计）根据课题立项要求设计研究方案和撰写实施计划划（2）撰写开题报告并召开开题报告会）撰写开题报告并召开开题报告会（3）

62、按方案和计划开展研究活动）按方案和计划开展研究活动（4）做好研究情况记录和资料收集）做好研究情况记录和资料收集包括会议通知、会议情况记录、图片资料、案例、包括会议通知、会议情况记录、图片资料、案例、课例、课件、调查表、实验报告、工作总结、心得课例、课件、调查表、实验报告、工作总结、心得体会、论文、获奖证书及有关文件等资料的收集。体会、论文、获奖证书及有关文件等资料的收集。（5）做好阶段性总结并撰写阶段性总结报告）做好阶段性总结并撰写阶段性总结报告u如何撰写开题报告如何撰写开题报告 开题报告的基本内容及其顺序：课题研究的目的开题报告的基本内容及其顺序：课题研究的目的与意义；国内外研究述评；课题拟

63、解决的主要问与意义；国内外研究述评；课题拟解决的主要问题；课题拟研究的主要内容（提纲）；课题研究题；课题拟研究的主要内容（提纲）；课题研究进度；其它（参考文献）。进度；其它（参考文献）。一、课题拟研究解决的问题一、课题拟研究解决的问题明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果、等等。点、结论、解决方法、阶段性成果、等等。评评述上述文献研究成果的不足。提出你的课题准备述上述文献研究成果的不足。提出你的课题准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。论证的观点或解决方法，简述初步理由。如：课题：省级示范高中校际联合教研模如：课题：省级

64、示范高中校际联合教研模式的构建与实践研究式的构建与实践研究主要研究问题：主要研究问题：1、关于、关于“三校联合教研活动三校联合教研活动”成效的研究成效的研究2、校际联合教研模式的理论构想研究、校际联合教研模式的理论构想研究3、校际联合教研模式的构建研究、校际联合教研模式的构建研究4、校际联合教研模式的实施条件研究、校际联合教研模式的实施条件研究5、校际联合教研活动方案研究、校际联合教研活动方案研究如：课题：基于区域产业结构调整的景区如：课题：基于区域产业结构调整的景区开发与管理特色专业建设实践研究开发与管理特色专业建设实践研究主要研究问题：主要研究问题：1、景区岗位设置和职业能力研究、景区岗位

65、设置和职业能力研究2、课程结构和课程体系研究、课程结构和课程体系研究3、教学方法及模式研究、教学方法及模式研究4、“移教入企移教入企”人才培养模式研究人才培养模式研究5、与景区合作，订单式人才培养模式研究、与景区合作，订单式人才培养模式研究二国内外研究述评二国内外研究述评主要评述与课题拟研究解决的问题密切相主要评述与课题拟研究解决的问题密切相关的前沿文献或重点文献，其他相关文献关的前沿文献或重点文献，其他相关文献不必一一评述。不必一一评述。三课题研究的目的与意义三课题研究的目的与意义简要阐述所研究问题的基本概念和背景，简要阐述所研究问题的基本概念和背景，指出所要研究解决的具体问题，说明如果指出

66、所要研究解决的具体问题，说明如果解决上述问题在理论上或应用上有什么价解决上述问题在理论上或应用上有什么价值。值。四研究的主要内容四研究的主要内容初步提出整个课题研究的基本内容和重难初步提出整个课题研究的基本内容和重难点。在实际研究的过程中，内容结构需要点。在实际研究的过程中，内容结构需要结合实际进行调整。结合实际进行调整。注意：以上四点，是建议研究者撰写开题报注意：以上四点，是建议研究者撰写开题报告的写作顺序，而不是提交的开题报告的告的写作顺序，而不是提交的开题报告的顺序。顺序。五、成果设计五、成果设计指课题研究的成果形式。主要表现形式为：指课题研究的成果形式。主要表现形式为：论文论文集、教学

67、案例、讨论稿、研究报告、阶集、教学案例、讨论稿、研究报告、阶段总结、研讨课、实验观摩、段总结、研讨课、实验观摩、实验小结、论实验小结、论文、个案分析、电脑光盘等文、个案分析、电脑光盘等.u常用的课题研究方法常用的课题研究方法 （1）观察法：是在自然状态下）观察法：是在自然状态下,研究者有目的、有研究者有目的、有计划考察事物现象的方法计划考察事物现象的方法.所谓所谓“自然状态自然状态”就是就是不加控制、不加干扰、不影响其常态不加控制、不加干扰、不影响其常态,所谓所谓“有目有目的、有计划的、有计划”是指对观察对象、范围、条件和方是指对观察对象、范围、条件和方法作明确的选择法作明确的选择.观察的步骤

68、为：观察准备观察的步骤为：观察准备.明确目的、对象、制订计明确目的、对象、制订计划划,作好物质准备；进行实际观察作好物质准备；进行实际观察.要选好时间、要选好时间、场合、位置、角度场合、位置、角度,选用多种途径；记录和整理观选用多种途径；记录和整理观察材料察材料.应用观察法应注意：边观察边思考；善于与观察对应用观察法应注意：边观察边思考；善于与观察对象建立良好关系；要有科学精神象建立良好关系；要有科学精神,要实事求是要实事求是,大大胆质疑胆质疑,要坚持不懈要坚持不懈,不畏劳苦不畏劳苦,要坚持长期观察、要坚持长期观察、锲而不舍锲而不舍,要有良好的习惯和严谨的作风要有良好的习惯和严谨的作风.长跑带

