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1、小蓝裙的故事 四年级教学实例板块设计意图： 培养学生热爱生活的情感，使学生能积极地面对人生，对生活充满美好的向往。教学目标： 1.认识6个生字，会写9个字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 3.学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。 根据课文的描述，引导学生正确把握课文的主要内容，并且能用自己的语言复述课文，体会课文表达的思想感情。教学重点： 引导学生在品读课文的过程中体会四处“不协调”的不同，进而使学生感悟到：美好的向往小到对一个人，大到对一个村镇，一个国家都会产生巨大的影响。教学难点：教学难点：教学重点： 根据课文的描述，引导学生正确把握课文的主要内容，并且能用自
2、己的语言复述课文，体会课文表达的思想感情。教学难点： 引导学生在品读课文的过程中体会四处“不协调”的不同，进而使学生感悟到：美好的向往小到对一个人，大到对一个村镇，一个国家都会产生巨大的影响。第一课时： 初读课文，识记生字。理清层次，初步把握文章的主要内容，为第二课时深入理解课文奠定基础。 第二课时： 在正确、流利朗读课文的基础上品读课文，重点处理书后“找一找，说一说”中的三个问题，为下节课复述课文做好铺垫。第三课时： 能正确、流利地复述课文，并从中体会课文要表达的思想感情。1、初读课文，感知文章大意。 2、圈画生字，读准字、词、句。3、掌握方法，分类识字。4、借助词典，理解重点词语。5、及时
3、标记，提出质疑。关于预习的要求：关于预习的要求：很多年以前，一个小镇上来了一位新老师。很多年以前，一个小镇上来了一位新老师。.1、初读课文，感知文章大意。 2、圈画生字，读准字、词、句。3、掌握方法，分类识字。4、借助词典，理解重点词语。5、及时标记，提出质疑。关于预习的要求：关于预习的要求：1、初读课文，感知文章大意。 2、圈画生字，读准字、词、句。3、掌握方法，分类识字。4、借助词典，理解重点词语。5、及时标记，提出质疑。关于预习的要求：关于预习的要求：1、初读课文，感知文章大意。 2、圈画生字，读准字、词、句。3、掌握方法，分类识字。4、借助词典，理解重点词语。5、及时标记，提出质疑。关
4、于预习的要求：关于预习的要求： 一、交待主题，启发谈话 二、检查读文，学习生字 三、再读课文，理清层次 四、书写生字，布置作业 教学设计：（第一课时）1、自由读文，读准字音 。2、检查读文，学习生字 。3、汇报交流，夯实生字。4、多种方式，检查反馈。 二、初读课文，学习生字二、初读课文，学习生字 形声字：镇形声字：镇 贡贡 协协 梳梳 栋栋1.用重物压。2.抑制、震慑。3.用强力压服。4.安定。5.守卫。6.行政区划单位。镇：镇：镇压 镇定 乡镇 镇痛 镇守（第2段） 原来小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。（第4段） 原来家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。（第6段） 第二
5、天爸爸上班时，看到家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。形声字：镇 贡 协 梳 栋独体字：兮脏、禁、调、洁脏、禁、调、洁脏脏zang(zang(脏乱脏乱) ) zang(zang(心脏）心脏）j n (j n (不禁）不禁） j n (j n (禁止禁止) ) diaodiao（调查）（调查） tiao(tiao(协调协调) )禁禁调调三、再读课文，理清层次 1.检查读 2.理清层次地读起因： 谁最努力，对班级贡献最多，老师会亲手做一件“礼物”送给她。 经过： 小姑娘得到了一件小蓝裙，引发了几次“不协调”。结果： 邻居们也动手把整条街道清扫得整齐干净。教学设计：（第一课时）一、交待主题，启
6、发谈话 二、初读课文，学习生字 三、再读课文，理清层次四、书写生字，布置作业 教学设计：（第二课时）一、复习导入，理清思路 二、阅读感悟，深入体会 三、联系实际，读写结合 第一处：小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。 第二处：家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。 第三处：家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。 第四处：邻居们看到了这样的房子，不禁对自己住的地方也感到不对劲儿了。四处“不协调”漂亮的房屋“不对劲儿”的环境脏兮兮的小女孩小蓝裙脏兮兮的家里 漂亮女儿杂草丛生的庭院整洁的家里 第一处：小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。 第二处：家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝
7、裙的漂亮女儿不协调。 第三处：家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。 第四处：邻居们看到了这样的房子，不禁对自己住的地方也感到不对劲儿了。四处“不协调”. . . . . . . . . . . . . . .小女孩小女孩 家里家里 庭院庭院 街道街道 第一处：小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。 第二处：家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。 第三处：家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。 第四处：邻居们看到了这样的房子，不禁对自己住的地方也感到不对劲儿了。四处“不协调”. . . . . . . . . . . . . . .教学设计：（第二课时）一、复习导入，理清
8、思路 二、阅读感悟，深入体会 三、联系实际，读写结合概括课文主要内容 复述课文 复杂化简单化1、围绕主题，复述课文。2、按叙述顺序复述课文。3、熟读内容复述课文。4、以讲故事的方式复述课文。复述课文的方法：协（ ） 梳（ ） 栋（ ） 脏（ ） 调（ ）胁（ ） 流（ ） 冻（ ） 桩（ ） 凋（ ）一、形近字组词：一、形近字组词： 禁，（ ）结构，部首（ ）。按音序查字法应查（ ），禁是多音字，在表示“抑制不住”的意思时读（ ），可以组词（ ），我能用它说一句话( )。二、查字典完成下面填空二、查字典完成下面填空 1、老师亲自把一件礼物送给了小女孩。（改为“被”字句） 2、家里被我和妈妈收拾得焕然一新。（改为“把”字句） 3、没有你们的帮助，我无法度过这个难关。（改为反问句） 4、这难道不是一个伟大的奇观吗？（改为陈述句）三、改写句子三、改写句子
