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1、“学程导航”课时教学计划主备：浦燕燕 施教日期：2011年 月 日教学内容4、微笑着承受一切共几课时共二课时第一课时课型讲读第几课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学习本课生字词，理解生字组成的词语的的意思，会用“意外、询问”造句。3、整体感知课文内容，初步感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。教学重难点1、正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。2、学习生字词，理解词语意思。教学资源桑兰的资料(1991年 在第九届浙江省运动会上获得：高低杠第一名； 跳马第一名；自由体操第一名；平衡木第一名；全能第一名。 1995年在南京“全国城市运动会”上获得：全能和跳马第一名，
2、自由体操第二名。 在“全国体操锦标赛”上得跳马第二名。 1996年 代表中国参加“美国杯”比赛， 获得全能第七名。 在“全国体操锦标赛”上获得跳马第二名。 1997年 在“全国体操锦标赛”上获得跳马第一名。 在上海“第八届全国运动会”上获得跳马第一名。 1998年 代表中国来美国参加“中、美、罗三国团体赛”， 获得个人跳马第二名 。在“全国体操锦标赛”上获得跳马第二名。 如今的桑兰，在坚持康复训练的同时，不仅在北大新闻传播专业苦修学业、在“星空卫视”主持一档桑兰2008的体育节目，还要经常参加一些社会活动。2001年1月14日，桑兰成为2008年申奥形象大使。从那时她有了更明确的梦想：希望能在
3、2008年的时候重返赛场，为中国拿回一枚残奥会的乒乓球金牌。)、小黑板预习设计1、正确、流利地朗读课文。准确认读生字词，遇到不懂的词语联系上下文或查字典理解。2、在习字册上描红，给每个生字组2个词。3、收集并阅读有关桑兰的故事。4、根据意思在文中找出相应的词语。上气不接下气。 （ ）形容汗水不停地向下滴。 （ ）打听，通过问情况来了解。（ ）坚强持久的意志。 （ ）5、读了这篇文章，我知道了桑兰是个 的女孩。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、理解课题（5分钟）1、说说自己一般在什么情况下会微笑？2、相机理解“承受”，找近义词、找朋友。预设：承受（忍受、承担） 承受（压力、挫折、困难、不
4、幸）结合生活实际理解“一切”。齐读课题。3、认识桑兰，交流收集到的桑兰的资料。二、预习展示（8分钟）1、学生读词语，交流词语的意思。读准“箱、纽、颈椎、试”理解“马箱 固定套 颈椎骨”说说“试”在书写时的注意点。2、概括课文内容【学习单一】（3分钟）(1)请你选用红色的词语概括文章的大致内容。(2)说给你的同桌听听，相互补充。预设：体操选手桑兰曾经为国家争得了很多荣誉。但在一次跳马比赛上发生了意外，导致瘫痪，因为她的。在治疗的过程中虽然剧痛难忍，但她没有掉过一滴眼泪。康复过程中经常被伤痛折磨得大汗淋漓、气喘吁吁，但她仍微笑着面对一切。三、初读课文，整体感知。（12分钟）1、自由朗读全文，并思考
5、老师提出的问题。【学习单二】（4分钟）(1)文章共几个自然段？(2)每个自然段分别写了什么？(3)想一想，桑兰究竟要承受什么？她是如何去面对的？2、学生分自然段朗读。3、指名回答。四、学习课文（10分钟）（一）学习第一自然段1、自由读第一自然段，找出看出桑兰的人生非常美好的从地方。2、听老师介绍桑兰的获奖履历。3、带着敬佩的语气读一读第自然段。（二）学习第二自然段1、读第二自然段。2、理解“天大的不幸”3、想象：如果没有这不幸，桑兰可能还会取得怎样的成绩？4、朗读“这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。”读出自己的理解。五、学习生字（5分钟）观察生字结构
6、，找找每个字的关键笔画，并交流。第一版块：揭题导入，理解课题 1、板书：微笑。问：你微笑过吗？什么时候？2、师继续板书：承受 “承受”是后鼻音，读准音。 你能给它找个近义词吗？ “承受”可以和哪些词语交朋友呢？ 同学们说得真好，（压力、挫折、困难、不幸）都是人生道路上各种各样的不幸，如果这些加在一起，那就可以称之为“一切”。（板书：一切）有一个十七岁的姑娘，她微笑着承受这一切。来，我们一起读课题。读了这个课题，你们想认识这位姑娘吗？ 3、（出示桑兰图片）她就是桑兰 ，究竟是什么事使她承受了一切？她又是如何承受的呢?让我们一起走进课文，走近桑兰。 第二版块：检查预习效果1、出示生字词，检查字音是
7、否正确。 出示第一组词语： 体操 、荣誉、选手、国际、纽约 马箱 、 固定套、 颈椎骨 指名读，正音“箱、纽、颈椎”， 相机理解“马箱 固定套 颈椎骨”。 (2)出示第二组词语： 意外、询问、坚强、治疗 剧痛、瘫痪、探望、试跳 指名读，正音“试”，说说在书写时应注意些什么？（3）出示第三组词语： 失声痛哭、大汗淋漓、气喘吁吁、 不能动弹指名读，指导读好这些词语。 2、请用上述红色的词语，说说文章的大致内容。 第三版块：初读课文，整体感知。1、学生朗读课文，想一想，桑兰究竟要承受什么？她是如何去面对的？2、指名朗读课文，结合朗读给学生正音。3、交流：文章共几个自然段？ 每个自然段分别写了什么？第