69、来的连锁效应长跑带来的连锁效应我们知道，普通中学的学生普遍存在着行为习我们知道，普通中学的学生普遍存在着行为习惯不好、意志品质薄弱等问题。阳光长跑充分调动惯不好、意志品质薄弱等问题。阳光长跑充分调动了他们的情感、兴趣、意志、毅力等非智力因素，了他们的情感、兴趣、意志、毅力等非智力因素，促进了学生的健康发展。促进了学生的健康发展。精神状态大有改观精神状态大有改观长跑让学生学会了自我控长跑让学生学会了自我控制、自我约束，而且挑战自我和坚持不懈的能力增制、自我约束，而且挑战自我和坚持不懈的能力增强；气质、节奏感、协调性提升；合作竞争、班级强；气质、节奏感、协调性提升；合作竞争、班级凝聚力增强。长跑让

70、学生在锻炼身体、磨励意志的凝聚力增强。长跑让学生在锻炼身体、磨励意志的同时，提高了道德素质。同时，提高了道德素质。（2）文献法。通过阅读有关图书、资料和文件，）文献法。通过阅读有关图书、资料和文件，全面掌握所需材料，以利研究工作。查阅的文件全面掌握所需材料，以利研究工作。查阅的文件资料最好是第一手材料，如果是第二手材料，必资料最好是第一手材料，如果是第二手材料，必须鉴别其真伪后才选用。须鉴别其真伪后才选用。（3）调查法。调查研究是研究中一个常用的方法）调查法。调查研究是研究中一个常用的方法,在描述性、解释性和探索性的研究中都可以运用在描述性、解释性和探索性的研究中都可以运用调查研究的方法调查研

71、究的方法.调查者通过有计划了解教育活动调查者通过有计划了解教育活动的历史现状与发展、经验与问题的历史现状与发展、经验与问题,经过分析综合经过分析综合,得出正确结论以指导教育实践得出正确结论以指导教育实践.调查研究是收集第调查研究是收集第一手数据用以描述一个难以直接观察最佳方法一手数据用以描述一个难以直接观察最佳方法.精精心设计的标准问卷可以从不同的研究对象那里获心设计的标准问卷可以从不同的研究对象那里获得具有同样形式的数据。必要时可同历史研究法、得具有同样形式的数据。必要时可同历史研究法、实验法等配合使用。实验法等配合使用。 （4）统计法。通过观察、测验、调查、实验，把）统计法。通过观察、测验

72、、调查、实验，把得到的大量数据材料进行统计分类，求出数量分得到的大量数据材料进行统计分类，求出数量分析结果，用于支持研究。析结果，用于支持研究。（5）历史研究法。通过对人类历史上发生过的历）历史研究法。通过对人类历史上发生过的历史现象进行分析研究，吸其精华，探索事物发展史现象进行分析研究，吸其精华，探索事物发展的规律性，用于指导今天的研究。的规律性，用于指导今天的研究。（6）比较法。对某类研究现象在不同时期、不同）比较法。对某类研究现象在不同时期、不同地点、不同社会背景情况下的不同表现，进行比地点、不同社会背景情况下的不同表现，进行比较研究，以揭示事物发展的普遍规律或特殊性。较研究，以揭示事物

73、发展的普遍规律或特殊性。（7）实验法。在人工控制情况下，有目的有）实验法。在人工控制情况下，有目的有计划地观察研究现象的变化和结果，并分计划地观察研究现象的变化和结果，并分类记录下来。它能使观察、记录更为精密，类记录下来。它能使观察、记录更为精密，便于弄清每一条件对研究对象所产生的影便于弄清每一条件对研究对象所产生的影响，保证研究工作的准确性。响，保证研究工作的准确性。（8）个案研究法。对单一的人或事进行深入）个案研究法。对单一的人或事进行深入具体的研究，然后再作比较，找出规律性具体的研究，然后再作比较，找出规律性的东西。个案可以是典型的，也可以是非的东西。个案可以是典型的，也可以是非典型的，

74、但要达到一定数量，才有说服力。典型的，但要达到一定数量，才有说服力。1 1、长跑兴趣、长跑兴趣提升提升（表（表（表（表1 1）对对对对部分学生阳光体育长跑兴趣的调查表部分学生阳光体育长跑兴趣的调查表部分学生阳光体育长跑兴趣的调查表部分学生阳光体育长跑兴趣的调查表对学生参加大课间活动的兴趣进行了调查问卷。对学生参加大课间活动的兴趣进行了调查问卷。发卷发卷1439份，回收份，回收1420份，回收率份，回收率98.65%。活动前后活动前后非常喜欢非常喜欢非常喜欢非常喜欢喜欢喜欢喜欢喜欢不喜欢不喜欢不喜欢不喜欢无所谓无所谓无所谓无所谓人数人数人数人数百分比百分比百分比百分比人数人数人数人数百分比百分比

75、百分比百分比人数人数人数人数百分比百分比百分比百分比人数人数人数人数百分比百分比百分比百分比传统传统长跑长跑41341341341329.129.129.129.151851851851836.536.536.536.534534534534524.324.324.324.314414414414410.110.110.110.1阳光体育阳光体育长跑长跑83283283283258.658.658.658.656056056056039.539.539.539.5191919191.31.31.31.39 9 9 90.60.60.60.6 非常喜欢的非常喜欢的人数比原来增加了人数比原来增加了

76、29.529.5% % 无所谓无所谓的人数减少的人数减少9.5%9.5% 不喜欢的不喜欢的人数减少人数减少23%23% 有了有了兴趣占兴趣占98.198.1% %说明：阳光体育长跑与说明：阳光体育长跑与说明：阳光体育长跑与说明：阳光体育长跑与传统传统传统传统的的的的长跑长跑长跑长跑相比：相比：相比：相比：内容内容内容内容更加丰富更加丰富更加丰富更加丰富，形式更生动活泼，更加符合，形式更生动活泼，更加符合，形式更生动活泼，更加符合，形式更生动活泼，更加符合学学学学生需求，增强了学生积极参与的乐趣。必将对生需求，增强了学生积极参与的乐趣。必将对生需求，增强了学生积极参与的乐趣。必将对生需求，增强了

