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1、 中学八年级语文期末工作总结 本学期我担当八年级2班的语文教学工作,本班共有学生42人,随着年龄的增长,青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响,厌学的学生渐渐多起来,但大多数学生学习还比拟努力,有上进心。在教学中,我仔细教学、积极钻研、创新思想与方法,现将本期的工作体会总结如下: 一、教育理论方面: 一学期来,我准时学习有关的教育教学理论。 仔细反思自身教学实际,讨论学生,探究教法,逐步树立起以“先学后教,当堂训练”的教学思想,树立起以教师为主导以学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力,敏捷把握不同类型的教学方法,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。
2、二、教育教学方面:要提高教学质量,关键是上好课。 为了上好课,我做了下面的工作: 1、课前预备:备好课,写好教案。取长补短,确定自己的教学思路和风格。 2、仔细钻研教材,对教材的根本思想、根本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的构造,重点与难点,把握学问的规律,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 3、考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 4、组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反应,确保学生保持良好的留意力,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,多组织一些课堂活动和争论,尽最大努力提高课堂教学实效。 5
3、、除了课堂效果之外,还让学生多读,多讲,多练。为此,我坚持下班了解早读状况,发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决,准时讲清晰,让学生即时消化。 6、积极参加听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平,本学年我听课达10节,完成学校规定的听课任务。 三、教学成绩和缺乏 本学期6次单元考和期中考,成绩均较为突出;积极组织学生参与学校组织的各种竞赛活动,辅导学生作文竞赛一等奖1名、二等奖1名、优秀奖1名;硬笔书法竞赛一等奖4名,二等奖8名;爱国故事演讲竞赛特等奖1名。 经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩凹凸,都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重
4、要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,我会连续努力,多问,多想,多向他人学习,争取进步。 中学八年级语文期末工作总结2 随着期末的接近,这一学期的教学工作也马上告一段落。本学期,我仍担当八年级一、二班的语文教学工作。在授课过程中,我坚持急躁、细心、有责任心的原则,真诚对待每位学生,以仔细、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。现将本学期的工作状况总结如下: 一、教学任务完成状况 本学期学校坚持优秀教师引领师范教学,由于阅历欠缺,教学规划中的一些设想没有详细实施或者执行的很仓促,但整体上根本完成了这学期的教学任务。本学期学问性教学主要侧重说明文
5、的学习,学生根本把握了说明文的相关学问,能够把握说明文的特点,并能区分说明挨次、说明方法等专业性学问。 情感力量方面,注意培育学生的语言组织表达力量,和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生通过学习课文,能够拓展学问面,同时联系实际生活和传统文化,提高个人修养,树立正确的人生观与价值观,养成良好的学习生活习惯,提高自身的道德文化素养。 同时,在培育学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了肯定的效果。学生的学习兴趣得到提高,课堂气氛也调动起来,教学效果也收到了肯定的成效。 二、学生学习状况 学问性学习方面,学生整体上能把握教材根本的学问构造,大多学生把握根底学问,并能顺当完成相应的拓
6、展学问训练。 力量性学习方面,本学期侧重培育学生的记忆力量,通过每天的背诵书写训练,既熬炼了学生的记忆力量,也拓展了学生的学问视野,对表达力量的提高有肯定的帮忙。 情感方面,通过综合拓展训练与写作练习,学生根本能形成自己的认知,通过自我感知,选材分析,能够到达根本的写作表达力量,形成自我独立的见解。 三、以扎实多样有效的训练,培育学生的语文力量 用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培育学生的语文实践力量,使学生获得肯定的终身学习的本事。 教学有法,教无定法,从根底入手到提高力量直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔
7、了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践力量。 1、在阅读教学中,重点培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量。逐步培育学生探究性阅读和制造性阅读的力量,提倡多角度、有创意的阅读。 2、关于口语交际,我努力选择贴近生活的话题,采纳敏捷的形式组织教学,鼓舞学生在各科教学活动以及日常生活中熬炼口语交际力量。为了扩大学生的阅读面,我的做法是增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读材料。 3、关于综合性学习,我强调的是合作精神,留意培育学生筹划、组织、协调和实施的力量。在训练过程中,突出了学生的自主性,重视学生主动积极的参加精神,主要由学生自行设计和组
8、织活动,特殊注意探究和讨论的过程。 4、为了提高学生的写作力量,本人在平常常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比拟熟识的,学生写起来也简单。在批改时充分确定学生的闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感,最终调动其写作的积极性。在大作文训练过程中,我注意培育学生的观看、思索、表现、评价的力量。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生绽开想像和梦想,鼓舞写想像中的事物。对于一些写作力量比拟好的同学或是对写作感兴趣的同学,我鼓舞其向正规的学生刊物投稿,积极向校刊发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。 四、以敏捷的教学方式,焕发语文
