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1、手形添画教学案例分析及教学反思教材分析：手形添画是湖南美术出版社小学美术教材第二册第三课，属于 “造型表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。教学目标：认知目标：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。 情感
2、目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。能力目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。教学过程：一、激情导课（师）：小朋友们，我们先来猜一个谜语，看看谁最聪明。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（生）手（师）你们的小手有什么本领啊？（生）写字、画画（师）其实小手还有一个本领，想不想知道是什么？课件呈现（师）刚才我们看到的是手影表演，大家觉得美不美啊？形状很生动，只可惜是黑白的，今天老师要和同学们一
3、起画一画更美丽的手形画，来玩一个“手形添画”的游戏！板书课题“手形添画”（师）我们来比一比谁是“手形小画家”大家有信心吗？二、游戏导学初级：游戏任务（一）：手指操游戏任务（二）：摆手形（一）任务呈现课件呈现手形图片，先让我们的小手放松一下吧。音乐响起。（节拍）（二）自主学习1、学生观察图片，自己尝试摆手形（师）请小朋友们根据图片试着摆一摆各种手形。2、师生互动，做一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣的手形。（师）现在我们来做个“请你跟我这样做”小游戏，先来活动一下手指。（师）大家做得非常好，可是最后一张图片还有一张大大的问号，哪位小朋友能想出更多不一样的手形呢？3、学生四人合作
4、小组讨论：你还能摆出什么有趣的手形？4、请一们学生到前面，生生互动，做“请你跟我这样做”的游戏。（三）展示交流（师）刚才我仔细地看了一下，发现这一个任务没有难倒小朋友们，所有同学都做的很棒，接下来有没有信心挑战中级任务？（生）有中级任务：描画手形（一）任务呈现课件呈现手形描画方法（师）我们可以用最简单的办法把手形描画下来。（二）自主学习（师）给大家两分钟的时间尝试在纸上描画手形。学生自由描画（三）展示交流同组成员相互欣赏交流高级任务：联想添画（一）任务呈现展示学生尝试作业，引导学生观察所描画手形，大胆联想（师）这个手形，像什么？（二）自主学习1、学生说说自己联想到的物象。课件呈现2、转动所描画
5、手形，让学生说说又联想到了什么？课件呈现3、展示多幅有趣的手形想象画。课件呈现4、引导学生归纳作画步骤并板书（师）看了这么多漂亮的手形画，你发现了吗？画手形画要先干什么？伸出小手 摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，添上几笔变成画。板书：摆，描，想，添5、出示活动要求课件呈现6、学生作业，教师辅导。（三）展示交流相邻同学在作画过程中可作适当欣赏交流三、检测导结 1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上2、指导学生从“想象是否有趣“”添画是否生动“两个角度说说你满意的作业并粘贴小红星，也可以给同学的作业提提小建议。3、教师点评作业。4、拓展延伸（师）接下来我们再来欣赏一组手形艺术课件呈现（师）大家
6、说美不美啊，我们的双手真象是一位魔法师！那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！教学反思活动前期的困惑：在前审议时，我们探讨出根据学生已有的图形添画经验，试图将手形图作为添画的主体，借助多媒体辅助教学的优势，来体现自我表现和创造的成就感。虽然大致的方向已定夺，但是如果不了解孩子的绘画基础，也不了解每位学生对绘画的兴趣、表现、想象创造方面的能力，如何更好的去把握教学环节是不科学的，因此，课前我们已经了解并作出了调差问卷分析，对学生们的绘画经验制定了本课的学习活动，随后组织开展了手型添画活动。活动过程中的发现：从学生的表现看，我发现他们对这个活动的专注程度
7、要比其他活动要高，因为这个活动是让孩子借助于自己的小手来创作，他们觉得特别好玩、有趣。个别同学平时画画总是乱涂乱画的，表现得很随性，而在今天的活动中，他们也非常认真，印好小手，还在小手上添上眼睛嘴巴，变出一个帅气的自己，在这样游戏化的创作过程中，不但体验了成功的快乐，也很好地培养了他们的自信心。活动结束后的趣味讲评：美术活动的讲评环节，我觉得是非常关键，更是有必要的。儿童画的点很多，有构图、色彩、动态、想象等等，这些在每个活动的讲评中体现是不可能的，需要筛选，这就要与活动的内容和主题相结合，就如，手型添画这个活动是在以造型表现的学历领域中开展的，且内容本身也凸显出了手形的变化，因此我觉得在讲评
8、时应紧紧围绕“有趣的造型”来进行，关键性的提问可以是这样的：“你的手形变了什么?是怎么变的?”在结合学生的作品做出指导性的讲评。如一位学生变出了姐姐哥哥和弟弟，在一张画上变了三个，这是其他孩子没有的，在讲评时可以让孩子观察他变了几个?还有他的三个人物的眼睛画法也是不一样的，讲评时也点到。另一位幼儿变了一条斜斜向上游地“热带鱼”，在讲评时，我没有很好的抓住孩子表现的小鱼动态，就草草而过，把讲评重点放到了这张画的满图底色，表现出小鱼在大海深处，还与另一张一条鳄鱼从大海里探出头来的画进行对比。课后拓展，抓住运用玩中学的兴趣点的同时，适当的拓展本课的教学内容，是非常重要的，有助于拓宽学生学习美术的兴趣面。一句带有情趣的话语足以。教师：樊鹏飞 2014年6月