77、学生积极参与的乐趣。必将对学生的生活方式和审美趋向产生重大影响。学生的生活方式和审美趋向产生重大影响。学生的生活方式和审美趋向产生重大影响。学生的生活方式和审美趋向产生重大影响。2 2、体能变化显著、体能变化显著（表（表2）长跑前后）长跑前后学生体质健康标准学生体质健康标准成绩等级的人数比例对照表成绩等级的人数比例对照表（样本样本样本样本不不不不含特异体质学生）含特异体质学生）含特异体质学生）含特异体质学生） 测试项测试项样本数样本数 优秀率优秀率 良好率良好率 及格率及格率不及格率不及格率前前后后前前后后前前后后前前后后身高标准体重身高标准体重50035.445.237.242.625.41

78、1.32.00.9肺活量体重指数肺活量体重指数50019.426.229.340.446.532.74.80.7耐力素质耐力素质男男10001000米米2509.618.32233.761.245.67.22.4女女800800米米2508.716.419.629.864.151.17.62.7撰写科研中期报告撰写科研中期报告科研中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。性成果的书面材料。中期报告一般具备以下要素：中期报告一般具备以下要素：课题研究

79、的现状分析（立题初衷、概念界定、课题研究的现状分析（立题初衷、概念界定、理论假设、国内外研究现状）理论假设、国内外研究现状）课题研究的价值与意义课题研究的价值与意义课题研究的目标、内容、方法课题研究的目标、内容、方法课题研究进展课题研究进展阶段性成果阶段性成果研究的反思及下阶段设想研究的反思及下阶段设想5、做好结题工作、做好结题工作科研课题的结题，是科研过程中的最后科研课题的结题，是科研过程中的最后一环，也是最关键的一环。所谓结题，就一环，也是最关键的一环。所谓结题，就是对教育科研具体课题的总结和了结，也是对教育科研具体课题的总结和了结，也就是某一课题研究任务基本完成后，对其就是某一课题研究任

80、务基本完成后，对其研究成果与相关工作进行总结，形成课题研究成果与相关工作进行总结，形成课题研究报告和结题报告，向课题的主管部门、研究报告和结题报告，向课题的主管部门、单位提交研究成果与成果形成的说明，取单位提交研究成果与成果形成的说明，取得课题管理者的认可，为成果的推广应用得课题管理者的认可，为成果的推广应用作好准备，从而将这项课题研究告一段落，作好准备，从而将这项课题研究告一段落，划上一个句号。划上一个句号。51、科研课题结题程序科研课题结题程序1、分析结题条件、分析结题条件结题是课题研究的一项终结性的重要工作，它以完结题是课题研究的一项终结性的重要工作，它以完成课题研究任务为前提。因此，结

81、题前必须对课题成课题研究任务为前提。因此，结题前必须对课题研究进行一次系统检查。检查的基本要求是，以研研究进行一次系统检查。检查的基本要求是，以研究计划、方案为依据，坚持实事求是的原则，依靠究计划、方案为依据，坚持实事求是的原则，依靠课题组的成员进行全面、客观的检查。课题组的成员进行全面、客观的检查。检查的主要内容有以下几方面：检查的主要内容有以下几方面：1、课题研究的目的、课题研究的目的要求是否全部达到；要求是否全部达到；2、课题研究各阶段、各方面的、课题研究各阶段、各方面的工作以及各项活动是否全面落实；工作以及各项活动是否全面落实；3、课题研究的成、课题研究的成果质量，水平是否达到预期的目

82、标；果质量，水平是否达到预期的目标；4、课题研究的、课题研究的各项资料是否齐备。各项资料是否齐备。与此同时，检查要与分析相结合。在对上述内容进与此同时，检查要与分析相结合。在对上述内容进行全面检查分析的基础上，做出综合性判断，从而行全面检查分析的基础上，做出综合性判断，从而对结题进行相应的选择，根据检查的不同结果做出对结题进行相应的选择，根据检查的不同结果做出不同的处理。上述四个方面都已达到预定目标和要不同的处理。上述四个方面都已达到预定目标和要求，即具备了结题条件，可以适时地转入结题阶段。求，即具备了结题条件，可以适时地转入结题阶段。如某一或某几方面未达到或未完全达到预定要求，如某一或某几方

83、面未达到或未完全达到预定要求，不具备或不完全具备结题条件，就要采用补充、改不具备或不完全具备结题条件，就要采用补充、改进措施。结题条件的检查分析具有双重意义，既是进措施。结题条件的检查分析具有双重意义，既是为能否进行结题提供决策依据，也是为结题工作做为能否进行结题提供决策依据，也是为结题工作做好思想准备，打下初步基础，必须认真做好，决不好思想准备，打下初步基础，必须认真做好，决不能匆忙、草率结题。能匆忙、草率结题。2、整理研究资料整理研究资料课题研究中收集和形成的各种资料，是课题课题研究中收集和形成的各种资料，是课题研究过程与结果的反映，是对课题研究工作研究过程与结果的反映，是对课题研究工作进

