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1、第五单元遗传的基本定律学案18孟德尔的豌豆杂交实验(一)考纲要求1.孟德尔遗传实验的科学方法()。2.基因的分离定律()。一、一对相对性状的杂交实验提出问题1选用豌豆作为实验材料的优点(1)豌豆是_传粉植物，而且是_受粉，所以在自然状态下一般是纯种。若人工去雄授粉，时间应为开花_(前/后)。(2)豌豆具有许多_的性状。2常用符号及含义P：_F1：_F2：_：_：_：_：_3过程图解P 高茎矮茎F1 _,F2 _想一想豌豆是自花传粉的植物，在实验中怎样实现异花传粉？二、对分离现象的解释提出假说三、对分离现象解释的验证演绎推理1测交目的：验证对分离现象的解释。 选材：F1与_。 预期结果：Dddd
2、_。 实验结果：F1高茎矮茎30高34矮11。 结论：实验数据与理论分析相符合，从而证明对分离现象理论解释的正确性。2间接验证：_的模拟实验。(1)实验原理：甲、乙两个小桶分别代表_，甲、乙内的彩球分别代表_，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中_。(2)实验注意问题要_抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。重复的次数足够多。判一判甲、乙两小桶内的彩球数可以不相同吗？ / 每个小桶中两种颜色的小球可以不相同吗？(3)结果与结论彩球组合类型数量比DDDddd_，彩球代表的显隐性状的数值比接近_。四、分离定律得出结论1实质：_随_的分开而分离。(如下图)2时间：减数第_次分裂_期。思考F1产生
3、雌、雄配子的比例为11，其含义是什么？探究点一核心概念的理解及相互关系1性状类(1)性状：生物体所表现出的_特征和_特性的总称。注意生物性状的体现者蛋白质；性状的控制者核酸。(2)相对性状：_生物_性状的不同_。注意牢记两个“同”，一个“不同”。(3)性状分离：在杂种后代中，同时出现_和_的现象，在遗传学上叫做性状分离。注意隐性性状不是不表现的性状，而是指F1未表现的性状，但在F2中可以表现出来。2基因类(1)等位基因：位于同源染色体的同一位置上，控制_的基因。如图中A和a、D和d、E和e都是等位基因，而B和B、C和C虽然位于同源染色体的同一位置上，但不是控制_的基因，它们是控制_的基因，称为
4、相同基因，而不能称为等位基因。注意存在：存在于杂合子的所有体细胞中。位置：位于一对同源染色体上的同一位置。特点：能控制一对相对性状，具有一定的独立性。分离的时间：减数第一次分裂后期。遗传行为：随同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，独立地随配子遗传给后代。(2)非等位基因在体细胞内有两种存在方式：一是_上的基因，互为非等位基因，如图中A和E或e，E与A或a等，其遗传方式遵循_定律；二是位于_上不同位置(座位)上的基因，互为非等位基因，其遗传方式不遵循_定律，可随_而重组。3个体类(1)基因型与表现型基因型：与表现型有关的_；表现型：生物个体表现出来的_。关系：在相同的环境条件下，基因型
5、相同，表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。表现型是基因型与环境共同作用的结果。(2)纯合子与杂合子纯合子：由_的配子结合成的合子发育成的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。杂合子：由_的配子结合成的合子发育成的个体(如Dd、AaBB、AaBb)。注意多对基因中只要有一对杂合，不管有多少对纯合都是杂合子。纯合子自交后代都是纯合子，但纯合子杂交，后代会出现杂合子；杂合子自交，后代会出现性状分离，且后代中会出现一定比例的纯合子。思维拓展显隐性性状的判断(1)根据子代性状判断不同性状的亲本杂交子代只出现一种性状子代所出现的性状为显性性状。相同性状的亲本杂交子代出现不同
6、性状子代所出现的新性状为隐性性状。(2)根据子代性状分离比判断具一对相对性状的亲本杂交F2代性状分离比为31所占比例为3的性状为显性性状。(3)遗传系谱图中显、隐性判断双亲正常子代患病隐性遗传病；双亲患病子代正常显性遗传病。探究示例1将豌豆某一性状的显性类型进行自花传粉，对其后代的描述正确的是()后代可能没有性状分离，全为显性类型后代可能出现31的性状分离比后代可能出现11的性状分离比后代可能没有性状分离，全为隐性类型A B C D听课记录：探究点二孟德尔一对相对性状的杂交实验观察下列杂交图解，探讨以下问题： 1豌豆一对相对性状的杂交实验中，孟德尔发现了哪些问题？2孟德尔如何解释分离现象？3应
7、用什么方法进行验证？思维拓展1假说演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。孟德尔发现分离定律的“演绎”过程：观察现象提出问题(杂交实验)提出假说验证假说(测交实验)得出结论(遗传规律)。2分离定律的适用范围(1)进行有性生殖的真核生物的一对相对性状遗传；(2)只适用于核基因遗传；3细胞学基础：减数分裂中随同源染色体分离，等位基因分开，如图所示：4杂合子Aa连续多代自交问题分析分离规律的应用之一(1)杂合子Aa连续自交，第n代的比例情况如下表：Fn杂合子纯合子显性纯合子隐性纯合子显性性状个体隐性性状个体所占比例1(2)根据上表比例，纯合子、杂合子所占比例坐标曲线图为：探究示例2假说演绎法是现代
