管理班级的方法4篇-班级管理

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1、管理班级的方法4篇班级管理管理班级的方法第1篇一、肯定和鼓励教育相结合在班级中常有这样一类后进生，对班级活动与班级工作热情很高，但由于 种种原因，他们努力学习不够，自觉守纪不够，虽然班主任也能看到他们的长处， 表扬他们的闪光点，但毕竟文化课的学习与课堂教学占据了学生大部分时间，因 此这部分学生学习上的惰性与纪律上的散漫暴露的机会要远远多于他们参加集 体活动、关心集体的表现机会。班主任如果不讲究工作艺术，不扬其长、避其短， 就会批评多、肯定少，而造成种种不良后果。当这类学生犯下这样那样的错误时， 有时班主任会忘记他们的长处而表露出屡教不改、无药可救等，使他们受到心理 伤害，有时还免不了在家长面前

2、告状一番，使学生回家还要受家长斥责、训骂。 久而久之，这类学生会丧失自尊、自信，扩大与老师、家长的心理距离，甚至产 生敌对情绪，形成心理上的恶性循环，继而进一步加剧学习上的恶性循环与行为 上的不良表现。对于这类学生，班主任工作最有效的方法之一是批评教育与肯定、 鼓励和表扬教育相结合，在班级工作中，为他们提供创造能取得成功的情境及自 我表现机会，可以设置一些适合他们个性、长处的岗位或职务，利用其长处，发 挥其潜能，抓住契机，多给予肯定，在肯定成绩的同时，并给予实实在在的帮助。 如学业上的辅导、行为上的定期总结表扬、生活上的帮助和关心。对他们的薄弱 之处的适时提醒、督促，让学生在获得成功的精神愉悦

3、的同时，逐渐学会控制自 己、约束自己，即使是适当的批评后也应给予实事求是的一分为二的分析评价， 对学生动之以情、晓之以理。二、学会正确关爱，营造温馨班级 一个班，关起门来就是一个大家庭。在这个大家庭中的每一个同学都如亲 兄弟姐妹一般般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓励着，那么他便是温馨的、温 暖的。我是这样努力营造一个温馨的班级的。在班级管理中，我努力将自己与人 为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给班上的行为习惯差的学生，在班集体中， 我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛给他们以更多的关注、更多的投入， 让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。 在吸收这些后进生参与

4、班级管理时，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。 当他们仍不能严格遵守纪律时，及时提出批评，并在全班检讨，由全班同学监督 改正，如仍不改，则立即撤消其班干部，并严肃按校纪、校规处理。三、给学生一个宽松的环境宽松就是教师不可对学生过于约束，学生正处于各面都成长，发育的时期， 他们活泼、好动，因此也常会犯一些不大不小的错误。如果教师不能正确对待、 正确引导，而一律严加管束，那么学生就像被关在器皿中的跳蚤一样，天性和个 性受到严重的阻碍无法正常的发展，此种情况不妨对学生宽容一些，但宽容并不 是一味的放纵，在这当中要把持好尺度。四、养成踏实、勤奋的行为方式一个成功的创业者对待事业总是十分执着，对新知

5、识、新技术孜孜以求， 他可能几经跳槽但却往往能长期持续地围绕一件事努力工作，踏踏实实，有毕生 求索的精神。世界在变，成功的经验却是相似的，年青人只有具备踏实、勤奋的 工作作风才能开辟一方天地，才能在自己的领域里有所创新。职业学校培养的是 直接从事实际工作的中高级技术人员，更应该强调踏实、勤奋的工作作风。五、当好心理医生教师应当是心理医生是现代教育对教师的新要求。因为现在的独生子女比 较多，家长忙于工作对孩子的关爱少，还有离婚率的上升等使得一些孩子出现了 心理问题。所以现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是 学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。成为一名心理保健工作者，不是

6、 一个班主任的主要任务，然而作为一班之主的班主任，能否以科学而有效的方法 把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败 有决定性的作用。我认为每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于 受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就 要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况，及时了 解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异 做思想政治工作，做到一把钥匙开一把锁。班主任抓德育工作一定要从实际出发， 具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把心理医生工作做好、做活、 做细，达

