13旅鼠之谜

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1、主讲 马燕萍课文介绍课文介绍学习目标学习目标积累字词积累字词内容分析内容分析思考启示思考启示拓展引申拓展引申课外作业课外作业课堂练习课堂练习写作特点写作特点这一篇科学小品这一篇科学小品 , ,介介绍了北极旅鼠的三大绍了北极旅鼠的三大奥秘。文章写得生动奥秘。文章写得生动有趣有趣, , 让人既长知识让人既长知识又有兴味。学习的时又有兴味。学习的时候要注意体会。候要注意体会。 作者位梦华作者位梦华, , 山东人山东人, ,地地质学家质学家. . 曾任中国首次远曾任中国首次远征北极点科学考察队队长。征北极点科学考察队队长。他的主要著作有他的主要著作有奇异的奇异的大陆大陆-南极洲南极洲、 南南极之梦极之

2、梦、北极的呼唤北极的呼唤等等. .1. 1. 把握课文内容把握课文内容, , 了了解旅鼠的有关知识解旅鼠的有关知识. .2. 2. 学习本文的写作特学习本文的写作特点点. .3. 3. 培养科学理性精神培养科学理性精神和人文情怀和人文情怀 . . 学习目标学习目标仓皇仓皇( )( )逃窜逃窜: : 媲媲( )( )美美: : 幼崽幼崽( ):( ):喃喃喃喃( ):( ):膨胀膨胀( ):( ):cng hung匆忙而慌张地逃跑匆忙而慌张地逃跑 p美好的程度差不多美好的程度差不多zi幼小的动物幼小的动物. .nn象声词象声词, , 连续不断连续不断地小声说话的声音地小声说话的声音 . .png

3、 zhng物体的长度或体积增大物体的长度或体积增大. .收敛收敛( ):( ):啮啮( ):( ):挑衅挑衅( ): ( ): 笃笃( )( )信信: :鼠目寸光鼠目寸光: :lin减弱或消失减弱或消失. .ni咬咬. .xn借端生事借端生事, ,企图引起冲突或战争企图引起冲突或战争. .d忠实地信仰忠实地信仰比喻眼光短比喻眼光短 , ,见识浅见识浅 . .在文中找出有在文中找出有关旅鼠的描写关旅鼠的描写, ,看看旅鼠有何看看旅鼠有何特征特征. . 哺乳动物，常年居住北极，体哺乳动物，常年居住北极，体形椭圆，四肢短小，比普通老形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可长到鼠要小一些，最大可长

4、到 1515厘米，尾巴粗短，耳朵很小。厘米，尾巴粗短，耳朵很小。爱斯基摩人称其为来自天空的爱斯基摩人称其为来自天空的动物，斯堪的纳维亚人称之为动物，斯堪的纳维亚人称之为“天鼠天鼠”。这是因为在特定的。这是因为在特定的年头，它们的数量会大增，就年头，它们的数量会大增，就象天兵天将，突然降临。象天兵天将，突然降临。第一大奥秘是繁殖能第一大奥秘是繁殖能力惊人力惊人 , ,为动物世界为动物世界之最之最. . 一对旅鼠一对旅鼠 , ,一一年就有近百万后代年就有近百万后代 . . 第二大奥秘是旅鼠的繁殖第二大奥秘是旅鼠的繁殖并非年年如此并非年年如此, , 一旦繁殖一旦繁殖过多过多, ,就有种种奇怪的自就有

5、种种奇怪的自杀行为杀行为, , 或停止进食或停止进食, , 或或在天敌面前主动挑衅在天敌面前主动挑衅 , ,或或改变毛色改变毛色 , ,吸引天敌吸引天敌 . .第三大奥秘是第三大奥秘是, ,死亡大死亡大迁移迁移, ,数百万旅鼠汇成数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍浩浩荡荡的队伍, ,奔向奔向大海大海, , 葬身大海葬身大海. .橘红色的旅鼠橘红色的旅鼠从这篇课文中从这篇课文中你可以获得哪你可以获得哪些启示些启示? ? A.A.篇末写丹尼斯说篇末写丹尼斯说的话的话, ,从中我们可从中我们可以了解到以了解到, , 人口问人口问题是全球第一号问题是全球第一号问题题, , 值得我们认真值得我们认真思考思考.