8、四版块：感悟文本（一）学习第一自然段1、原来的桑兰是怎么样的一个女孩呢？指名读课文第一自然段。2、请同学们自由轻声读第自然段，看看从哪些地方看出桑兰的人生非常美好。（）学生交流。（）桑兰曾为国家赢得过许多荣誉，让我们来看一份她的获奖履历： 出示补充资料，师读。3、指导朗读：是啊，桑兰小小年纪就如此优秀，多了不起啊，让我们带着敬佩的语气读一读第自然段。（齐读）（二）学习第二自然段1、就是这样一位“美好人生刚刚开始”的运动员，无情的灾难却突然降临，她的“后半生也许永远要在轮椅上度过”。这场意外又是怎么发生的呢？让我们再次回忆那段悲伤的往事吧！ 过渡：1998年7月21日晚上，在第四届友好运动会上，
9、桑兰出场了。亿万中华儿女目不转睛的盯者电视屏幕，他们期待着桑兰再创佳绩，为国争光。引读事故内容） 2、理解“天大的不幸”。 对于这位优秀的跳马选手来说(出示: 这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。) “不幸”是什么意思？“后半生也许永远要在轮椅上度过”对于桑兰来说意味着什么？（将失去大好前途、美好人生）引导想象：如果没有这不幸，桑兰可能还会取得怎样的成绩？可现在，这一切都没有了。这真是“天大的不幸”！让我们再一起读读这句话，把我们刚才理解的通过朗读的方式表现出来。 第五版块：指导写字 1、出示生字，齐读。 2、指导，注意： 选：注意笔顺。操、箱：笔画较
10、多，弄清字的组成和结构。 3、学生描红习字册，教师巡视指导。作业设计1、 熟读课文2、完成习字册字部分的描红及书写。3、完成补充习题1、2题教学内容4、微笑着承受一切共几课时共二课时第二课时课型讲读第几课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、品味重点词句，结合生活经验，感悟文本。3、从“剧痛不哭微笑”三个层面体会桑兰的坚强和不简单，体验微笑的背后所承受着的一切。教学重难点 理解课文内容，能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。教学资源挂图、生字卡片、小黑板预习设计朗读课文，思考：1、桑兰面对如此沉重的打击，“天大的不幸”，为什么还能微笑呢？2、她具有哪些值得我们学习的品质呢？学 程 预
11、设导 学 策 略调整与反思一、听写巩固（5分钟）1、听写词语2、同桌互查、订正。二、感悟文本（26分钟）(一）学习第三自然段。1、自学第三自然段，完成学习单一。【学习单一】（4分钟）自由朗读第三自然段。(2)你读懂了什么？从哪些字词当体会到的呢？(3)队友们失声痛哭是因为他们想到桑兰（ ）。2、交流桑兰的想法。桑兰看着队友们，心想：（ ）桑兰看着父母，心想：（ ）桑兰向着关心着她的朋友们，她心想：（ ）3、朗读课文。（二）学习第四自然段1、自由朗读第四自然段，完成学习单二。【学习单二】（4分钟）(1)自由朗读读文，想想自己读懂了什么？(2)你想到用哪些词来形容桑兰？预设：毅力超群、意志超常、意
12、志非凡2、朗读主治医生拉格纳森的话。（三）学习第五、六、七自然段。1、感同身受，交流自己气喘吁吁、大汗淋漓的时候。2、想想自己在桑兰的病床看到了的情形。3、朗读第五小节。4、朗读桑兰的话。5、朗读主治医生拉格纳森的话。6、面对这样的桑兰，你最想说什么？三、积累内化（4分钟）1、说说从课文里你认识了一个怎样的桑兰？2、交流从桑兰身上学到的东西。四、学习生字（5分钟）观察生字结构，找找每个字的关键笔画，并交流。第一版块：复习导入1、听写词语： 剧痛、不能动弹、大汗淋漓、气喘吁吁 2、同桌互查、订正。 第二版块：感悟文本过渡：你知道“剧痛”是怎样的痛吗？（剧烈的痛）面对剧痛，有人会大喊大叫，有人会浑
13、身发抖，军神刘伯承把一条崭新的床单都抓破了。面对剧痛，桑兰的表现如何呢？从哪看出来的？ (一）学习第三自然段。 （出示）得知自己的伤势后，17岁的桑兰表现得非常坚强。前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。1、你读懂了什么？从哪些字词当中体会到的呢？2、队友们失声痛哭是因为他们想到桑兰（ ）。3、是呀，想到原来活泼健康的桑兰，队友们怎能不伤心难过呢。可桑兰呢？为什么不掉一滴眼泪，她心里可能在想些什么呢？ 桑兰看着队友们，心想：（ ）桑兰看着父母，心想：（ ）桑兰向着关心着她的朋友们，她心想：（ ）4、是啊，面对这天大的不幸，桑兰没有沉浸于伤残的痛苦，却一心挂念着队友们的比赛情况，这怎能不让人感动呢？你能把这句话读好吗？（生读）队友们的心情和桑兰的表现形成了巨大的对比，我们也一起来读一读。（齐读）（二）学习第四自然段 （出示）每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。主治医生拉格纳森感动地说：“这个小姑娘用惊人
