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1、教学设计框架课题：unit2 I used to be afraid of the dark学科：英语学段及年级：九年级教材：Go for it课型、时间：阅读课 45分钟一、设计思想阅读教学既是初中英语教学的重点，也是教学上的难点。学生通过阅读学习词汇、句型和语法等基础知识，同时还可以获取英语信息，了解英语国家的社会文化。新目标英语中阅读课文的题材、体裁广泛，每单元至少有两篇阅读文章，我们应该学会如何根据每一篇具体的阅读文章特点，设计各种各样的练习，帮助学生掌握所读文章的主题思想，抓住文章的重要细节，即理解字面的意思，又理解上下文的逻辑关系，快速、准确、高效地获取所需信息。这样的教学，不仅有
2、利于学生学习语言基础知识，获得丰富的语言信息，同时还能掌握独立的阅读技巧，从而使学生增长了知识，开阔了视野，激发了兴趣，发展了思维，而且还培养出独立的阅读能力和形成良好的自主学习能力。我们一般采用阅读教学法，通过发现问题，分析问题，解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。根据任务型和合作性原则，使学生在小组学习中获取信息，处理信息，运用信息，激发学生运用所学语言进行交际的愿望，促进合作精神和文化意识的发展。在教学中只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养，教师作为学生学习的组织者，引导者，促进者
3、，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好“讲解点”。因此，在教学中要体现下面几个方面：1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解 。 3、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。4、合作中提示讲：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。5、总结时补充讲：在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从
4、而使总结更加完整、准确。二、教学分析（一）教学内容分析本节课是本单元话题过去某种状况的延伸和继续，文章讲的是一个老是惹麻烦的小男孩在懂得母亲对他的爱之后变成一个好孩子的故事，文章主要围绕used to来展开话题，要求掌握阅读技巧，为以后的阅读作铺垫。本节课是本单元话题过去某种状况的延伸和继续，文章讲的是一个老是惹麻烦的小男孩在懂得母亲对他的爱之后变成一个好孩子的故事，文章主要围绕used to来展开话题，要求掌握阅读技巧，为以后的阅读作铺垫。（二）学情分析 九年级上学期的学生已经具备一定的表达能力，具有一定的语言积累和知识储备，他们具有较强的求知欲和好奇心，在课堂上他们善于表现自我，乐于积极思
5、考，敢于发表自己的观点，这些个性心理特点有利于师生在课堂上进行交流。但存在一定的恐惧心理，怕在交流中犯错误，因此在教学中要努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。同时抓住他们活泼、好动、好胜心强的特点，引进小组竞争机制，倡导其积极参与活动。三、目标设置（一）教学目标1、掌握一些主要的词汇和句型used to be like 等。2、引导学生理解课文内容，掌握阅读技巧，如扫读，细读，概括文章大意，利用上下文信息猜词等。3、通过阅读课文，并设计各种活动训练学生运用英语进行听说读写各种活动的能力。4、激发学生感恩父母，热爱父母，关注身边人的情感。（二）教学
6、重点（1）训练学生利用上下文信息填写词汇的能力。（2）培养学生的阅读策略和写作能力。（3）利用本课所学知识表达个人意见，对课文进行深层理解。（三）教学难点利用本课所学知识表达个人意见，对课文进行深层理解。（四）教学策略（1）开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。 （2）兴趣激发策略。只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。3）任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固往往有良好的效果。4）循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由难及易，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子。（五）媒体说明电脑、 PowerPoint 课件（六）板书设计Uni
7、t2 I used to be afraid of the darkReading:He used to cause a lot of troubleused to do sth.pay fortry to do sthtry doing sthpay more attention tohas been working3a Put these sentences into the correct place in the reading.四、教学过程（Teaching Process）ProceduresTeachers activitiesStudents activitiesAimsMed
8、iumStep 1 Pre-reading1.Get the students to describe their parents.T:Parents are the most familiar and loved person to you .Can you give a brief description of them ?You can describe what they used to be like and what they are like now.Student may describe their age ,appearance, personality, hobbies
9、they used to be and now通过谈论父母以前和现在的外貌，个性，爱好，职业等既复习了本单元的语言功能项目，延续了本单元的话题，又能成功地引进本课要谈论和阅读的内容：父母的爱。ppt2.Let the students sing the song about father or mother in Chinese or English.T:Its great.You know much about father or mother .Do you know when Motherday and fatherday are?T:Great.These two holiday ar
10、e taken for us to thank our parents.Now lets remember them.S:Motherday is the second Sunday of May and Fatherday is the third Sunday of June.可以吸引学生的注意力，激发学习英语的兴趣，又可以引起学生的深思，营造一种对父母无限感激的氛围。pptPair workT:Dontyou think the festival is important?T:Would you like to share the stories that your parents he
11、lp you solve problems with your parents and make notes on the context ? Ask sone students to tell his own stories.S: I think so.Its remind me think of my father.S:通过交流父母在孩子成长过程中对孩子帮助的故事，使学生体会到父母对自己的恩情，对自己的爱，使学生再一次创造性的灵活运用目标语言，谈论过去的经历，延续和深化本单元的话题，提高口语表达能力，并为下一步任务阅读做好准备。pptStep 2 While-reading1.Introd
12、uce the title of the passage -He used to cause a lot of trouble.T:Your stories really moved me ,Today well read a connected story ,He used to cause a lot of trouble.according to the title ,What might be talked about in the passage ?Would you might to make a list?The students may give such answers: W
13、hat troubles he used to cause?The reason he used to cause so much trouble.What made him change he is a good person.通过让学生在不预习课文的情况下，根据文章标题猜测文章内容旨在培养其预测文章大意的能力，并通过下一阶段的阅读来检验学生对标题的预测是否正确。在教学中，教师提醒学生注意used to这个词语。pptFast-readingLet the students read the passage fast,Think about the questions:What is the
14、 passage mainly about ?And give the main idea of each paragraph in group and report to class .Paragraph 1 After fatherdeath,Martins life became difficult .Paragraph 2 The thoubles Martin used to cause .Paragraph 3 A conversation with his mother on the phone change his life .Paragraph 4 What is Marti
15、n now like .概括全文大意和各段落大意旨在帮助学生把握课文的脉络，提高分析能力和概括能力.ppt3.Detailed-reading(1)Finish Section 3,3a Put the missing sentences back in the cerrect place in the reading .(2)Finish Section 3,3b Read the statements below.Circle Ture,Flase,or Dont know According to the reading.(3)Let the students design questions according to the text and answer the question in pairs .Explain some difficult phrases and sentences in the text and help them solve the problems .Look the slide ,retell the text in group