9、课堂活力 我们的教学力求建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生奇怪心,探究欲,培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量,并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此,我认真讨论教育心理,尽最大努力,精确把握学生的心理特征和思维特点,积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。 学生在课前自主学习教材,利用工具书初步了解所学学问,提出质疑,或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料,或在生活和社会的大课堂中查找与课文相关的信息,或根据教师布置的思索题,做好预备。鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面,增加学生在一切场合学语文用语文的意识,连续采纳“读书沟通会”形式
10、。进展阅读教学的帮助指导。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采纳整体感知-合作探究-反思质疑-拓展延长的教学模式,依据不同内容细心设计问题,组织课堂教学。 学习文言文,我指导学生习惯使用工具书,还教给学生留意字词句篇的联结,贯穿文意。特殊重视朗读和背诵。即不行误一字,不行少一字,不行多一字,不行倒一字,不行牵强暗记。只是要多诵遍数,自然上口,长远不忘。这样对学生进展有效的指导,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。师生互动,生生互动,小组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较
11、为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”,课堂上布满着流淌的阳光,公平、和谐与沟通共存,发觉、挑战与深思同在。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与共性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探究,既轻松地把握了学问,又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。 五、教学过程阅历总结 1、力求吃透教材,了解学生。在授课过程中,始终以吃透教材,了解学生为宗旨,依据教材训练重点,把握每单元训练的工程和每课教材的难易程度,结合学生已把握的学问,细心思索和设计教材,以提高学生力量为宗旨,引导学生把握学习方法,理解教材内容
12、,并利用闲余时间向书本学习,以充实自己的业务学问。 2、坚持问题导学,发挥小组作用。在备课过程中,始终以教材内容为主线,结合学生实际,设计问题,引导思索,进展思维。充分发挥各学习小组的作用,上课时依据小组的实际状况,以及把握学问的不同程度,合理提问、诱导,促使学生不断提高自己的学问水平,始终坚持备好、上好每一堂课,收到了良好的效果。调动学生参加课堂的积极性,让课堂成为学生展现的舞台。 3、情境体验与实践活动结合。为了更好的调动学生的积极性,结合我校实施新课改的实际,在日常教学工作中,我组织学生进展了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习,组织学生进展了语文学问竞赛,由学生自主设计,自主出题,
13、自己主持,全班参加。还组织学生品评演讲中的语言,观看正规演讲竞赛,仿照辩论赛等活动。通过这些活动,既考察了学生学问的把握状况,也调动了学生的积极性,增加了学生的学习兴趣,熬炼了力量,也提高的学生学习的信念。 4、学习反应与课后辅导。批改作业是了解学生把握所学学问的过程,也是课堂教学的信息反应。因此,我坚持以面批为主,了解学生把握学问的程度,并实行个别与集体辅导相结合形式。利用课下、自习等时间,了解学生的把握状况,为个别学生进展专向辅导,改正教学过程的缺乏,不同程度的提高了学生的学问水平。 5、在学习中改良。在日常教学上,有疑必问。并且坚持集体备课,集中研讨,积极参与各种教研活动。在备课中,各个
14、章节的设计都积极征求其他教师的意见,学习他们的方法。同时,多听优秀教师的课,做到边听边讲,学习他人的优点,克制自己的缺乏。 6、在实践中探究新课改。在教学工作中,仔细学习新课标,思索教学改革的方法,留意学生力量的培育,把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来,在学问层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新力量,有效的进展和培育学生的整体素养。 六、教学过程中存在的问题及改良措施 在实际教学过程中,并不是每堂课都能到达预期效果,通过反思也发觉其中的一些问题。 1、理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并不能完全实施,因此,在今后备课时,留出足够的变通环节,教案设计更应敏
15、捷,并依据实际状况作出相应调整,使教案更好的适应与教学。 2、课堂气氛对教学工作开展的影响。良好课堂气氛能够顺当有效地完成教学任务。但在实际教学中,很难把握这个度,甚至消失教师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中,不仅丰富课堂教学内容,还要从学生角度动身,调动学生的积极性,从而到达活泼课堂的效果。 3、学困生的学习问题,由于要完成肯定的教学任务,有时会忽视学困生的学习状况。有一些学生易脱离学习主体,自己独立于集体这就需要教师赐予更多的关注。尤其在日常教学过程中,应有意识地加强对学困生的学习引导,多进展思想沟通,把握他们的学习生活状况。这也需要急躁细心的工作,坚持每天做工作,并准时对学生的进步赐予确定。在以后的教学过程中,我会坚持学习,不断提高自己的业务素养,连续探求新的教学理念和教学模式,改良教学方法,探究出适合学生的高效课堂,全面提高学生的学问水平和综合力量。 总之,本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平,时刻不忘自己是一名为人师表的教师。虽然经过努力取得一些成绩,但在教学水平及阅历上尚