6、 . B.B.对旅鼠之谜人们已经对旅鼠之谜人们已经研究了好几个世纪研究了好几个世纪 , , 但但始终解不开它们的奥秘始终解不开它们的奥秘, , 由此联想开去由此联想开去, , 大自然大自然还有许多奥秘人类无法还有许多奥秘人类无法解释解释, , 有待继续探究有待继续探究 . .C.自然界的万物都是自然界的万物都是自然科学研究的对象自然科学研究的对象,对于旅鼠对于旅鼠, 自有一批自有一批动物学家怀着极大的动物学家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究兴趣孜孜不倦地研究.D.D.自然界本身具有自然界本身具有调节机制调节机制, ,一旦打破一旦打破生态平衡生态平衡, ,就出现向就出现向新的平衡转化的新新的平衡转化

7、的新趋势趋势. . E.E.科学研究过程科学研究过程要不断地调整研要不断地调整研究方法和思维方究方法和思维方式式. .F.F.从自然界的调节从自然界的调节中人类应该觉悟中人类应该觉悟, , 也要注意自我调节也要注意自我调节, , 以求和谐发展以求和谐发展 . .1. 1. 用记叙的框架用记叙的框架, , 对话的对话的方式来介绍科学知识方式来介绍科学知识 . .记叙的要素记叙的要素. .时间时间: : 地点地点: :人物人物: :有一天有一天巴罗附近的爱斯基摩巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址人村落遗址“我我”和丹尼斯和丹尼斯 马洛拉马洛拉斯先生斯先生起因起因: :经过经过: : 结局结局: :“我我

8、”捉到了一只旅鼠捉到了一只旅鼠丹尼斯讲述旅鼠的种丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘种奥秘 . .丹尼斯就旅鼠的研究和丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表旅鼠的行为的奇特发表他的感想他的感想 . .可见可见, , 这是一篇地地道道的记这是一篇地地道道的记叙文体叙文体, , 但它讲述的故事跟一但它讲述的故事跟一般记叙生活故事不一样般记叙生活故事不一样 , ,讲的讲的全是关于旅鼠的知识全是关于旅鼠的知识 . .通篇都是作者和丹尼斯的对话通篇都是作者和丹尼斯的对话 , ,在通俗亲切的对话中介绍科学在通俗亲切的对话中介绍科学知识知识. . 所以这篇文章既有所以这篇文章既有记叙文的特征记叙文的特征, , 又又具

9、有说明文的特征具有说明文的特征 , , 是一种跨文体的是一种跨文体的文体文体 . .2.2.谋篇布局谋篇布局, , 波澜起伏波澜起伏. .结构结构: 旅鼠的三大奥秘言之有序旅鼠的三大奥秘言之有序 , , 超强的繁殖能力是前提超强的繁殖能力是前提 , , 其其他两大奥秘虽然还是一团谜他两大奥秘虽然还是一团谜 , ,但但总与繁殖有关总与繁殖有关 . .三大奥秘三大奥秘 , ,一个一个比一个神秘莫测比一个神秘莫测 , ,第二第二, ,第三大第三大奥秘都是自杀行为奥秘都是自杀行为 , ,但是第三大但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘奥秘比第二大奥秘更神秘 . .所以所以结构上有一浪更比一浪高的效果结构上有

10、一浪更比一浪高的效果 . .对话对话 有详有略有详有略, , 丹尼斯讲述前两个奥秘丹尼斯讲述前两个奥秘之后之后, “, “我我”的反应比较少的反应比较少, , 第三第三大奥秘之后大奥秘之后, ,写了反复的谈论写了反复的谈论 , “, “我我” ” 一而再一而再, , 再而三地发问再而三地发问 , ,谈谈兴前所未有兴前所未有, , 一问一答之间一问一答之间 , , 实实际上也是反复制造悬念际上也是反复制造悬念, ,反复解开反复解开悬念悬念 , , 最后却又是最后却又是 “ “一大难解之一大难解之谜谜 ” ”, ,让读者也陷入迷惘的深思中让读者也陷入迷惘的深思中 . . 结尾结尾又有丹尼斯发人深思

11、的又有丹尼斯发人深思的感慨和让人始而惊吓继感慨和让人始而惊吓继而发笑的举止而发笑的举止, , 又庄又又庄又谐谐. .结局有趣而隽永结局有趣而隽永 . .心理心理 好奇好奇怀疑怀疑惊叹惊叹惊讶惊讶沉思沉思 疑问疑问惊吓惊吓思索思索“我我”的心理活动的的心理活动的发展也是波澜起伏发展也是波澜起伏, ,很很好地衬托了旅鼠的好地衬托了旅鼠的 “奇奇”. . 3.3.清楚明白清楚明白, ,可信度高可信度高. .(1)(1)使用了数据来加以说明使用了数据来加以说明 如写一对旅鼠一年的繁殖量如写一对旅鼠一年的繁殖量,使用数据既能说明旅鼠的繁使用数据既能说明旅鼠的繁殖快殖快,多多;同时又很清楚准确同时又很清楚

