《金钱的魔力》由会员分享,可在线阅读,更多相关《金钱的魔力(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、金钱的魔力教学设计 教学目标:1、读通课文,理解“蹩脚、刻薄”等词语。2、通过对文章语言的揣摩,概括托德和老板的性格特点,体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。3、激发学生阅读百万英镑的兴趣。教学重、难点:体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。课时安排:一课时【教学流程预设】一、谈话导入,激发浓厚兴趣1、师:今天,老师给大家带来一个关于“金钱”的故事。有一天,一个贫穷而又诚实的年轻人,收到了一封信,信里给了他一张一百万英镑的支票。原来,这是一对兄弟给的,他们正在打一个赌,赌这一大笔钱到底会给青年带来幸运还是不幸。让我们一起走进美国著名作家马克-吐温的
2、作品中去看一看吧。(补充完成课题)生齐读课题。2、抓“魔力”来引入课文。二、默读课文,产生对比线索1、找出主要人物【托德、老板】2、默读课文,根据自己的理解,完成说话练习:看到百万英镑前,托德,老板。看到百万英镑后,托德,老板。师:作者在情节设置上,前后形成了一种对比,这样的方法我们可以称之为对比描写!(板书:对比描写)三、对比人物,感受表达方法哪些地方可以体现人物性格?作者是通过哪些方面来进行对比描写的?1、感受托德的性格特点、我等候着,一直等到他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一件最蹩脚的给我。(抓住“蹩脚”,突出托德以貌取人。)(学生板书:以貌
3、取人教师板书:动作)、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是么?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”(抓住“啊、哼”字的读,从语言描写中,我们感受到了托德的刻薄。师指导朗读这句话,抓住“啊、哼”等语气词。)(学生板书:刻薄教师板书:语言)、他微笑着接了过去,那种笑容遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。(从神态描写中,让我们感受到托德见钱眼开,对金钱十分的贪婪。)删减句子,进行对比他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的;当他向那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩。师:这样,好吗?(作者通过比喻
4、、夸张的手法写出了托德的见钱眼开、贪婪的本质。)(学生板书:见钱眼开、虚情假意 板书:神态)2、感受老板的性格特点。“好吧,好吧,托德,快把钱找给他,快把钱找给他。”“把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁!托德简直是个傻瓜天生的傻瓜,老是干出这类事情”师范读。生交流:老板的话怎么样?(语言描写中,感受到老板的唯利是图,阿谀奉承的性格特点,较托德有过之而无不及。)学生练读后面老板的话。指名读。3、是什么让老板托德发生了如此大的变化呢?(就是“金钱的魔力”!)是啊,作者更是运用对比描写,通过动作、语言、神态等方面将人物的这些性格刻画得淋漓尽致。4、出示名言:“金子,只这一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变美的,错的变对的,卑贱变成高贵,老人变成少年,懦夫变成勇士。” 莎士比亚四、推荐原著,激发阅读兴趣