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1、 咏柳导学设计 能力发展目标:1.会认、会写生字。2.朗读、背诵古诗。3.通过理解古诗的意思,激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。教学重点:1.会认、会写生字。2.朗读、背诵古诗。教学难点:通过理解古诗的意思,激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。教学过程与方法:一、 导入揭题:师:同学们,还记得我们学习古诗的方法吗?(共分四步:a.知诗人,解题意,b.释词语,明诗意,c.想意境,悟诗情,d.拓展阅读。)这节课我们就用这四步学诗法来学习咏柳。1.关于作者,你知道多少?2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思?3.作者是怎么歌颂柳树的呢?请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢?下面我们来进行第
2、二步。二、明确学习目标:1.会认、会写生字。2.朗读、背诵古诗。3.通过理解古诗的意思,激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。三、学生自主学习,充分展示自我,教师有针对性地引导和帮助。(一)、整体感知,认识生字。学习活动一:(1)用自己喜欢的方式读课文,做到读通读顺。(2)用自己喜欢的方式记一记生字。(3)正确书写5个生字。2、学生自主学习,小组交流,教师个别指导。3、检查学习情况。(二)、导读古诗,感受诗意。 学习活动二:1.利用手中的学习工具,以小组的形式来理解诗意。2.汇报自学情况。第一句:碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。A.妆:(课件演示妆的演变过程),意思是装饰,打扮。一般都是谁打扮?那么本诗是说谁打扮?B.绦:用丝编成的绳带。丝绦:形容一丝丝像丝带般的柳条。这句话的意思是:柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。第二句:不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。裁:用部首查字法查“戈字部”。裁剪,用刀或剪子把片状物体分成若干部分。这句话的意思是:知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗?就是那像剪刀的二月春风啊!四、当堂训练.用你自己喜欢的方式读一读课文。.读拼音写词语。(课件出示)五、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获? 六、板书设计