《三年级下册Module5教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册Module5教学设计.doc（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Module 5 Relatives一、教材分析： 三年级下册第5模块Unit 9主要学习如何描述家庭成员，Unit10是在Unit9的基础上，进一步运用家庭照和家谱谈论自己和他人的家庭成员。谈论家庭成员的话题，已在第一学期的Module4学习过，学生对家庭成员和描述人的部分单词和句型：Whos？Is he/she?及他们的回答都比较熟悉，这些都有利于新知识的教学。二、学情分析：我校的三年级学生在二年级已经学习了21个辅音字母与5个元音字母的长短音的基本拼读规则，学生拼读单词的能力相对比较好，加上经过近两年的英语学习，学生已经初步具备了一定的英语基础。三年级学生活泼好动，对贴近生活的学习内容有
2、强烈的兴趣，但他们毕竟是低年段学生，课堂注意力容易分散，所以，我们要设计形式多样的、有趣的活动，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。三、单元目标：（一）语言知识目标1.语音（1）能用正确的语音、语调朗读本模块的单词、课文和小诗。（2）能初步掌握元音字母“u”再开、闭音节中的发音，以及字母v,w,x,y,z在单词中的基本的发音。2.词汇（1）“四会”单词：photo,baby,cousin,grangfather,grangmother,happy,short,lovely,many,people,they,so,big.（2）“四会”短语：a photo of ,a strong man,th
3、e thin lady,my uncle,my aunt,this cute baby,in your family,a big family.3.语法理解、掌握“There be”句型，并能用该句子谈论物品存在的情况。4.句型 能理解、运用下列句型：（1）Who is he?-He is my uncle.（2）Who is this cute baby?-Its my cousin.（3） How many people are there in your family? There are five.（4）Who are they?-They are my grandfather,my
4、grandmother,my father,my mother and me.（二）语言技能目标：1、能听、说、读、写本模块的单词。2、能听懂并流利朗读本单元的课文。3、能说出一些对家庭成员的称谓。4、能用英语谈论和描述自己和他人的家庭成员。5、能在恰当的情境中运用本模块所学的句型和日常用语。6、知道元音字母“u”再开、闭音节中的读音，以及字母v,w,x,y,z在单词中的读音。（三）学习策略目标 1、学会借助Phonics拼读、记忆单词。2、学会在小组中合作学习。（四）情感态度目标 通过谈论自己和他人的家庭成员，增强学习英语的兴趣，懂得要尊老爱幼，并学会感恩。（五）文化意识目标了解英语国家对家
5、庭成员的称谓与中国的异同课时划分课时教学内容课型教学目标第一课时Unit9 Lets talk新授课由于上学期学生已经掌握了Whos.，Is he/she.的句型。因此只要解决了单词和There is .句型。学生就能够在一定情景中理解课文内容。第二课时Unit9Sing along and Fun with Language巩固课进一步巩固本课单词、句型和课文。通过歌曲巩固所学的单词，寓教于乐。第三课时Unit9Soundfamily、Rhyme and Exercises练习课通过练习进一步让学生掌握本课知识点，并要求掌握一定的phonics知识，学习更多有规则的单词。第四课时Lets t
6、alk新授课U10的单词和新句子不多，加上有U9的学习基础，学生应该能在第一课时里学习并初步运用这一课的重点词句，而且能用正确的语音语调朗读课文。第五课时Fun with Language and Did you know?巩固课Fun with language2是要求学生看懂家谱，并用相关句型对家谱进行问答，而Did you know?的内容是通过家谱让学生认识更多家庭成员的单词，所以作为第二课时的拓展内容。第六课时Story time, Self-assessment, and Exercises练习课通过一个课时的听说读写活动，巩固第一、第二课时所学的知识，让学生达到活学活用的效果，发
7、展他们的综合语言运用能力。Book 2 U9 第一课时教学内容Unit9四会单词cousin，grandfather， grandmother， heavy，tall，short，lovely2.短语a tall man等教学目标（一）语言知识目标：1、四会掌握单词cousin，grandfather， grandmother， heavy，tall，short，lovely2、会说句子Whos this tall man? The tall man is（二）语言技能目标：1、学会使用句型I Whos this tall man? The tall man is并能在实际情境中运用。2、能用