7、到因人施教的目的和效果。总之，班主任要在各项工作中，善于采取各种教育措施，充分发挥自己的 主导作用，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使学生真正 成为学习的主人。管理班级的方法第2篇当今的时代是一个知识和信息高速发展的时代，是社会在不断变化的 时代，时代的发展变化需要有素质过硬、品质过硬的人才，要将学生培养成为高 素质的人，班主任的工作尤为重要。因此，作为一名班主任来讲，在班级管理、 班级建设、班级规划等工作中，要注重培养学生各方面的能力，以提高学生的素 质。在工作中我是这样做的。一、培养学生的主体意识 每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人,他们的一举一动 都代表着集体

8、的形象。为了培养学生的主人翁意识，我从刚刚接这个班的那天起， 便采取了相应的方法。学生在初一时的班委是老师自己指定的，为了选出学生心 目中的人选，我让学生自己选举班委，选出后，由我、班委和全体同学一起讨论 制订我们班的班规、今后的努力方向（争创校级优秀班集体），经过这一活动， 既使学生参与到班集规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自 律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力，促 进了学生的个人社会化。二、全员参与集体活动，培养学生各方面的能力。1、通过量化管理，提高学生的自我管理能力学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低，自我管理能力 的增强，会

9、推动良好班风的形成，能使学生的思想品质和管理意识得以提高。并 为班集规范化管理提供有利的条件。为培养学生的自我管理能力，我采用了如下 的方法。将学生分成 9 个组，每组选出两名组长，各个小组之间在学习、卫生、 纪律、作业、积极回答问题等几个方面进行比赛，将比赛结果进行分数量化，分 数的高低由前一天执勤的班委记录的情况反映到班主任，再与各科老师的反映的 情况相结合，及时将前一天的分数公布在墙上的表格中。两周总结一次，进行评 比发奖。通过这项活动，提高了学生自律能力的同时，也培养了学生良好的思想 品质、合作精神，增加了学生的危机感，并为培养学生良好的学习习惯提供了保 障。（说明：量化方案经班委和同

10、学讨论后达成一致，对各组进行考核。）2、运用多样的形式，给学生搭建一个舞台，培养学生各方面的能力、 培养学生的爱心。具体做法如下：（1） 充分发挥班委的作用。班委是班主任的眼睛，对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和 发展班委的管理能力，我将一周中的某节自习课交给班委，由班委决定如何利用 本节课，要求班委制定出活动计划，指出组织者、监督者。在整个过程中，教师 只起主导作用。通过这项活动，不仅可以提高班委的管理能力和亲和力，还能丰 富学生的课余生活，大大增强班集体的凝聚力。（2） 通过班会的形式锻炼学生的组织能力、创造力、培养博爱之心 班会要适时，题目由班委和老师一起商讨制订，而形式则由班委和

11、学 生一起讨论，集思广益，让学生们直抒己见，自己做主。这样做班会的内容会丰 富多彩，能收到良好的效果。例如：面对学生之间缺乏爱心的情况，我和班委研 究决定，以我们是明天最美的太阳为主题，召开班会。班会的形式多种多样， 有小品、相声、诗朗诵、辩论，同学们从自尊、自重、自强、自爱出发，引申出 做人要爱父母，爱同学，爱学校，爱学习，最终通过辩论达到高潮。这次班会通 过全员参与，收到了良好的效果，学生之间多了一份相互关心，每个学生都多了 一份爱心，每个学生都多了一份自信。因为他们坚信，自己是明天最美的太阳。三、正确对待有问题的学生由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展，孩子的思想、行 为、价值观

12、都会受到冲击，一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心深处。思想偏激 的孩子越来越多，性格古怪的学生越来越多，早恋的现象比较普遍，因此对教育 的要求也越来越高，教师的责任也越来越重。尤其是班主任的工作，因为班主任 直接和学生们生活在一起，班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一 言一行，对孩子以后的发展也起着至关重要的作用。作为班主任，为了教育好孩 子，我是从以下几个方面入手的。1. 对于犯错误学生的管理应该讲究方法学生毕竟生活经验少，辨别是非的能力比较低，犯错误是难免的。孩 子的内心是脆弱的，当学生犯错误的时候，其实他们的内心是非常矛盾的，第一， 想对老师说实话，但又怕挨批评。第二，他们也渴望