8、科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是()A生物的性状是由遗传因子决定的B由F2出现了“31”的性状分离比推测生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离C若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则测交后代会出现两种性状，比值接近11D若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则F2中3种基因型个体比值接近121听课记录：探究点三分离定律的解题思路1常用规律亲本子代基因型子代表现型AAAAAA_AAAaAAAa_全为显性AAaaAa_AaAaAAAaaa_显性隐性31AaaaAaaa_显性隐性11aaaa_全为隐性2.解题思路 (2)基因型的确定技巧隐性突破法
9、：若子代出现隐性性状，则基因型一定为_，其中一个来自_，另一个来自_。后代分离比推断法若后代分离比为显性隐性31，则亲本基因型为_和_，若后代分离比为显性隐性_，则双亲一定是测交类型。若后代只有_，则亲本至少有一方是显性纯合子，即：AAAa或AAAA。(3)四步曲写基因型 探究示例3南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因(A和a)控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代(F1)既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F1自交产生的F2表现型如图所示。下列说法不正确的是()A由可知黄果是隐性性状B由可以判定白果是显性性状CF2中，黄果与白果的理论比例是53DP中白果的基因型是aa听课记录
10、：题组一基本概念及孟德尔实验1杂合子之所以表现显性性状，是因为()A显性基因效应掩盖了隐性基因效应B显性基因控制隐性基因C隐性基因得不到表达D隐性基因没有遗传效应2(2011六安质检)通过测交，不能推测被测个体()A是否是纯合子 B产生配子的比例C基因型 D产生配子的数量3(2011盐城模拟)假说演绎法包括“提出问题、提出假说、验证假设、得出结论”四个基本环节，利用假说演绎法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是(多选)()A提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的B孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”C为了验证作出的
11、假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D孟德尔成功的原因之一是选用豌豆作为实验材料4(2009江苏生物，7)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是()A孟德尔在豌豆开花时进行去雄和人工授粉，实现亲本的杂交B孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性5玉米幼苗绿色与白色是一种相对性状(用A、a表示)。现用两个杂合子自交所产生的种子作实验种子，将400粒播种在黑暗处，另400粒播种在有光处。萌发后统计幼苗的表现型，结果如下表。以下对实验结果的分析错误的是()表现型环境绿色幼苗白色幼苗黑暗0
12、395有光29988A.光是叶绿素形成的必要条件B光照条件下能形成叶绿素是显性性状C表现型是基因型和环境因素共同作用的结果D绿色幼苗的基因型都是AA题组二分离定律的应用6(2010南京模拟)根据如图所示实验，下列结论不正确的是()A所有的黑羊的亲代中至少有一方是黑羊BF1黑羊的基因型与亲代黑羊的基因型相同CF2黑羊的基因型都与F1黑羊相同D白色是隐性性状7已知小麦抗锈病是由显性基因控制的，让一株杂合子小麦自交获得F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交获得F2。从理论上计算，F2中不抗锈病的植株占总数的()A1/4 B1/6 C1/8 D1/168(2010江苏生物，20)喷瓜有雄株、雌株和两性植株，G基因决定雄株，g基因决定两性植株，g基因决定雌株。G对g、g是显性，g对g是显性，如：Gg是雄株，gg是两性植株，gg是雌株。下列分析正确的是()AGg和Gg能杂交并产生雄株B一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子C两性植株自交不可能产生雌株D两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例高于杂合子
