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1、农村小学留守儿童的教育策略研究龙泉乡龙泉小学课题组2017年5月农村小学留守儿童的教育策略研究随着劳动力的大量转移，留守儿童也逐年倍增。由于中青年外出，孩子在家由老人、亲友 ,帮看或隔代抚养，不少父母只满足于寄钱回家给孩子交学费，并不注意关心孩子的情感需求和受教育状况，而在家照顾孩子的老人或亲友一般只能照顾孩子的衣食，对孩子学习、思想品行方面则无暇顾及，也难以尽到监护责任，因此或多或少存在某些心理企盼、困惑和障碍，怎样做好留守儿童的心理教育问题也成为了学校乃至社会的一项重要工作。一、留守儿童教育面临的主要问题 （一）学习动机不科学，学习后劲不足留守子女的学习动机主要表现为以下几种类型：因为喜欢
2、学习而学习，这是较少的一部分留守子女的学习动机。为父母而学习并没有多少兴趣，而只是体会到父母挣钱的辛苦，想用好好读书取得较好成绩来报答父母。还有一部分留守子女是为走出家乡而学习。听了父母，对外而世界的描述，他们想通过认真学习考上大学而跨出“农门”，以实现跨入城市的愿望。不同的学习动机直接影响着留守子女的学习效果和未来的发展后劲。 （二）个性心理特征发育异常 通常情况下，父母不在身边，孩子会感到孤独无助。由于长期的家庭缺陷，留守子女无法享受到正常的亲情关爱，久而久之，对于心理和身体成长都留下一些后遗症。大多数留守子女都是隔代抚养，因此代沟影响较大。留守子女不能同祖辈有效沟通，多方面久而久之就形成
3、孤僻、暴躁的性格，甚至对祖辈产生逆反情绪，不听任何教导。他们不愿与别人交往，生活在狭小的自我空间里，对外界的一切都漠不关心，对他人和集体的情感冷漠。父母均外出对子女的心理健康带来的负面影响就更加突出。在个性特征上，留守子女常常表现为两种倾向：要么内向、孤僻、不合群、不善与人交流；要么脾气暴躁、冲动易怒；或者过分淘气，做出一些特别举动来吸引老师注意到自己。不少留守儿童还出现过早与异性交朋友，以及同性之间结拜姐妹、兄弟的现象。 （三）焦虑心理突出留守子女耳濡目染许多残酷的现实，看到了农村的艰辛和父母在外打工的困难甚至是屈辱，无形中给自己增加了生活和学习的压力，把自己肩负的责任看得过重，认为自己不读
4、好书就对不起在外辛苦打工的父母。这样，很容易引起他们内心的焦虑。另外留守子女多由祖辈抚养，祖辈由于思想观念较陈旧等因素影响，常对留守子女过分地照顾与保护，对他们百依百顺，百事包办，让他们除了学习什么都别管。父母由于常年在外，总觉得有愧于孩子，因此经常给孩子钱以补偿，宁愿自己节衣缩食，也要尽量满足孩子的所有要求。父母对孩子过分溺爱，导致孩子形成较强的依赖心理。 （四）犯罪与越轨现象严重农村留守子女家庭环境的不完整和教育的弱化，对其心理和精神状况都产生了一些负面影响，这些影响在社会条件的影响下，会产生一些极端的后果。一些孩子逃学、旷课、不交作业，甚至参与社会小青年团体，沾染打架、赌博、酗酒等不良习
5、气；还有的孩子因得不到家庭温暖而离家出走。有关资料显示，父母均在外的留守家庭是最容易导致青少年犯罪的家庭。因为留守子女对这些年老隔代的或关系较疏远的长辈的教育往往不会很顺从地接受，如果这些（外）祖父母本身再因种种原因无力对这些（外）孙子女进行行为控制和社会化教育的重担，一些青少年极可能被社会上违法人员勾引，走上病态社会化的道路。 二、解决农村留守儿童教育的对策（一)政策方面的引导1加强政府统筹管理在目前无法改革户籍管理制度的情况下，要加强政府统筹管理，加大社会支持的力度，提高农民工的待遇，增加城市教育设施，改善农民工子弟就学条件，降低收费标准。社会媒体要加大宣传力度。充分发挥共青团组织的积极作
6、用，围绕建设社会主义新农村和构建和谐社会的发展目标，通过开展形式多样的教育活动、广泛动员社会力量，加大对留守学生的关爱力度。有条件的城市可以利用已有的教育资源开办寄宿制学校、假期学校等，为农民工将孩子带在身边生活和学习创造条件。2加强乡镇文化建设乡镇应加强文化建设，拨出专项经费建图书馆及体育活动场馆，同时下大力气整治学校周边的环境，打击违法经营的电子游戏室、网吧等，从根本上消除对孩子的各种精神污染，给农村留守儿童创设一个良好的成长环境。成立“关爱留守儿童”的民间组织，成立一些“关爱留守儿童社区服务队”等，建立关爱留守儿童帮扶目标责任制，在全乡镇范围内树立”一家人“的思想认识。（二)加强农村学校
