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1、 语文唐诗教案语文唐诗教案1 钱塘湖春行 白居易(772846)，字乐天，晚年又号称香山居士，太原(今属山西)人，是我国唐代宏大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。 朗读 把握诗歌节奏?自读范读(配乐朗读)试读齐读 把握诗歌感情?范读(配乐朗读)学读齐读赛读 品尝诗句，把握内容 (1)通过朗读诗句，你体会到这首诗描写的是哪个季节的风光？从哪里看出来的？ 早春。从春潮、早莺争暖树、新燕筑窝、乱花、浅草看出。 (2)诗人是步行还是骑马欣赏景致？通过哪句话看出？ 骑马。唐时，西湖上骑马游春的风俗极盛。从“浅草才能没马
2、蹄”看出。 (3)诗人骑马游西湖，所以诗里提到了游踪，试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。 从孤山寺的北面到贾公亭，一路行来，到最终湖东的白堤。 (4)你最喜爱这首诗的哪一联？说说你喜爱的理由。 三四句，莺燕争春光。在几处向阳的树枝上，蹦蹦跳跳着早来的黄莺，动听悠扬地唱着春天的歌儿；在潮湿的湖岸边，不知是新到谁家的小燕子，喃喃啾啾地忙着衔泥筑巢。早莺尚少，只在“几处”；新燕不多，不知“谁家”。西湖是鸟儿们抱负的天堂，它们中的先到者早早地开头雀跃起来了。诗句在对莺歌燕舞的动态写照中，传达出西湖生动的早春气息。 (5)全部的景物中，诗人最宠爱的是什么呢？(品读末两句) 诗人最爱湖东的白堤，由于这里
3、绿柳成荫，风光更是美不胜收，使人久久不忍离去。诗人对西湖的赞美之情溢于言表。 (6)全诗描写了西湖早春清爽美丽、生气勃勃的风光，字里行间流露了诗人怎样的情感？ 对西湖的宠爱，对自然的喜爱，对美妙事物的喜爱。 诗人描写了西湖早春莺飞燕舞、花乱草浅、柳树成荫的漂亮景象，表达了诗人对西湖的宠爱之情，对自然的喜爱之情，对美妙事物的憧憬之情。 (1)全诗构造严密，格律严谨，对仗工整。全诗以游踪为线索描写西湖美景。从孤山寺的北面到贾公亭，一路行来，最终到湖东的白堤，使整首诗构造严密。 (2)景中寄情，情景交融。诗中描写了西湖漂亮的自然风光，在写景中寄寓对西湖的宠爱之情，对自然的喜爱之情，对美妙事物的憧憬之
4、情。 语文唐诗教案2 1听读，读准字音和节奏。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 2再读，理解诗句的意思。 (1)学生边读边对比解释，理解诗句的含义。 (2)学生争论发言，教师引导，理解诗句含义。 品读，体会诗中的情感。 (1)前两联由传奇写起，有什么作用？ 从传奇写到现实，由传奇的美妙与现实的“空余”寻常江楼构成剧烈的反差，诗人的怅然若失的心情表露出来。 (2)诗的颔联写到了什么？有什么作用？ “黄鹤一去”把读者的视野引向茫茫远方；“白云千载”又让人联想到上下几千年的风云变幻。只两句诗，视通万里，思接千载，创设出一种苍茫开阔的意境，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无
5、限愁思铺垫。 (3)颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了怎样的景象？ 诗句描绘出站在黄鹤楼上远眺所见的景象，葱郁茂密而富有生气：晴空万里，远望汉阳，一棵棵树木清楚可数；鹦鹉洲上，芳草茂密，一片葱绿。这段写景，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。 (4)尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”中诗人“愁”该如何理解？ 太阳落山，黑夜降临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的家乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷漫，眼底也生出浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁呢？诗作以一“愁”收篇，精确地表达了日暮
6、时分诗人登临黄鹤楼的心情，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外余音。 1意境开阔、气势宏大。诗的开头从黄鹤楼漂亮的传奇写起，仙人、黄鹤引发人们美妙的联想。写到“黄鹤一去”，写到“白云千载”，意境开阔，引人遐思。 2风景如画，情真意切。诗的颈联描绘了诗人站在黄鹤楼上远眺远处所见到的空明悠远的画面，融情于景，眼前景虽美，何处是乡关？景中蕴含诗人浓浓的乡愁。 语文唐诗教案3 【教学目标】 1、了解唐诗的精神特质，和唐诗的时代价值，领会唐诗的风采。 2、学习鉴赏类文章的写法，初步学习点评诗歌的方法。 【课时课型】 1课时。学生自主探究型。 【预习要求】 1、自查资料把握状况及
7、文中所涉及诗歌的出处等。 2、通读全文，查字典，给生字词注音释义，理解大意。 【教学过程】 一，检查预习状况 1、关于。 胡晓明，1955年生，四川成都人。1990年毕业于华东师范大学中文系中国文学批判史专业，获文学博士。现任华东师范大学中文系教授、博士生导师，古典文学教研室主任。中国古代文学理论学会秘书长。目前从事中国文学思想讨论及近代诗学和学术史的讨论。 2、所引用诗歌的出处 秦时明月汉时关，万里长征人未还：王昌龄出塞二首之一。 男儿何不带吴钩？收取关山五十州：李贺南园十三首之五。 为言地尽天还尽，行到安西更向西：岑参过碛。 莫愁前路无知己，天下何人不识君：高适别董大二首之一。“何人”一作
