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1、幼儿园环境评价量表幼儿园价人：日期:评 分 项 目内容好较好般较差得 分备注户 外 环 境幼 儿 园 大 致 情 况、幼儿园独立设置在安全区域内，房舍安全1幼儿园外建筑设计符合幼儿年龄特点；坚固，墙面 无剥落情况，墙有固定底色，整体环境色幼儿园 附近无噪音、和谐、富有美感；彩鲜艳、无污染，离公路较远。、幼儿园有园徽、办园宗旨（目标） 、宣传2能 体现办园特色和文化内涵，栏，具有教育性和艺术性。绿化种植花草树木根据园舍情况进行绿化、美化；种 以上，立体种植，错落有致；草本与木本10结合，二季有化，四季常青。室 外 活 动 场 地 与 设 备、有充足的幼儿活动场地、地面平整（备注：1操场的形状是操
2、场地面材质是橡胶还是水泥，是否方便幼儿或是两者结合，环形和直线形，各项 活动的开展，有足够的场地开展各项活动），人均面积不少于30平方米，有4米跑道。、有适宜的幼儿沙坑、玩水区、自然区（包 2括 种植园和动物饲养角），空间利用合理，各 种用 具齐全，定期活动且有记录。提倡利用各种件以上；3室外大型活动器械、3废旧物品和乡土材料（自然、无毒、无害材料） 根据幼儿年龄特点，为幼儿制作钻、爬、攀登、 平衡、翻滚等大、中、小型活动器械；种类丰富、 数量充足，能满足幼儿使用；所有的活动器械保 持安全、卫生、整洁，每天有专人检查，并有记 录。4、有休闲区，包括长廊、树荫、花棚等，放置有自然装饰而成的桌子、
3、凳子等。室 内 环 境门 窗 走 廊 布 置、楼内每层根据幼儿年龄特点设一个主题，1新颖、美观，利用师幼作品来布置，多用蓝绿；高 度等）色；是否有吊饰（备注：吊饰的种类、作 走廊的布置是否集教育性、装饰性为一体，是否 因地制宜体现幼品生动有趣，丰富多彩；儿园文化特色与本土特点。、每班门口设家园联系栏（育儿经验、卫生2保健、请你配合、月重点、周安排等内容）：内容丰富，向家长宣传的材料不少于三种，每月更换 一次；教育目标、内容具有可读性，体现新教育 观；家园联系、亲子内容体现互动性。3、上下楼梯处有提示标识，有师幼作品展示， 楼梯转角等地方有必要的安全保护措施，防止 幼儿意外受伤。室 内 墙 面可
4、变性强；能结合季节、课程要求，内容丰富， 布置新颖、大环境色彩鲜艳、富有美感；和谐、 美观、有特色；师生共同参与环境的创设，体富 造型别致，现幼儿是墙面环境创设的主人，有创意，重视幼儿个性和创造力的培养。活 动 区 布 置1、活动室、午睡室安全、卫生，空气流通，光 线充足，地面、门窗整洁无灰尘；有紫外线消毒 灯，消毒柜；各类玩具、用品按时消毒，方法明 确，且有记录；区内没有锐利、有毒、防暑降易 破碎、易造成幼儿身体伤害的物品；温设施齐全。（安全卫生）种活动区域，23、利用活动室空间设置不少于根 据符合班级特征和教育要求；活动区丰富，投放 丰富的供幼儿操作不少于幼儿年龄特点，材料丰富且适宜；半成
5、品材料；种自然材料、10提倡废 物利用，幼儿可根据自身的能力和意愿，自主地选择游戏内容。（材料丰富）、有适合幼儿年龄特点的桌、椅、床等设备；3开放式玩具橱、图书架、书包架，适合幼儿的种 以上；适合幼儿阅读的不同种类的图3玩具书人均册以上，种类多，并实时更新。5、有风琴或钢琴、电视机等教学设备，每班4幼儿的手有教师、10有自制玩教具不少于种， 工 作品。活动区创设动静分割，充分考虑便利性与 5、方 便幼且能体现可变性、开放性， 幼儿需求，充分 利用环境 有活动区的标识；儿取放材料；条件设置活动区； 各区域的氛围好，发挥隐性的 环境育人的价值。（合理性）6、玩具投放区：玩具材料丰富多样、孩子取放
6、方便、安全卫生、操作性强、使用率高；种类不 少于五种（计算、美工、智力、语言、交往、自 然、音乐等）；废物巧妙利用，可观性、玩具材 料可用性强，有一疋数量的自制玩具；适合本年 龄幼儿；所提供材料能供幼儿主动、材料的满足 不同水平幼儿发展，自由地探索、投放体现层次性。其 他 室 内 布 置盥洗室地面防滑，水龙头高度适合幼儿，1、并便于幼儿取放；，一人一巾一杯（且有标志）有“节约用水”等的提示；厕所清洁，随时冲刷， 无气味，深度、高度适合幼儿，有幼儿自由取放手纸的设施。、厨房、更衣室、洗刷室、储藏室等卫生整2标志明确，生熟分开，各种炊事用具齐全，洁，炊 事人员工作衣帽整洁有防鼠板和防蝇设施；美 观
7、，每学期有检查记录，有健康证。就餐配卫生 有餐桌，教师为幼儿配餐时应佩带围裙、帽。3、保健室常用药品、设备齐全；保健员工作衣 帽整洁美观，指导班级日常保健性工作、预防工作、幼儿膳食营养工作有效果记录。、多功能活动室装饰美观、功能多样化，使4用率高，且有记录。、园长室、会议室、教师办公室等各类配套 5用 房整洁卫生、各种制度要上墙，各种档案齐全。、幼儿作品栏：设有幼儿作品收集袋，高度 6适 合幼儿视线，布置新颖、美观，幼儿作品及时更换（至少一月一次）。评分等级： 分：没有做到测评的标准较差1 分：做到了测评的标准，但不是特别好，还存在个别问题一般2分：在这一方面做得不错，但是还需要改进3较好 4 好分：符合测评的标准，并且创设的环境富有实用性和价值
