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1、父父母母的的心心川端康成（日本）川端康成（日本） 体裁：小体裁：小 说说执执 教教 ：王：王 军军 川端康成（川端康成（1899189919721972），日本小说家，幼），日本小说家，幼年父母双亡。后来祖父母年父母双亡。后来祖父母和姐姐又陆续病故，孤独和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生。忧郁伴其一生。 19681968年获年获诺贝尔文学奖，作品有诺贝尔文学奖，作品有伊豆的舞女伊豆的舞女、雪国雪国、千羽鹤千羽鹤、古都古都等。等。简介作者及其作品简介作者及其作品 教学目标：教学目标： 1 1 体会一波三折、跌宕起伏的体会一波三折、跌宕起伏的 故事情节。故事情节。 2 2 感悟浓浓的爱心中隐含着的
2、感悟浓浓的爱心中隐含着的 淡淡的哀怨。淡淡的哀怨。 3 3 培养珍视亲情，珍爱父母的培养珍视亲情，珍爱父母的情感。情感。1 1、根据注音写字或给加下划线的字注音：、根据注音写字或给加下划线的字注音：、根据注音写字或给加下划线的字注音：、根据注音写字或给加下划线的字注音：濑濑濑濑（ ）户内海）户内海）户内海）户内海 女女女女佣佣佣佣（ ）酬酬酬酬谢（谢（谢（谢（ ） lnln ll （ ）2 2、解释：、解释：、解释：、解释：无精打采：无精打采：无精打采：无精打采：如数奉还：如数奉还：如数奉还：如数奉还：3 3、用简洁的语言复述一下故事、用简洁的语言复述一下故事、用简洁的语言复述一下故事、用简洁
3、的语言复述一下故事检查预习检查预习 这是发生在日本一艘这是发生在日本一艘轮船上的故事轮船上的故事检查预习检查预习 复述故事时应注意：复述故事时应注意：（1 1）抓住主要事件。）抓住主要事件。（2 2）语言生动简明。）语言生动简明。（3 3）时间不超过）时间不超过3 3分钟。分钟。1 1、根据注音写字或给加下划线的字注音：、根据注音写字或给加下划线的字注音：、根据注音写字或给加下划线的字注音：、根据注音写字或给加下划线的字注音：濑濑濑濑（ ）户内海）户内海）户内海）户内海 女女女女佣佣佣佣（ ）酬酬酬酬谢（谢（谢（谢（ ） lnln ll （ ）2 2、解释：、解释：、解释：、解释：无精打采：无
4、精打采：无精打采：无精打采：如数奉还：如数奉还：如数奉还：如数奉还：3 3、用简洁的语言复述一下故事、用简洁的语言复述一下故事、用简洁的语言复述一下故事、用简洁的语言复述一下故事lili yngyng chuchu 褴褛褴褛褴褛褴褛形容不高兴，不振作形容不高兴，不振作形容不高兴，不振作形容不高兴，不振作按照原数还给人家，如：依照、按照按照原数还给人家，如：依照、按照按照原数还给人家，如：依照、按照按照原数还给人家，如：依照、按照检查预习检查预习 理思路理思路 抓情抓情节节 一波三折 跌宕起伏 结局结局结局结局开端开端开端开端发展发展发展发展高潮高潮高潮高潮想要孩子想要孩子送去送去长子长子换送换
5、送次子次子换送换送女儿女儿团聚团聚索回索回女儿女儿情节：情节：情节：情节： 品细节品细节 感真情感真情 找出描写父母送换要子女时表情找出描写父母送换要子女时表情的词语，感受其中包含的真情。的词语，感受其中包含的真情。眼含眼含热泪热泪无精打采无精打采失魂落魄失魂落魄痛哭失声痛哭失声爱爱次次数数送换情况送换情况 所去的人及表情所去的人及表情 理由理由 送换要时的心理活动送换要时的心理活动一一送去长子送去长子二二换送次子换送次子三三换送女儿换送女儿四四索回女儿索回女儿 夫妻二人夫妻二人眼含热眼含热泪，难舍难分泪，难舍难分贫穷贫穷大儿子是接大儿子是接班人，次序班人，次序不对不对父亲父亲无精打采无精打采
