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1、顶碗少年教学设计常宁市泉峰小学 吴凌芳教学目的：1、理解重点句子的含义，体会作者表达的思想感情。2、明白少年最终获得成功的原因，除他人鼓励、苦练基本功之外，主要是自己面对挫折时，不退缩，不放弃，勇敢挑战，坚持到底，就能获得最后成功。3、有感情朗地读课文。教学方法：读悟结合精读点拨 激发想象 情景再现教学手段：多媒体课件教学过程：一、创设情景，引入新课。1、孩子们，先让我们来观看一分钟的杂技表演。（课件演示顶碗的杂技表演）2、看了表演，你想说点什么呢？3、引入：我们常说“台上一分钟，台下十年功”，他们成功表演的背后不知付出了多少努力，流下了多少汗水。有成功，就会有失败。那我们又该如何面对失败和挫
2、折呢？今天我们来学习顶碗少年的故事，相信你会从中受到启发。二、检查预习情况。1、认读词语喝彩 惊羡 歉疚 陶醉 肩胛 颓丧 迷惘 拼搏 座无虚席 不知所措 不约而同 前途渺茫 山穷水尽 柳暗花明2、理解“座无虚席”3、课文写了五件什么事？想好后，用下面的句式说一说：_表演 _，第一次_，第二次_，他_，第三次终于_。（板书：失败再失败成功）三、学习最后一自然段师：就是这件事，给作者留下了深刻的印象，以至于过去了二十多年，仍让他记忆犹新。孩子们，请读读这段话：（课件出示课文最后一自然段。）自由读，指名读，齐读。师：顶碗少年给了我什么启迪？（板书：只有敢于拼搏的人才可能取得成功）师：顶碗少年为什么
3、会给我这样的启迪呢？就让我们带着这个问题，跟随作者回到二十年前的那个舞台，去重温那惊心动魄的一幕。四、品读课文，感悟1、自学课文：用自已喜欢的方式读课文，画出描写少年三次表演时动作和神态的语句，看从这些语句中，你体会到了什么，作上简单的批注。2、全班交流，教师相机点拨。（1）感受第一次表演重点句段：在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。（体会少年顶碗技艺的高超。）指导朗读：你能通过朗读来赞扬少年高超的技艺吗？重点句段：最后，是一组难度较大的动作他骑在另一位演员
4、的身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。骑在别人晃动的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来。（体会“顶碗”是一个难度较大的杂技表演。）指导朗读：少年虽然有着高超的技艺，但意外还是发生了。这出人意料的失误，使所有的观众都惊呆了，你能读好最好一句吗？过渡：第一次失败，少年有着怎样的表现？重点句段：台上，却并没有慌乱，顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。师：你们模仿少年的神情和动作练习读一读，看从这模仿中，你体会到了什么？生自由回答。师：面对失败，少年是如此沉着，还有哪句话写出了少年的沉着？
5、重点句段：少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那样轻松优美。师：是啊，第一次失败，少年虽感歉疚，却没有气馁，而是一切重新开始。让我们来读读这两段文字，注意听好老师的引读：那一大叠碗突然从少年头上掉了下来，所有的观众都惊呆了，然而生读重点句段和句段。（2）回顾第二次表演师：少年的第二次表演成功了吗？生读出相关的句子。师：让我们来回顾少年的第二次表演。师生合作读第3自然段。（3）感悟第三次表演师：如果说，第一次失败是一次意外，少年只是感到歉疚，第二次失败对少年来说又意味着什么呢？同学们，假设你也在观看这一场演出，你会怎么想，又会怎么做呢？生想象说话）师：少年此时的心情又如何？生齐读句子：
6、台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。师：你读出了少年怎样的心情？（个别读）带着你的感受来读这句话。（齐读）师：在少年的信心开始动摇，不知所措的时候，是谁给了她鼓励，让他重拾信心？（一位老者）听老师读第4自然段，想一想：老者对少年说了什么话，使少年镇定了下。少年听了，心里又是怎么想的呢？师范读后，让学生想象说话：老者把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻地摇撼了一下，嘴里低声说：“_。”少年听了，心想：_。于是，他镇静了下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。师：同学们，音乐第三次秦响了，场子里静得没有一丝声息。请你们屏息凝神地观看第三次表演吧！师读：“当那叠碗又
7、剧烈地晃动起来时，少年轻轻地抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”他成功了，孩子们，把我们的掌声送给他！、师：下面，我模仿记者来采访一下你们这些小观众。模拟现场采访：各位观众，各位观众，大家好！这里是上海大世界的露天剧场，我是上海电视台的记者。刚刚我们观看了一场精彩的、惊心动魄的杂技表演，下面我就这次表演采访一下各位观众。第一个问题：少年经历了两次失败，才取得了成功，你为何还为他鼓掌？第二个问题：你从顶碗少年身上受到了什么启发？五、课堂小结，升华情感。1、小结：同学们，在我们的生活中，面临着各种持挑战和困难，时时刻刻都会遇到失败的考验，正如一首歌里所唱的那样：不经历同雨，怎么见彩虹？没有人能够随随便
8、便成功。我们只有接受挑战，不怕失败，勇于拼搏，才能做生活的强者！2、升华情感（课件出示组图，配乐播放）图一：梅花香自苦寒来师随着音乐轻声说：梅花在寒冬腊月，傲霜斗雪，终于在风雨中绽开了美丽的笑脸，真是苦尽甘来呀！图二：坚持能创造奇迹师：2008年5月12日，8.0级的大震袭击汶川，很多人被埋在了废墟里，压在了水泥板下，但是他们没有放弃生命，而是顽强寺坚持、再坚持着。很多人都被成功地救了出来。有时，坚持能创造奇迹。图三：失败是成功之母师：爱迪生经过了13个月的艰苦奋斗，试用了6000多种材料，实验了7000多次，才发明了电灯。面对失败，他没有退却，因为他明白，失败是成功之母，每一次失败，意味着又向成功又迈进了一步。3、课文学完了，但是让我们永远记住顶碗少年给我们的启迪吧！（齐读课文最后一自然段）