12、准确 ,让人信服让人信服. 一对旅鼠一年有七代子孙一对旅鼠一年有七代子孙 , , 作者一代一代说下来作者一代一代说下来 , ,总体上总体上看看, , 是详细说明是详细说明, , 详说中也有详说中也有略说略说 , , 第二代详说第二代详说 , , 第三代第三代, , 第一胎第一胎, ,第二胎详说第二胎详说, , 其他几其他几胎就不再一一详说胎就不再一一详说 , ,就是一就是一, ,二两胎二两胎, , 仔细比较仔细比较 , ,详细的程度也有差别详细的程度也有差别, , 第四代第四代, , 详说第一胎的详说第一胎的 , ,第二胎到第七胎第二胎到第七胎就概说总数就概说总数 , ,至于第五代至于第五代

13、, ,第六第六代代, , 第七代第七代, , 第八代都只说总数第八代都只说总数, ,最后是祖孙八代的总数最后是祖孙八代的总数. .可见可见, , 作者的写法是逐步展开作者的写法是逐步展开, , 有详有有详有略的略的. .让人觉得烦而不乱让人觉得烦而不乱 . .(2)(2)本文中介绍旅鼠的丹本文中介绍旅鼠的丹尼斯是纽约动物协会的尼斯是纽约动物协会的成员成员, , 由他来介绍由他来介绍, , 知知识的可信度高识的可信度高. .小结小结本文寓知识于叙事之中本文寓知识于叙事之中, , 知识知识性和趣味性结合性和趣味性结合, , 让人既长知让人既长知识又有兴味识又有兴味. . 可见可见, ,介绍知识的介

14、绍知识的文章也可以不拘要格文章也可以不拘要格, , 应该努应该努力创新力创新, , 应该考虑怎样讲效果应该考虑怎样讲效果更好更好, , 怎样才能吸引读者怎样才能吸引读者 , ,让让人喜欢人喜欢 . .1.1.课文说课文说, “, “人类也许应该从旅鼠人类也许应该从旅鼠身上学到点什么身上学到点什么 . .例如例如, , 如果人类如果人类也毫无节制地繁衍下去也毫无节制地繁衍下去, , 也许有一也许有一天不得不走旅鼠的道路天不得不走旅鼠的道路.” .” 课文的课文的说法对不对说法对不对, , 为什么为什么? ?你如何看待你如何看待. . 联系现实联系现实, , 谈谈自己的想法谈谈自己的想法 . .2

15、.2.请你根据课文或收集资料请你根据课文或收集资料, ,写一写一篇介绍旅鼠的说明文篇介绍旅鼠的说明文 . .一一. .选出下列词语中没有错别字的一选出下列词语中没有错别字的一项是项是( )( )A.A.仓皇逃窜仓皇逃窜 紧追不舍紧追不舍 神秘莫测神秘莫测B.B.急中生智急中生智 前仆后继前仆后继 有兴趣有兴趣C.C.喃喃自语喃喃自语 汹涌澎湃汹涌澎湃 全军全军 没没D.D.难以难以 信信 小心翼翼小心翼翼 鼠目寸光鼠目寸光A饶饶绕绕复复覆致致置二二. .为下列文段填上恰当的关联词语为下列文段填上恰当的关联词语.( ).( )实际上实际上, , 旅鼠旅鼠 每年都大量每年都大量繁殖繁殖, , 有节

16、制的有节制的, , 有有丰年和歉年之分丰年和歉年之分. .A.A.不是不是 而是而是 并且并且B.B.不是不是 而是而是 而且而且C.C.并非并非 而是而是 并且并且D.D.并非并非 而是而是 而且而且C三三. .找出下面句子的主干找出下面句子的主干. .1.1.旅鼠是一种啮齿类动物旅鼠是一种啮齿类动物 . .主语主语: :谓语谓语: :宾语宾语: :2.2.有一天有一天, , 我独自一人在巴罗附近我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊的爱斯基摩人村落遗址上徘徊 . .主语主语: :谓语谓语: :旅鼠旅鼠是是动物动物我我徘徊徘徊1.1.世界上还有许多奥秘没有解世界上还有许多奥秘没有解开开, , 课外收集一些末解之谜课外收集一些末解之谜 . .2.2.除了旅鼠之外除了旅鼠之外, ,其他动物也有其他动物也有一些奇异的现象一些奇异的现象, , 请根据自己请根据自己的观察和了解的观察和了解, , 写一段文字写一段文字, , 说明某种动物奇异的表现及其说明某种动物奇异的表现及其原因原因 . .