6、母亲母亲失魂落魄失魂落魄二儿子像婆二儿子像婆婆，已婆，已5岁岁夫妻二人夫妻二人失声失声痛哭痛哭太小，与其太小，与其不如不如贫穷父母认为对方条件优越，送贫穷父母认为对方条件优越，送走一个孩子可以让他过上好日子，走一个孩子可以让他过上好日子，自己的负担也可减轻一些自己的负担也可减轻一些。 再怎么穷，也不能把大儿子送再怎么穷，也不能把大儿子送人，大儿子是接班人，把老大人，大儿子是接班人，把老大给别人按次序也不对。给别人按次序也不对。次子也舍不得，也要去把他要次子也舍不得，也要去把他要回来，怎么要？用女儿去换他回来，怎么要？用女儿去换他吧，就说老二长得和去世的婆吧，就说老二长得和去世的婆婆一样，扔了他
7、就如扔了婆婆，婆一样，扔了他就如扔了婆婆，这不孝啊。这不孝啊。 女儿太小，也舍不得。现在拿女儿太小，也舍不得。现在拿了人家的钱怎么办？了人家的钱怎么办？ 如数奉如数奉还，我们宁愿全家六口饿死在还，我们宁愿全家六口饿死在一起一起探理由探理由 绘心理绘心理1 1、父母送出孩子与索回孩子，你觉父母送出孩子与索回孩子，你觉得哪是对孩子的爱？说出你的理由。得哪是对孩子的爱？说出你的理由。 从理性角度上看，同意送孩子是基于对孩从理性角度上看，同意送孩子是基于对孩子的爱，希望他以后能生活得比父母好。子的爱，希望他以后能生活得比父母好。而反复换孩子表面上有各种理由，但归根而反复换孩子表面上有各种理由，但归根结
8、底还是出于对孩子的爱。从感情的角度结底还是出于对孩子的爱。从感情的角度上看，失去任何一个孩子都是父母所无法上看，失去任何一个孩子都是父母所无法承受的。因此，送与不送都是爱。承受的。因此，送与不送都是爱。 悟情感悟情感 析形象析形象2 2、在这些理由中，哪一次的、在这些理由中，哪一次的理由最让你感动？请你找出理由最让你感动？请你找出来并有感情地朗读它，感悟来并有感情地朗读它，感悟其中所隐含的情感。其中所隐含的情感。情感：情感：情感：情感：浓浓的爱心浓浓的爱心 淡淡的哀怨淡淡的哀怨3 3、依据文中人物的表现，请分析、依据文中人物的表现，请分析 人物形象。人物形象。 穷夫妇：穷夫妇：贵妇人：贵妇人：
9、人穷志坚，有一颗至人穷志坚，有一颗至亲至诚的爱心。亲至诚的爱心。富有同情心，能善解富有同情心，能善解人意。人意。有一种情感也许被你疏忽了太久有一种情感也许被你疏忽了太久有一种情感也许被你疏忽了太久有一种情感也许被你疏忽了太久看图片看图片 练表达练表达请你以请你以“父母的爱是父母的爱是 ，我会我会 ”的句式表达出来。的句式表达出来。 重温着父母之爱，有一种独特感受你重温着父母之爱，有一种独特感受你一定想一吐为快。一定想一吐为快。世间的爱千万种，世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱，但带不走父母的爱，它已深入我们的骨髓，它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。时刻温暖我们的生命历程。诵美文诵美文 吐心声吐心声1、展开丰富的想象，续写、展开丰富的想象，续写父母的心父母的心 2、课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等。言、民谣、诗歌等。3、做一张卡片给父母，以表示对他们的理解、做一张卡片给父母，以表示对他们的理解和感谢。和感谢。