8、正确的语音语调朗读本课单词和课文对话。教学重点1.“四会”掌握本节词汇。2. 运用句子Whos this tall man? The tall man is教学难点记忆单词及运用句型的语言功能教学媒体：图片、实物、单词卡、录音机（带）教学过程一、Warning-up 1.欣赏课本P54歌曲，找出已学家庭成员单词。 2.快速复习所学的家庭成员单词。二、Presentation and Practice1.运用家庭照片，师生对话谈论，引出cousin、grandfather. grandmother. heavy. Tall .short .lovely的学习。（1） 板书单词grandpa, g
9、randma, 运用家庭照片学习grandfather. grandmother.（2）运用句子Whos this man? Hes my cousin. Hes heavy. 学习单词cousin、heavy，同法学习tall. Short lovely2.学习短语a tall man, a lovely sister等3. 运用句子Whos this tall man? The tall man is 4.口头练习There is a strong man in the picture. 三、Consolidation and Development1以多种形式复习单词(课堂练习设计一)2
10、.利用图片复习这节课的短语，后完成课堂练习设计二3让学生利用自带的照片操练句型。4完成书本Fun With Language 1四、Sum up：单词及句型。五、Homework1抄写并熟记新单词；2让学生利用自带的照片与好朋友操练句型。六、课堂练习设计：1、根据图片补全单词（形容词）2、根据中文说出词组1）一个老爷爷 2）一个高大的爸爸 3）一个瘦小的女士 4）一个可爱的妹妹板书设计： 第二课时一、教学内容1.Unit9四会单词2. 句型There is.(There are. 为下节课的学习做好铺垫。)3.学习对话二、教学目标（一）语言知识目标：1、四会掌握单词photo, there ,
11、there is, baby2、听懂、会说There is.并能在实际中运用。3、继续巩固Unit9的单词、句型和课文。（二）语言技能目标：1、对所学的单词基本能做到听、说、读、写。2、能熟练运用Unit9的重点词句完成课本中Fun with Language和老师设计的练习。三、教学重点1.“四会”掌握本节词汇。2. 运用句子There is.四、教学难点记忆单词及运用句型的语言功能五、教学媒体：图片、录音机（带）六、教学过程一、Warming-up 1.学唱课本P54歌曲。 2.快速复习所学的家庭成员单词和形容词。3.复习短语a tall man,a lovely sister等二、Pre
12、sentation and Practice1.运用家庭照片，师生对话谈论，引出photo, baby的学习。2. 运用句子Whos this tall man? The tall man is 引出There is a strong man in the photo. 3.利用图片操练句子There is. 三、Consolidation and Development1以多种形式复习单词和短语，（课堂练习设计一）2让学生利用自带的照片操练句型，（课堂练习设计二）3完成书本Fun With Language 2（为下节课的学习做好铺垫There are.）四、Sum up：1.单词及句型。五
13、、Homework1抄写并熟记新单词；2让学生利用自带的照片与好朋友操练句型。3.介绍你房间有什么。六、课堂练习设计：1、根据中文补全单词2、根据图片，用句子There is.造句板书设计：第三课时一、教学内容Unit 9 Look and say & Sound family二、教学目标语言知识目标1.复习巩固Unit9词汇、句型和对话。2. 能拼读含有元音u的开、闭音节的单音节单词。语言技能目标1.能灵活运用Unit5所学的句型。2.理解掌握字母v,w,x,y,z的发音规律。三、教学重点1.进一步巩固Unit9的单词、复习单词用Phonics的发音。2.学生在实际中操练和运用本课的句型Th
14、ere is/are.。四、教学难点在实际中操练和运用本课的句型Is this a photo of your family? Yes it is/No,it isnt.Who is he/she? He/She is.五、教学媒体：图片、儿童歌谣带、金太阳光碟。六、教学过程一、Warming-up 1、Free talk: How are you? Is this a photo of your family? Yes it is/No,it isnt.Who is he/she? He/She is.2、sing along 3、复习U9的单词和课文。二、Revision and Practice1、学生完成P53（3.）Look and say以对话的形式说出图画里的家庭成员。2.P55.Listen and read.用Phonics的发音来练习单词的发音。3.以Who is He/She?He is/She is.巩固本课重点句。4、学生完成P55（2）。三、Consolidation and Development1、 Play a game.快速闪烁单词卡，读出单词以及其Phonics发音.2、 呈现生词，让学生见词读音。3. 让学生完成P53.(4)Draw and Say.4. 课堂练习：选择不同类的单词，把其大写字母编号写在题前的括号
