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1、送杜少府之任蜀州教学设计教学目标:1.了解王勃的相关知识;流利并有感情地朗读诗歌,并熟练背诵。2.理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。教学重点:了解王勃的相关知识;流利并有感情地朗读诗歌,并熟练背诵。教学难点:理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。教学过程:一 导语。二 了解作者。王勃(650-676)字子安,绛州龙门人,唐高中宗时应举及第,曾任虢州参军。后往海南探父,因溺水,受惊而死。少时即显露才华,与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名,并称“初唐四杰”。其诗偏于描写个人生活,亦有少数抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作,风格较为清新,明人辑有王子安集。三 听朗诵送杜少府之任蜀州。四 了解诗
2、歌知识。诗歌从内容上可划分为为叙事诗和抒情诗、写景诗等。从体裁上可分为律诗和绝句,而律诗有八句,绝句四句。划分节奏的规律分别为五言“二三”或“二二一、二一二”七言“四三”或“二二一二、二二二一”。五题目简介少府:官名,即县尉。之:到,往。任:上任。之任:即赴任。蜀州:今四川省崇庆县。这是一首五言律诗,是朋友之间的送别之作。六解词释句。首联:城阙辅三秦,风烟望五津城阙:指长安,送别之地。辅:护卫。三秦:长安周围的关中地区。五津:津,渡口;五津,泛指四川,杜少府上任之地。句意:长安城被关中之地护卫着,风烟滚滚,望不到蜀州岷江的五个渡口。小结:叙述了两人一人留长安,一人往蜀州,将分两地,为下文抒情奠
3、定基调。颔联:与君离别意,同是宦游人。句意:我和你都是离乡远游以求仕途的人,你去蜀州,我留长安,去和留虽有不同,但此刻的惜别之意却是一样的啊!小结:诗人和友人都在他乡做官,在异地送别更是让人悲伤,但诗人发语却显得旷达颈联:海内存知己,天涯若比邻海内:四海之内,即全中国。比:紧靠,挨着。比邻:近邻。句意:四海之内只要有彼此互相理解而情谊深切的朋友,即使远在天涯海角,也像近邻一样。小结:诗人笔锋一转,去宽慰那即将远行的友人:“我们虽然天各一方,但不必悲伤。知心朋友,即使远隔天涯,也像是近邻一样尾联:无为在岐路,儿女共沾巾。无为:无须,不要。岐路:岔路,分手的路口。儿女:子女,男女,这里特指青年男女
4、。沾巾:沾湿手巾,指哭。句意:不要在分手的岔道上,像儿女分别那样泪湿袖巾。小结:此句发语高远,表明真挚的友情不会因距离的远近而有所改变,最后以劝勉作结,更显得这首诗的可贵。七赏析探究1、首联“城阙辅三秦,风烟望五津”交代了什么?分别点出送别的地点和行人的去向.“辅”:形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象,庄严雄伟。“望”:将相隔千里的京城和蜀地联系起来,表达了对友人的惜别之情2、颔联“与君离别意,同是宦游人”表现诗人怎样的情怀?惜别之中显现诗人胸襟的阔大。3、颈联“海内存知己,天涯若比邻”这一千古名句,送别情感是什么? 积极乐观、心胸宽广、豪迈豁达4、如何理解尾联“无为在歧路,儿女共沾巾”? 互勉,慰勉友人不要像青年男女一样,为离别泪湿衣巾,而要心胸豁达,坦然面对。足见情深意长,同时,全诗气氛变悲凉为豪放。5、全诗表达了诗人怎样的思想感情? 诗歌通过别离赴任友人的宽慰和劝勉,表达了对友情的豁达态度。八课堂总结送杜少府之任蜀州是长期以来脍炙人口的诗篇,特别是“海内存知己,天涯若比邻”两句,至今还常被人们引用。 这首诗写得乐观开朗,没有一般赠别诗常有的那种哀伤和悱恻。九课后作业 1.搜集有关离别的诗。2.背诵全诗十板书设计: 送杜少府之任蜀州 积极乐观 心胸宽广 豪迈豁达