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1、送杜少府之任蜀州教学设计教学目标：1.了解王勃的相关知识；流利并有感情地朗读诗歌，并熟练背诵。2.理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。教学重点：了解王勃的相关知识；流利并有感情地朗读诗歌，并熟练背诵。教学难点：理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。教学过程：一 导语。二 了解作者。王勃（650-676）字子安，绛州龙门人，唐高中宗时应举及第，曾任虢州参军。后往海南探父，因溺水，受惊而死。少时即显露才华，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。其诗偏于描写个人生活，亦有少数抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新，明人辑有王子安集。三 听朗诵送杜少府之任蜀州。四 了解诗
2、歌知识。诗歌从内容上可划分为为叙事诗和抒情诗、写景诗等。从体裁上可分为律诗和绝句，而律诗有八句，绝句四句。划分节奏的规律分别为五言“二三”或“二二一、二一二”七言“四三”或“二二一二、二二二一”。五题目简介少府：官名，即县尉。之：到，往。任：上任。之任：即赴任。蜀州：今四川省崇庆县。这是一首五言律诗，是朋友之间的送别之作。六解词释句。首联：城阙辅三秦，风烟望五津城阙：指长安，送别之地。辅：护卫。三秦：长安周围的关中地区。五津：津，渡口；五津，泛指四川，杜少府上任之地。句意：长安城被关中之地护卫着，风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五个渡口。小结：叙述了两人一人留长安，一人往蜀州，将分两地，为下文抒情奠
3、定基调。颔联：与君离别意，同是宦游人。句意：我和你都是离乡远游以求仕途的人，你去蜀州，我留长安，去和留虽有不同，但此刻的惜别之意却是一样的啊！小结：诗人和友人都在他乡做官，在异地送别更是让人悲伤，但诗人发语却显得旷达颈联：海内存知己，天涯若比邻海内：四海之内，即全中国。比：紧靠，挨着。比邻：近邻。句意：四海之内只要有彼此互相理解而情谊深切的朋友，即使远在天涯海角，也像近邻一样。小结：诗人笔锋一转，去宽慰那即将远行的友人：“我们虽然天各一方，但不必悲伤。知心朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样尾联：无为在岐路，儿女共沾巾。无为：无须，不要。岐路：岔路，分手的路口。儿女：子女，男女，这里特指青年男女
4、。沾巾：沾湿手巾，指哭。句意：不要在分手的岔道上，像儿女分别那样泪湿袖巾。小结：此句发语高远，表明真挚的友情不会因距离的远近而有所改变，最后以劝勉作结，更显得这首诗的可贵。七赏析探究1、首联“城阙辅三秦，风烟望五津”交代了什么？分别点出送别的地点和行人的去向.“辅”:形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，庄严雄伟。“望”：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情2、颔联“与君离别意，同是宦游人”表现诗人怎样的情怀？惜别之中显现诗人胸襟的阔大。3、颈联“海内存知己，天涯若比邻”这一千古名句，送别情感是什么？ 积极乐观、心胸宽广、豪迈豁达4、如何理解尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”？ 互勉，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。足见情深意长，同时，全诗气氛变悲凉为豪放。5、全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 诗歌通过别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了对友情的豁达态度。八课堂总结送杜少府之任蜀州是长期以来脍炙人口的诗篇，特别是“海内存知己，天涯若比邻”两句，至今还常被人们引用。 这首诗写得乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤和悱恻。九课后作业 1.搜集有关离别的诗。2.背诵全诗十板书设计： 送杜少府之任蜀州 积极乐观 心胸宽广 豪迈豁达