13、被原谅、被理解。如果对学 生大发雷霆，狂轰乱炸，势必会增加学生的恐惧感和抵触情绪，不但问题得不到 很好的解决，而且师生间的关系也会变得紧张，长时间下去还会导致学生厌恶集 体、厌恶班主任，同时，班里的其他学生对班主任也会有一些看法，长此下去， 会给班主任的工作带来很大的麻烦。因此，为了解决问题，要学生对老师讲实话， 班主任应该放下架子，把学生当作自己的亲人、朋友，轻轻地、亲切地走进学生 的内心深处，学会朋友般的倾听，倾听学生的陈述，必要时，可抚摸学生的头， 拉近师生的距离，减少学生的恐惧感。从学生的叙述中找到学生犯错误的动机， 再心平气和的和学生交谈，以确定解决问题的方法。通过倾听，可以了解学生

14、的 内心世界，找到解决问题的方法，使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到了教 育，同时，也能让学生体会到老师是自己可以信赖的人、老师是宽容的人。我想， 学生以后也会宽容地善待他人。2. 要帮助学习障碍生树立自信 每个班的学生都是参差不齐的，每个班里都有反映较慢的学生，每次 考试成绩都不是很理想，总是给集体扯后腿，对于这样的学生，班主任一定要切 记，他们很自卑，害怕别人看不起自己，如果老师再讽刺、挖苦、排挤，总让他 们看到老师冷若冰霜的脸，会伤害学生的自尊，给学生们造成心理障碍，使学生 内心蒙上一层被人抛弃的阴影，久而久之，他们会厌学，甚至会有轻生的念头， 这种结果是不但与教育要求相违背也是教育的

15、失败。其实针对这样的学生，班主 任不应该吝啬自己的微笑，应该把更多的微笑给他们。除此之外应该学会保护他 们，在保护的同时，主动的与他们谈心，帮助孩子找到自己的闪光点，使学生树 立我能行，我很优秀的思想，这样做既帮助学生找回了自信，又可以使学生的心 理健康的发展。3、关注性格孤僻的学生，做好学生的思想工作，经常与其沟通，帮 助其树立健康的心态，朋友般的交谈,帮助其学会合作，为这类学生以后的发展 打下基础。比如我班的石墨竹同学，性格孤僻，对人冷漠，学习成绩较好，但如 果任其性格发展下去势必会影响该生的发展，为此我利用业余时间，放下自己的 架子，与其交朋友，谈心，最终我用自己的真诚感动了她。她由原来

16、的恨老师， 变得非常尊重老师，与同学的关系也变得相当融洽。4、关心早恋的学生。学生早恋现象比较普遍，面对该现象，作为老师来讲，切记不要直接否定学生，要做到真诚的交谈，把学生当成自己的朋友， 先肯定学生的想法，再与学生谈自己的少年时代的一些朦胧的意识，以及自己成 人后的反思和这样做的后果，使学生在不知不觉中与老师说实话，真诚的与老师 谈心，问题会迎刃而解，并且会收到良好的效果。功夫不负有心人，通过我的努力，学生们的自信心、自我控制力、集 体荣誉感、主体意识、社会意识、合作精神都明显地增强了，学生们已经养成了 良好的学习习惯，我们班已经成了一个强有力的班集体，我已经成了学生的知己， 贴心的朋友。自己的工作也得到了学生的认可。在学生的一次作文中，有一个孩 子曾经写到：我的班主任是我的朋友更是妈妈，她了我做人，了我如何战胜困难。 看完后，我得眼眶湿润了，自己的功夫没有白费。通过做班主任工作，我深感责任重大，孩子是未来，孩子是希望，孩 子是需要保护的幼芽，每个孩