84、行全面总结的重要依据。没有足够的相关进行全面总结的重要依据。没有足够的相关研究材料，就无法进行课题总结。同样，仅研究材料，就无法进行课题总结。同样，仅有一堆粗糙的、杂乱无章的材料，也无法进有一堆粗糙的、杂乱无章的材料，也无法进行总结。所以，结题工作往往是从整理材料行总结。所以，结题工作往往是从整理材料开始的。开始的。整理材料的基本要求是真实、可靠、全面。整理材料的基本要求是真实、可靠、全面。整理的主要方法有以下三种。整理的主要方法有以下三种。第一，鉴别。对课题研究领域的各种材料，第一，鉴别。对课题研究领域的各种材料，要集中起来进行清理，对其可靠性及价值进要集中起来进行清理，对其可靠性及价值进行

85、鉴别，筛去其中不可靠、不必要的材料。行鉴别，筛去其中不可靠、不必要的材料。第二，分类。要区分研究参考材料与结题材料，明确结题材第二，分类。要区分研究参考材料与结题材料，明确结题材料的范围。研究参考材料是在研究过程中搜集的、与课题研料的范围。研究参考材料是在研究过程中搜集的、与课题研究相关的材料，包括指导性材料、比较研究材料、参考借鉴究相关的材料，包括指导性材料、比较研究材料、参考借鉴材料等，大都是他人的现成的间接的材料。结题材料则是课材料等，大都是他人的现成的间接的材料。结题材料则是课题组研究活动的产品及其形成的有关材料，大体可分四类：题组研究活动的产品及其形成的有关材料，大体可分四类：一类是

86、成果材料。主要有研究报告、论文、专著等文字材料一类是成果材料。主要有研究报告、论文、专著等文字材料和软盘、声像、图表、模型、器具、实物等非文字成果。二和软盘、声像、图表、模型、器具、实物等非文字成果。二类是原始材料，即课题组为实现研究目的而获取的各种材料，类是原始材料，即课题组为实现研究目的而获取的各种材料，包括在研究过程中进行观察、调查、实验或采用其它科研方包括在研究过程中进行观察、调查、实验或采用其它科研方法所形成的、具有一定保存价值的记录、表格、数据，以及法所形成的、具有一定保存价值的记录、表格、数据，以及课题研讨、咨询、论证等记录、书面意见。课题研讨、咨询、论证等记录、书面意见。三类是

87、课题工作材料。主要有课题立项申报书、批三类是课题工作材料。主要有课题立项申报书、批复文件、实施计划、实施方案、工作小结或阶段总复文件、实施计划、实施方案、工作小结或阶段总结等。四类是成果效益与影响材料，主要有成果检结等。四类是成果效益与影响材料，主要有成果检验或试行效果、实践效果、应用效果，以及发表、验或试行效果、实践效果、应用效果，以及发表、交流、获奖、社会评价及反映等。总之，要根据结交流、获奖、社会评价及反映等。总之，要根据结题需要，将具有一定保存价值的各种材料，根据其题需要，将具有一定保存价值的各种材料，根据其内容、形式，归入不同的类别。内容、形式，归入不同的类别。第三，编目。对各种研究

88、材料、经过鉴别、第三，编目。对各种研究材料、经过鉴别、分类处理后，填写材料类别、编号、名称、分类处理后，填写材料类别、编号、名称、来源，编写目录，便于查阅。来源，编写目录，便于查阅。3、撰写结题报告、撰写结题报告结题报告又分为课题研究报告和课题工作总结题报告又分为课题研究报告和课题工作总结报告两种。结报告两种。4、准备结题所需材料、准备结题所需材料结题过程中准备结题所需材料是结题时的重结题过程中准备结题所需材料是结题时的重要环节。要环节。5、提交结题申请书及课题结题鉴定书自然项、提交结题申请书及课题结题鉴定书自然项部分部分6、提交结题材料，专家组组织审阅结题材料、提交结题材料，专家组组织审阅结

89、题材料7、召开结题论证会、召开结题论证会（1）课题负责人介绍课题立项背景、实施过程、完）课题负责人介绍课题立项背景、实施过程、完成情况、已取得的成果及存在的问题；（成情况、已取得的成果及存在的问题；（2）专家组）专家组进行实地听课或考察，到有关科室查阅核实有关数进行实地听课或考察，到有关科室查阅核实有关数据，召开小型教师、学生、企业相关责任人座谈会据，召开小型教师、学生、企业相关责任人座谈会等；（等；（3）要求课题组成员就课题研究的有关问题进）要求课题组成员就课题研究的有关问题进行质疑答辩；（行质疑答辩；（4）在完成答辩会后，专家组召开会）在完成答辩会后，专家组召开会议，进一步讨论对课题成果的

90、评价；（议，进一步讨论对课题成果的评价；（5）专家组全）专家组全体成员进行集体讨论，形成一致意见后，撰写对课体成员进行集体讨论，形成一致意见后，撰写对课题的书面鉴定结论。题的书面鉴定结论。课题研究工作报告和课题研究结题总报告可以合并课题研究工作报告和课题研究结题总报告可以合并为一个报告，即课题结题报告。为一个报告，即课题结题报告。52、准备科研课题结题资料、准备科研课题结题资料科研课题结题时必须提交的材料有三种类型，科研课题结题时必须提交的材料有三种类型，分别是：分别是：文件性资料、文件性资料、过程性资料、过程性资料、成果性资料。成果性资料。（一）文件性资料（一）文件性资料1、课题立项申请、课

91、题立项申请评审书【原件和复印件各一份）评审书【原件和复印件各一份）】；】；2、课题立项通知书【原件和复印件各一份】；、课题立项通知书【原件和复印件各一份】；3、开题报告【一份，就是当课题方向确定之后，在、开题报告【一份，就是当课题方向确定之后，在开题论证会上，课题负责人在调查研究的基础上撰开题论证会上，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证。】；何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证。】