7、建设，充分发挥农村学校的作用1尽量实施寄宿制度尽量实施学生寄宿制度，加大对农村留守儿童的监管力度。留守儿童白天在学校有老师的监管，下午放学后离开学校，本该由父母管教的时段，现在却是空缺，是极易出现问题的时间。如果实行寄宿制，让学生24小时在学校里学习生活，由学校集中监管，这样既监督了孩子的学习，又照顾了孩子的生活，同时又保障了孩子的安全，避免了很多问题的发生。2建立留守儿童的管理档案没有条件实行寄宿制的学校，可以为农村留守儿童建立特殊档案，对留守儿童分类登记备案，掌握每一个留守儿童的学习与生活情况，不但随时能与孩子的父母及监护人联系，而且对留守儿童的父母及监护人也起到了督促作用。学校与家庭建立
8、 “留守儿童”的个人档案，由学校统一部署管理。由此了解好儿童的家长和监护人等的信息，加强与他们的沟通，完善学生的寄宿制。另外需成立“留守儿童”的家长学校，对其监护人进行培训，协助委托监护人掌握正确的家教方法，及时了解他们的生活和学习动态，切实关爱儿童。3实施责任帮扶制度实施责任帮扶制度。可以在学校开展“扶贫扶志活动”，以及学生间的“手拉手”传递爱心活动;另外根据农村留守儿童的特点，开设一些有针对性的课程。如道德教育、心理健康教育、安全教育等方面的课程。有条件的学校可设立心理辅导教师，对留守儿童的各种心理问题进行疏导，帮助他们解决各种困惑，培养其健全的人格，树立正确的价值观、人生观、世界观，养成
9、良好的学习生活习惯，使其能健康发展。另外可建立“留守学生奖学金制度”，制定相应的奖学金奖励制度，对学生的生活和学习给予一定的帮助和鼓励。4开展各种有益的活动学校要奉行“一岗双责”的安全责任理念。学校所有职工人员，除了自己的教书或行政等职责外，都需要主人翁的精神参加到安全文明校园的创建活动中，扎实的落实在实际工作中。在教育教学的过程中把安全文明教育切实的渗入进去，潜移默化，寓教于乐。另外要开展各种文体活动及有益身心的活动，使留守儿童能排解心中的压力，加强自身的教育。可以请一些德高望重的学者、道德模范或是外出打工的家长来学校作报告，传递正能量，以自己的亲身经历教育学生，培养他们的集体主义精神及积极
10、向上、自强不息的精神，增强他们内在的信仰和激情，提升学生的精神文化素养，丰富学生的课余生活。使其正真的有一个快乐的学习环境，身心发展都得到应有的关怀与体恤。（三)家庭应重视对留守儿童的教育1父母要把子女的教育放在头等重要的位置 父母要把子女的教育放在头等重要的位置，克服困难，尽可能地创设条件将孩子带在身边，正确处理创收与教育子女的关系，不能以牺牲孩子的成长来换取眼前暂时的收益。父母在外出打工之前要多考虑孩子，尽量做到以孩子为先，如果两人都出去的话要安顿好孩子的生活教育问题，也可一人外出，一人留家照顾孩子。外出回家后，应多到学校及邻居等处了解孩子各方面状况，定期电话联系监护人和老师，掌握子女心理
11、和学习情况，随时关注孩子的成长情况。在交流方面，要积极鼓励孩子认真学习，给予他们心灵方面的正能量。切忌过度的物质满足，防止物质的弥补给子女给子女的越轨行为制造温床，导致他们无法抵制外界的诱惑而走上歧途。在确实没有条件将孩子带在身边的情况下，更要注意与孩子的沟通，常给孩子、监护人、老师打电话，及时了解孩子各方面的发展情况，同时也让孩子时刻感受到父母的关心和爱护，以促进其身心健康成长。父母要委托好监护人，尽可能避免监护人(除父母以外)漠视孩子交流思想的要求，或是放任孩子，或对孩子的态度十分冷淡，或是对待孩子粗暴等情况的出现。孩子幼年时期的心灵极易受到创伤，受创之后的心灵很难抚平，给孩子找好监护人是
12、重中之重。2提高留守儿童的监护人的认识留守儿童的监护人要认识到良好的家庭教育对儿童成长的重要性，对于留守儿童不能只是“重物质、轻教育”，让孩子吃饱穿暖就行了，要尽可能地为留守儿童创设一个良好的家庭学习环境，培养孩子良好的学习生活习惯，经常与学校的老师联系，随时了解孩子的学习和表现，注意教育方式，对孩子进行及时地引导教育，促进孩子快乐学习，健康成长。监护人要有饱满的热情参与到学校为留守儿童所设立的各项集体活动中，定期参加法律知识的宣讲课程，切实履行自己的职责，不能仅仅做到保证孩子不被饿着或冻着，要切实关注他们的心理发展以及人身安群;此外，要提高自身文化素养，让孩子养成良好的生活作风和学习习惯，更好地为他们的前途着想；主动与学校、留守儿童的父母保持联系，共同探讨教育孩子的方法。 总之，儿童是祖国的未来，留守儿童问题的解决机制，需要我国教育机构不断完善教育体制，更需要社会各方面的通力合作。目前，留守儿童问题亟待解决，不仅要努力改善他们的生活和受教育环境，还有给他们的思想里注入积极健康的生活热情，身心健全的青少年才是祖国未来的缔造者。我国是农业大国，农村经济发展好了，“三农”问题真正解决了，新农村真正实现了，构建和谐社会的步伐就稳健了。