8、“谁人”。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山：李白早发白帝城（一作白帝下江陵）。“不住”一作“不尽”。 种桃道士今何在？前度刘郎又重来：刘禹锡再游玄都观绝句，“今何在”一作“归何处”，“又重来”一作“今又来”。 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人：李白南陵别儿童入京。 尔曹身与名俱灭，不废江河万古流：杜甫戏为六绝句之二。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开：岑参白雪歌送武判官归京。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来：李白望天门山。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡：王昌龄送柴侍御。 白日依山尽：王之涣登鹳雀楼。 大漠孤烟直：王维使至塞上。 黄河之水天上来，奔流到海不复回：李白将进酒。 孤帆远影碧空尽，惟见长
9、江天际流：李白黄鹤楼送孟浩然之广陵。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来：杜甫登高。 城阙辅三秦，风烟望五津：王勃送杜少府之任蜀州。 蜀道之难难于上青天：李白蜀道难。 天姥连天向天横：李白梦游天姥吟留别（一作别东鲁诸公）。 海日生残夜，江春入旧年：王湾次北固山下。 行到水穷处，坐看云起时：王维终南别业（一作初至山中，又作入山寄城中故人）。 岱宗夫如何？齐鲁青未了：杜甫望岳。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱：刘方平夜月。 四更山吐月，残夜水明楼：杜甫月。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天：杜甫绝句四首之三。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，拘束娇莺恰恰啼：杜甫江畔独步寻花七绝句之六。
10、二、筛选信息，探究文本 1、在眼中早晨和下午茶各自有什么特点？用文章中句子答复。 提示：早晨是登山则情满于山，观海则意溢于海，是清爽的样子，是神采飞扬。下午茶的精神是反省的、深思的、分析是的。 2、为什么认为“唐诗是早晨”？ 提示：早晨是布满盼望的少年精神，清爽，神采飞扬，这与唐诗中表达的精神一脉相承。 3、唐诗具有哪些精神特质？请从文中找出关键句子，然后分条概括答复。 提示：唐诗世界宽阔，力气充足，精神豪迈； 可以提升人格，振作生命； 选择题材多为大江大河，高山平原，生命刚健，积极有为； 唐诗有贯穿宇宙之豪气； 唐诗中有充足的生命力气 总之，唐诗中布满了积极进取，蓬勃向上的生命精神。 4、唐
11、诗为什么具有这样的的精神特质？锁定关键语段关键语句筛选信息。 提示：唐诗中积极进取、蓬勃向上的生命精神，不仅来自国力、开放等时代气象，而且来自开明、先进的政治文化：即科举、尚贤、纳谏。 5、提倡读唐诗对今日的时代具有怎样的意义？分析归纳，然后答复。 提示：可以增加提升生命的真实力气，从而增加我们社会的英雄主义。 可以让我们的社会更加敬重人性。 可以让我们正确熟悉现代思想，让我们懂得珍惜，懂得引申发扬。 四、拓展延长，力量提升。 1、结合学生学过的唐诗，适当地评点，分组进展。 （培育学生鉴赏诗歌的力量，从社会背景和的生活时代去理解诗歌。） （1）在你学过的诗歌中有哪些具有明显的“早晨”的特征？试
12、举例。 （2）在你学过的诗歌中又有哪些具有“下午茶”的特征？试举例。 2、你是否同意的观点？假如不同意，请说说你的观点和理由。 （培育学生独立思索，辩证看问题的力量。教师可适当引导，是否全部的唐诗都具有文中所描绘的特征？唐朝也经受了由盛转衰的过程，初唐、盛唐、中唐、晚唐诗人的风格是否全都？比方：王勃、李白、李贺、李商隐。同一诗人经受了国家的不同时期，前后风格是否全都？比方：杜甫。） 五、布置作业。 1把握文章中所引用的诗句。 2请结合苏轼所处的时代特征，并联系苏轼的个人遭受，简要评点本单元中苏轼的诗文。 语文唐诗教案4 【学问与力量】 1、了解五首诗歌创作的不同背景和不同艺术风格。 2、理解诗
13、歌的内容，把握的思想感情。 【过程与方法】 1、品尝诗句，感受诗歌的意境美，培育学生读诗的情感。 2、了解诗歌情景交融、情趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。 【情感态度和价值观】 培育学生喜爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品尝和审美力量。 1、整体把握和感悟诗的表现手法。 2、语感的培育和诗歌表现手法的学习。 第1课时野望黄鹤楼 一、导入新课 中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的诗经开头，优秀的诗歌作品浩如烟海。唐诗是中华民族最宝贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上很多民族和国家的文化进展产生了很大影响，对于后人讨论唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义和价值。今日，让我们来一起学习唐诗五首。 二、野望 1、资料助读 王绩（约589644），字无功，号东皋子，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作五斗先生传，撰酒经酒谱，注有老庄。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。 王绩爱好广泛，最突出的成就在诗歌。他的山水田园诗朴实自然，意境浑厚，“以真率疏浅之格，入初唐诸家中，如鸢凤群飞，忽逢野鹿，正是不行多得也”