92、；4、课题设计方案、计划【一份，就是课题确定之后，、课题设计方案、计划【一份，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，也称研究方案。研究方案对整个研究内容和步骤，也称研究方案。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。】；工作的顺利开展起着关键的作用。】；5、各阶段性总结报告【一份，比如分阶段的或中期、各阶段性总结报告【一份，比如分阶段的或中期的】；的】；6、课题研究工作报告【一式五份】；、课题研究工作报告【一式五份】；7、

93、课题研究结题总报告【一式五份】；、课题研究结题总报告【一式五份】；（二）过程性资料（二）过程性资料1、文字资料、文字资料（1）各种问卷调查表，整理、分析资料（也就是说）各种问卷调查表，整理、分析资料（也就是说不能光把原始调查资料装订整理，而应附有开展调不能光把原始调查资料装订整理，而应附有开展调查的计划与调查报告、调查结果、调查分析、制定查的计划与调查报告、调查结果、调查分析、制定下一阶段的研究措施与计划等内容）；下一阶段的研究措施与计划等内容）；（2）课题实验的阶段性成果（典型案例、随笔、阶）课题实验的阶段性成果（典型案例、随笔、阶段性经验总结，教师参加课题研究培训活动的材料段性经验总结，教

94、师参加课题研究培训活动的材料等文字资料）；等文字资料）；（3）研究过程的大事记。）研究过程的大事记。2、音像资料（录像带，录音带，光盘等）、音像资料（录像带，录音带，光盘等）（1）各类观摩课，研讨课等；）各类观摩课，研讨课等；（2）与课题相关的各类软件资料；）与课题相关的各类软件资料；（3）与课题相关的各种活动资料。）与课题相关的各种活动资料。（三）成果性资料（三）成果性资料（1）论文、论著；）论文、论著；（2）各种与课题相关的获奖证书；）各种与课题相关的获奖证书；（3）课题的隐形和显性成果（即课题研究效果和形）课题的隐形和显性成果（即课题研究效果和形成的教育理论）；成的教育理论）；（4）其它

95、资料，体现自己课题研究特色的资料。）其它资料，体现自己课题研究特色的资料。注：同一类材料装入档案盒后，要在档案盒正面标注：同一类材料装入档案盒后，要在档案盒正面标注研究课题名称及单位日期，侧面要贴好分类标签，注研究课题名称及单位日期，侧面要贴好分类标签，53、撰写科研课题结题报告、撰写科研课题结题报告1、结题报告的主要结构、结题报告的主要结构结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是课题研究人员在课题研究结束后对课题研究过程文体。它是课题研究人员在课题研究结束后对课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是地描述，是课题

96、研究和研究成果进行客观、全面、实事求是地描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。一篇规范、合格的结题报告，需要回答好三个问题，一据。一篇规范、合格的结题报告，需要回答好三个问题，一是是“为什么要选择这项课题进行研究？为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义；二是意义；二是“这项课题是怎样进行研究的？这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、

97、步骤，讲清研究的主要究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程；三是过程；三是“课题研究取得哪些研究成果？课题研究取得哪些研究成果？”。一份规范的课题结题报告，其基本结构大致包括以一份规范的课题结题报告，其基本结构大致包括以下几个部分：下几个部分：（1）课题提出的背景；）课题提出的背景；（2）课题研究的意义（包括理论意义和现实意义）；）课题研究的意义（包括理论意义和现实意义）；【注：这两个部分着重回答上面提出的第一个问题【注：这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？为什么要选择这项课题进行研究？”】；】；（3）课题研究的理论依据；）课题研究的理论依据

98、；（4）课题研究的目标；）课题研究的目标；（5）课题研究的主要内容；）课题研究的主要内容；（6）课题研究的方法；）课题研究的方法；（7）课题研究的步骤；）课题研究的步骤；（8）课题研究的主要过程；【注：从第）课题研究的主要过程；【注：从第3部分到第部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题这项课题是怎样进行研究的？是怎样进行研究的？”】；】；（9）课题研究成果；【注：这个部分是回答上面提）课题研究成果；【注：这个部分是回答上面提出的第三个问题出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？课题研究取得哪些研究成果？”】；】；（10）课题研究存在的主要问题

99、及今后的设想；）课题研究存在的主要问题及今后的设想；（11）注释、参考文献；）注释、参考文献；（12）附录，即课题组成员基本结构。）附录，即课题组成员基本结构。2、结题报告各部分的基本要求：、结题报告各部分的基本要求：（1）课题提出的背景。这个部分内容的陈述，要求）课题提出的背景。这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来为什么要选择这项课题来研究研究”这个问题。这个问题。（2）课题研究的意义。课题研究的意义包括理论意）课题研究的意义。课题研究的意义包括理论意义

100、和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入来陈述，也可以归入“课题提出的背景课题提出的背景”来陈述。来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地回答这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什我们为什么要选择这项课题来研究么要选择这项课题来研究”这个问题。这个问题。（3）课题研究的理论依据。课题研究的理论）课题研究的理论依据。课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。课题研究依据是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。这部分的需要在一定的理论指导下来进行。这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究陈述要求理论

101、依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。依据。（4）课题研究的目标。课题研究的目标体现的是本课题研）课题研究的目标。课题研究的目标体现的是本课题研究

102、的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。这个部分的究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。这个部分的陈述，要注意以下问题：陈述，要注意以下问题：一是课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有一是课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目，要求针对性强，角度小，以小见大。扣紧课题题目，要求针对性强，角度小，以小见大。二是要注意结题报告结构的内在联系。也就是说，课题所确二是要注意结题报告结构的内在联系。也就是说，课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。一个课题的定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。一个课题的研究能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果

