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1、小蓝裙的故事 四年级教学实例板块设计意图: 培养学生热爱生活的情感,使学生能积极地面对人生,对生活充满美好的向往。教学目标: 1.认识6个生字,会写9个字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 3.学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。 根据课文的描述,引导学生正确把握课文的主要内容,并且能用自己的语言复述课文,体会课文表达的思想感情。教学重点: 引导学生在品读课文的过程中体会四处“不协调”的不同,进而使学生感悟到:美好的向往小到对一个人,大到对一个村镇,一个国家都会产生巨大的影响。教学难点:教学难点:教学重点: 根据课文的描述,引导学生正确把握课文的主要内容,并且能用自
2、己的语言复述课文,体会课文表达的思想感情。教学难点: 引导学生在品读课文的过程中体会四处“不协调”的不同,进而使学生感悟到:美好的向往小到对一个人,大到对一个村镇,一个国家都会产生巨大的影响。第一课时: 初读课文,识记生字。理清层次,初步把握文章的主要内容,为第二课时深入理解课文奠定基础。 第二课时: 在正确、流利朗读课文的基础上品读课文,重点处理书后“找一找,说一说”中的三个问题,为下节课复述课文做好铺垫。第三课时: 能正确、流利地复述课文,并从中体会课文要表达的思想感情。1、初读课文,感知文章大意。 2、圈画生字,读准字、词、句。3、掌握方法,分类识字。4、借助词典,理解重点词语。5、及时
3、标记,提出质疑。关于预习的要求:关于预习的要求:很多年以前,一个小镇上来了一位新老师。很多年以前,一个小镇上来了一位新老师。.1、初读课文,感知文章大意。 2、圈画生字,读准字、词、句。3、掌握方法,分类识字。4、借助词典,理解重点词语。5、及时标记,提出质疑。关于预习的要求:关于预习的要求:1、初读课文,感知文章大意。 2、圈画生字,读准字、词、句。3、掌握方法,分类识字。4、借助词典,理解重点词语。5、及时标记,提出质疑。关于预习的要求:关于预习的要求:1、初读课文,感知文章大意。 2、圈画生字,读准字、词、句。3、掌握方法,分类识字。4、借助词典,理解重点词语。5、及时标记,提出质疑。关
4、于预习的要求:关于预习的要求: 一、交待主题,启发谈话 二、检查读文,学习生字 三、再读课文,理清层次 四、书写生字,布置作业 教学设计:(第一课时)1、自由读文,读准字音 。2、检查读文,学习生字 。3、汇报交流,夯实生字。4、多种方式,检查反馈。 二、初读课文,学习生字二、初读课文,学习生字 形声字:镇形声字:镇 贡贡 协协 梳梳 栋栋1.用重物压。2.抑制、震慑。3.用强力压服。4.安定。5.守卫。6.行政区划单位。镇:镇:镇压 镇定 乡镇 镇痛 镇守(第2段) 原来小女孩浑身脏兮兮的,与小蓝裙不很协调。(第4段) 原来家里也脏兮兮的一团糟,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。(第6段) 第二
5、天爸爸上班时,看到家里的庭院杂草丛生,与屋里的环境很不协调。形声字:镇 贡 协 梳 栋独体字:兮脏、禁、调、洁脏、禁、调、洁脏脏zang(zang(脏乱脏乱) ) zang(zang(心脏)心脏)j n (j n (不禁)不禁) j n (j n (禁止禁止) ) diaodiao(调查)(调查) tiao(tiao(协调协调) )禁禁调调三、再读课文,理清层次 1.检查读 2.理清层次地读起因: 谁最努力,对班级贡献最多,老师会亲手做一件“礼物”送给她。 经过: 小姑娘得到了一件小蓝裙,引发了几次“不协调”。结果: 邻居们也动手把整条街道清扫得整齐干净。教学设计:(第一课时)一、交待主题,启
6、发谈话 二、初读课文,学习生字 三、再读课文,理清层次四、书写生字,布置作业 教学设计:(第二课时)一、复习导入,理清思路 二、阅读感悟,深入体会 三、联系实际,读写结合 第一处:小女孩浑身脏兮兮的,与小蓝裙不很协调。 第二处:家里也脏兮兮的一团糟,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。 第三处:家里的庭院杂草丛生,与屋里的环境很不协调。 第四处:邻居们看到了这样的房子,不禁对自己住的地方也感到不对劲儿了。四处“不协调”漂亮的房屋“不对劲儿”的环境脏兮兮的小女孩小蓝裙脏兮兮的家里 漂亮女儿杂草丛生的庭院整洁的家里 第一处:小女孩浑身脏兮兮的,与小蓝裙不很协调。 第二处:家里也脏兮兮的一团糟,与穿着小蓝
7、裙的漂亮女儿不协调。 第三处:家里的庭院杂草丛生,与屋里的环境很不协调。 第四处:邻居们看到了这样的房子,不禁对自己住的地方也感到不对劲儿了。四处“不协调”. . . . . . . . . . . . . . .小女孩小女孩 家里家里 庭院庭院 街道街道 第一处:小女孩浑身脏兮兮的,与小蓝裙不很协调。 第二处:家里也脏兮兮的一团糟,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。 第三处:家里的庭院杂草丛生,与屋里的环境很不协调。 第四处:邻居们看到了这样的房子,不禁对自己住的地方也感到不对劲儿了。四处“不协调”. . . . . . . . . . . . . . .教学设计:(第二课时)一、复习导入,理清
8、思路 二、阅读感悟,深入体会 三、联系实际,读写结合概括课文主要内容 复述课文 复杂化简单化1、围绕主题,复述课文。2、按叙述顺序复述课文。3、熟读内容复述课文。4、以讲故事的方式复述课文。复述课文的方法:协( ) 梳( ) 栋( ) 脏( ) 调( )胁( ) 流( ) 冻( ) 桩( ) 凋( )一、形近字组词:一、形近字组词: 禁,( )结构,部首( )。按音序查字法应查( ),禁是多音字,在表示“抑制不住”的意思时读( ),可以组词( ),我能用它说一句话( )。二、查字典完成下面填空二、查字典完成下面填空 1、老师亲自把一件礼物送给了小女孩。(改为“被”字句) 2、家里被我和妈妈收拾得焕然一新。(改为“把”字句) 3、没有你们的帮助,我无法度过这个难关。(改为反问句) 4、这难道不是一个伟大的奇观吗?(改为陈述句)三、改写句子三、改写句子