103、是研究能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。在陈述所取得的研究成果时，不是达到了预期的研究目标。在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。否一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题研究并不成功。则，会令人感到这个课题研究并不成功。（5）课题研究的主要内容。这部分陈述的是）课题研究的主要内容。这部分陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。在陈述课题研究的主要内

104、扼要，准确中肯。在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述办法。必须注意的也是一种简洁明了的表述办法。必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。容的研究结果必须在研究成果中予以体现。（6）课题研究的方法。指的是该项课题在研）课题研究的方法。指的是该项课题在研究时所采用的科研方法。一项课题的研究，究时所采用的科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，

105、采用实验往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。的笔墨不必很多。（7）课题研究的步骤。这部分的陈述比较简）课题研究的步骤。这部分的陈述比较简单。一般将课题研究分成准备、实施研究、单。一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项段。然后，在每个阶段中简要陈

106、述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。明扼要，不必详细陈述。（8）课题研究的主要过程。这部分，需要花）课题研究的主要过程。这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。开展研究。“课题研究的主要过程课题研究的主要过程”这部分这部分也可以与也可以与“课题研究步骤课题研究步骤”合在一起陈述，合在一起陈述，在每一个阶段中具体陈述

107、所做的几项工作，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。撰写所采取的研究策略或措施等。撰写“课题研课题研究的主要过程究的主要过程”这部分内容时，应注意不要这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。经验总结或研究体会。（9）课题研究成果。这个部分是整篇结题报）课题研究成果。这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一般说来，这部分的告中最为重要的部分。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。一半左右。“课题研究成果课题研究成果”这个部

108、分内容的表述，要这个部分内容的表述，要注意三个问题：注意三个问题：第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。一个结题报告的第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了结题报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得哪一级奖，几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得哪一级奖，在哪些刊物和哪些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加在哪些刊物和哪些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了

109、那些奖项。这些是不是研究成果？是成果。什么竞赛获得了那些奖项。这些是不是研究成果？是成果。但仅是属于实践成果。一篇结题报告，单单这样陈述，是远但仅是属于实践成果。一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。具有学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。我们所借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。我们所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新认识，说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点

110、、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新认识、或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新认识、新策略、新模式，又往往与我们在新策略、新模式，又往往与我们在“研究目标研究目标”或或“研究内研究内容容”中所确定了的要达到的成果密切联系。因此，在中所确定了的要达到的成果密切联系。因此，在“研究研究成果成果”中，就是要具体陈述通过研究和实践，我们所建构的中，就是要具体陈述通过研究和实践，我们所建构的新模式是什么，以及基本原则、操作程序、基本教学策略等。新模式是什么，以及基本原则、操作程序、基本教学策略等。这些就是研究的理论成果，这样的研究成果才有借鉴和参考这些就是研究的理论成果，这

111、样的研究成果才有借鉴和参考的价值。的价值。第二，研究成果的陈述不能过于简略。有些课题在第二，研究成果的陈述不能过于简略。有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，研究过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，就是课题研究的部分主要成果。在结题报告就是课题研究的部分主要成果。在结题报告“研究研究成果成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。如果一个课题分为几个子课题来研究，在结进去。如果一个课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究的题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究的成果进行提炼、归纳。在提炼、归

112、纳时，应注意不成果进行提炼、归纳。在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么，要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课那个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成果，归纳出几点。同时也应注意这题的主要研究成果，归纳出几点。同时也应注意这些子课题的研究成果必须体现所确定的研究目标。些子课题的研究成果必须体现所确定的研究目标。第三，有关课题的研究经验或研究体会，不第三，有关课题的研究经验或研究体会，不要在要在“研究成果研究成果”这个部分来陈述。一个研这个部分来陈述。一个研究课题在通过结题验收以后，课题组还需要究课

113、题在通过结题验收以后，课题组还需要进行总结。这个总结，就要总结课题研究的进行总结。这个总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的体会。而在结题报告中，经验，谈及研究的体会。而在结题报告中，就不要陈述这两个方面的内容。就不要陈述这两个方面的内容。（10）课题研究存在的主要问题及今后的设）课题研究存在的主要问题及今后的设想。这个部分陈述要求比较简单。但要求所想。这个部分陈述要求比较简单。但要求所找的主要问题要准确、中肯。今后的设想，找的主要问题要准确、中肯。今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。开展推广性研究等。（11）参考文献。要

114、注出谁的文章；哪一篇）参考文献。要注出谁的文章；哪一篇文章；哪部著作；哪一年；哪一个出版社出文章；哪部著作；哪一年；哪一个出版社出版。版。（12）附录。简要注明主持人和参研人员基）附录。简要注明主持人和参研人员基本机构。本机构。3、结题报告的总体要求：、结题报告的总体要求：（1）要根据课题研究类型的要求，规范小标）要根据课题研究类型的要求，规范小标题的表述题的表述科研课题的类型大致分为两类，即应用性研科研课题的类型大致分为两类，即应用性研究课题和实验性研究课题。应用性研究课题究课题和实验性研究课题。应用性研究课题和实验性研究课题的结题报告，在小标题的和实验性研究课题的结题报告，在小标题的表述上

115、是有所区别的；实验性研究课题结题表述上是有所区别的；实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。因此，撰写研究报告时要按照不报告相同。因此，撰写研究报告时要按照不同类型的要求来表述小标题，做到前后一致。同类型的要求来表述小标题，做到前后一致。（2）要扣紧课题中的关键词语撰写结题报告）要扣紧课题中的关键词语撰写结题报告围绕科研课题的题目，尤其是扣紧题目中的围绕科研课题的题目，尤其是扣紧题目中的关键词语，是写好一篇结题报告的基本要求，关键词语，是写好一篇结题报告的基本要求，也是填写好立项课题申报表，制定好课题研也是填写好立项课题申报表，制

116、定好课题研究方案，撰写好开题报告，组织好课题研究究方案，撰写好开题报告，组织好课题研究的基本要求。如果能切实做到紧扣题目，紧的基本要求。如果能切实做到紧扣题目，紧扣关键词语，在撰写时就不会出现大的偏差。扣关键词语，在撰写时就不会出现大的偏差。（3）结题报告的结构要完整）结题报告的结构要完整要按照要按照12个部分的基本结构要求来撰写结题个部分的基本结构要求来撰写结题报告，做到结构完整。有些结题报告存在结报告，做到结构完整。有些结题报告存在结构性缺失或自设小标题，这些都是不符合规构性缺失或自设小标题，这些都是不符合规范要求的。结题报告的撰写格式不同于论文范要求的。结题报告的撰写格式不同于论文的撰写

117、格式，不要仿照论文格式来写，不要的撰写格式，不要仿照论文格式来写，不要在结题报告的前头增设在结题报告的前头增设“内容提要内容提要”、“关关键词键词”、“引文引文”等。结题报告不要以经验等。结题报告不要以经验总结的格式要求来撰写结题报告。总结的格式要求来撰写结题报告。（4）语言文字表达要规范）语言文字表达要规范结题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，结题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，文字应当简洁流畅。在语言文字的表达中，文字应当简洁流畅。在语言文字的表达中，一要注意不要使用经验总结式的语言；二要一要注意不要使用经验总结式的语言；二要准确；三要简练。准确；三要简练。4、课题结题报告的注意事项

118、：、课题结题报告的注意事项：（1）要理清思路。课题研究报告的写作是一）要理清思路。课题研究报告的写作是一件难度较大的工作，最关键和首要的工作是件难度较大的工作，最关键和首要的工作是要理清思路。要了解研究报告格式所要求的要理清思路。要了解研究报告格式所要求的思路，并将格式的各个项目与自己的研究工思路，并将格式的各个项目与自己的研究工作建立对应关系，回顾和确立课题研究的假作建立对应关系，回顾和确立课题研究的假设与依据、措施与效果之间的因果关系。这设与依据、措施与效果之间的因果关系。这两个关系的确立能有效地帮助作者迅速理清两个关系的确立能有效地帮助作者迅速理清思路。思路。（2）要占有材料。占有的材料

119、包括课题研究）要占有材料。占有的材料包括课题研究的实施材料、课题研究的效果材料、课题研的实施材料、课题研究的效果材料、课题研究的参考材料以及原来写作的课题研究的文究的参考材料以及原来写作的课题研究的文件材料等。能否全面地占有材料，关系到课件材料等。能否全面地占有材料，关系到课题研究报告在多大程度上能反映出课题研究题研究报告在多大程度上能反映出课题研究的深度和广度，以及课题的理论价值和实践的深度和广度，以及课题的理论价值和实践价值。价值。（3）要加强思考。在理清思路和占有材料之）要加强思考。在理清思路和占有材料之后、动笔写作之前还要做一项工作，那就是后、动笔写作之前还要做一项工作，那就是加强思考

120、。重点是对研究过程的资料进行分加强思考。重点是对研究过程的资料进行分析综合、比较、抽象概括和提炼，将一些好析综合、比较、抽象概括和提炼，将一些好的做法原则化，上升到理论的高度，并将理的做法原则化，上升到理论的高度，并将理论联系实际进行思考，深化原有的理论认识。论联系实际进行思考，深化原有的理论认识。（4）要注重技巧。研究报告的写作要用到一）要注重技巧。研究报告的写作要用到一定的技巧，如数据的处理可以用图表形式、定的技巧，如数据的处理可以用图表形式、有关的内容可以用图示或表格形式加以简化有关的内容可以用图示或表格形式加以简化等。等。6、做好推广工作、做好推广工作成果在课题组所在单位进行推广成果在

121、课题组所在单位进行推广总结研究成果，积累经验并提高成果在本单位的示范效应。总结研究成果，积累经验并提高成果在本单位的示范效应。成果成果本区域本区域的的横向、横向、纵向推广纵向推广可以参加成果评选，也可以在一定范围进行经验介绍，还可以可以参加成果评选，也可以在一定范围进行经验介绍，还可以把成果推向把成果推向上级主管上级主管部门，提供参考或影响决策。部门，提供参考或影响决策。成果成果跨区域跨区域的推广的推广比如把成果推广到别的省区，扩大成果的影响面比如把成果推广到别的省区，扩大成果的影响面。成果推广要注意采取适当的形式，科研成果的形式成果推广要注意采取适当的形式，科研成果的形式主要包括以下一些类型

122、：主要包括以下一些类型：（1）专著）专著（2）论文）论文（3）研究报告）研究报告（4）对策建议）对策建议（5）理论文章）理论文章（6）古籍整理）古籍整理（7）学术资料）学术资料（8）译著）译著（9）译文）译文（10）论文集）论文集（11）文集）文集（12）工具书）工具书（13）软件）软件（14）教材）教材（15）书评）书评（16）综述）综述（17）学术普及读物）学术普及读物（18）图像影音）图像影音资料等等资料等等七、案例介绍七、案例介绍太原旅游职业学院韩一武副教授牵头的山西省教育科学太原旅游职业学院韩一武副教授牵头的山西省教育科学“十二五十二五”规划规划2013年度一般规划课题年度一般规划课

123、题智能化校园建设助推旅游类高职学生职业能力提高的应用研究智能化校园建设助推旅游类高职学生职业能力提高的应用研究被评为被评为2017年度优秀课题年度优秀课题智能化校园建设助推旅游类高职学生智能化校园建设助推旅游类高职学生职业能力提高的应用研究职业能力提高的应用研究本课题的研究目标是：本课题的研究目标是：建设一个适合于旅游类高职学生全面发展的智能化校园。建设一个适合于旅游类高职学生全面发展的智能化校园。在智能化校园建设的基础上，研究如何将现代信息技术、网络技术、感应技术、在智能化校园建设的基础上，研究如何将现代信息技术、网络技术、感应技术、控制技术等充分服务于旅游类高职学生的学习与生活，改变旅游类

124、高职学生学控制技术等充分服务于旅游类高职学生的学习与生活，改变旅游类高职学生学习、生活的方式，养成良好的网络素养，不断提升旅游类高职学生的职业能力，习、生活的方式，养成良好的网络素养，不断提升旅游类高职学生的职业能力，以积极的方式影响旅游类高职学生未来的学习、工作和生活。以积极的方式影响旅游类高职学生未来的学习、工作和生活。1.课题问题的分解课题问题的分解（1 1）智能化校园总体建设方案研究）智能化校园总体建设方案研究（2 2）基于旅游特色的智能化教学平台的建设研究）基于旅游特色的智能化教学平台的建设研究（3 3）工学结合的校企互动应用平台的建设研究）工学结合的校企互动应用平台的建设研究（4

125、4）智能化校园如何促进旅游类高职学生学习方式的改变）智能化校园如何促进旅游类高职学生学习方式的改变（5 5）智能化校园如何促进旅游类高职学生生活方式的改变）智能化校园如何促进旅游类高职学生生活方式的改变（6 6）智能化校园如何提升旅游类高职学生的职业能力）智能化校园如何提升旅游类高职学生的职业能力智能化校园建设助推旅游类高职学生职业智能化校园建设助推旅游类高职学生职业能力提高的应用研究能力提高的应用研究2.研究方法研究方法本课题研究以行动研究法为主，综合运用教学实验法、个案分析法、比本课题研究以行动研究法为主，综合运用教学实验法、个案分析法、比较研究法等多种研究方法，从课题的实施和研究中发现问

126、题，分析问题，较研究法等多种研究方法，从课题的实施和研究中发现问题，分析问题，最终解决问题。最终解决问题。在智能化校园硬件建设和软件建设的同时进行教学方式的改革实验，学在智能化校园硬件建设和软件建设的同时进行教学方式的改革实验，学生知识、技能情感等因素的前后比较研究，及时调整智能化校园建设、生知识、技能情感等因素的前后比较研究，及时调整智能化校园建设、改变教学方式、完善数字化资源的有效应用，从而不断改变旅游类高职改变教学方式、完善数字化资源的有效应用，从而不断改变旅游类高职学生的学习、生活方式，养成良好的现代信息素养和习惯，并逐渐将这学生的学习、生活方式，养成良好的现代信息素养和习惯，并逐渐将

127、这种新的学习和生活方式转变成为学生内在的自觉要求，不断提升学生的种新的学习和生活方式转变成为学生内在的自觉要求，不断提升学生的职业能力。职业能力。案例案例3.成果体现成果体现（1 1）阶段性成果）阶段性成果课题的阶段性成果主要包括课题的阶段性成果主要包括6 6篇论文，分别是：篇论文，分别是：智能化校园总体建设方案研究智能化校园总体建设方案研究基于旅游特色的智能化教学平台的建设研究基于旅游特色的智能化教学平台的建设研究工学结合的校企互动应用平台的建设研究工学结合的校企互动应用平台的建设研究智能化校园如何促进旅游类高职学生学习方式的改变智能化校园如何促进旅游类高职学生学习方式的改变智能化校园如何促

128、进旅游类高职学生生活方式的改变智能化校园如何促进旅游类高职学生生活方式的改变基于智能化校园的旅游类高职学生职业能力提升策略基于智能化校园的旅游类高职学生职业能力提升策略（2 2）最终成果）最终成果研究报告：研究报告：智能化校园助推旅游类高职学生职业能力提高的研究智能化校园助推旅游类高职学生职业能力提高的研究实践成果：智能化校园建设成效和用人单位反馈的学生职业能力和综合素实践成果：智能化校园建设成效和用人单位反馈的学生职业能力和综合素质质案例案例4.推广应用情况推广应用情况n在太原旅游职业学院人才培养中成效初显在太原旅游职业学院人才培养中成效初显（1）校园网络系统）校园网络系统（扩充校园骨干网带

129、宽扩充校园骨干网带宽、无线全覆盖、无线全覆盖、构建基于云计算的物联网构建基于云计算的物联网）（2）校园安保监控系统）校园安保监控系统（闭路电视监控系统闭路电视监控系统、防盗报警系统防盗报警系统、自动车牌识别）、自动车牌识别）（3）“校园一卡通校园一卡通”系统系统（缴费、就餐、直饮水、门禁、澡堂等）（缴费、就餐、直饮水、门禁、澡堂等）（4）电子阅览器及电子阅览器及电子公告系统电子公告系统（超星电子阅报器、（超星电子阅报器、LED屏幕）屏幕）（5）校园公共广播及背景音乐系统校园公共广播及背景音乐系统（6）用于教学的希沃电子白板）用于教学的希沃电子白板n兄弟院校参观学习共享智能化校园建设成果兄弟院校参观学习共享智能化校园建设成果祝愿大家都能取得祝愿大家都能取得丰硕的课题成果！丰硕的课题成果！