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1、 高三下册语文信陵君窃符救赵课件 目的要求 1、学习文中一些实词、虚词，把握几种常见的文言句式。 2、理解课文在材料的选取，剪裁和组织方面的特点。 3、了解信陵君礼贤下士的虚心作风和急人之困的义勇精神。 教学重点和难点 1、积存重要实词、虚词与句式。 2、了解信陵君礼贤下士的虚心作风和急人之困的义勇精神。 教学设想 本文属于自读课文，在教师指导下，学生对比解释理解文意。 课时安排： 二教时。 教学过程和内容 第一课时 一、介绍时代背景。 战国时代，消失了一个特别的阶层，即“士”的阶层，这是个学问分子阶层。这些人走公室，跑私门，不狞不猎，不农不商，靠学问糊口于四方。他们有较高的文化素养，或有高强
2、的武艺，能文能武，又懂政治，懂经济，懂军事，懂外交，为各国统治者效劳。他们在战国时代起着异乎寻常的作用，他们可以左右各国的政策，处理各国的外交，指挥各国的军队，如的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。这些士人投奔到权贵的门下，以谋生活，故称为门客，或食客。各国贵族都大量收养门客。其中收养门客名声的是四君，即魏国的信陵君无忌，齐国的孟尝君田文，赵国的平原君赵胜，楚国的春申君黄歇，他们都收养几千门客，对内维护自己的势力以应付政敌，对外与敌国作政治、军事上的斗手。 二、讲解文题，并指导学生了解原文大意。1、学生朗读课文，划出有疑难之处。2、教师读课文。 三、集中学习14节 1、学生
3、对比解释看课文，并将解释下的注音、局部疑难词语的解释写到原文中。2、师生共同疏通，积存、把握重点词句。3、落实详细文言语段翻译。 其次课时 一、集中学习512节 1、学生对比解释看课文，并将解释下的注音、局部疑难词语的解释写到原文中。2、师生共同疏通，积存、把握重点词句。3、落实详细文言语段翻译。 二、难句解析 胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。“所以者”是固定句式，“的缘由”。“以”，“由于”的意思。全句译作：(我)赵胜自动地攀附贵国结为姻亲的缘由，(是)由于(我认为)公子有高尚的德行，能够急人之难。 见侯生，具告所以欲死秦军状。 “具”通“俱”，“告”后省略“之”，代侯生。“
4、所以”表示“的缘由”。“秦军”前省略“于(跟，同)”。全句译作：见到侯生，把(自己)准备同秦军舍命的(这种)状况的缘由都告知了(侯生)。 吾所以待侯生者备矣。 “所以者”是“用来的”意思。全句译作：我对待侯生的礼节够周到的了。 以是知公子恨之复返也。 “恨”字有“圆满”是不及物动词，后面不能带宾语。句中带了宾语“之(我)”可以解释为“不满足”。“恨之”就是“对我很不满足”。“以是”是“因此”的意思。 自王以下，欲求报其父仇，莫能得。“求”字的宾语应当是“人”如姬想找到一个能帮她报父仇的人，但始终没能找到。因此可以理解为“欲求极其父仇(之人)。”请数公子行日，以至晋鄙军之日北乡向刭，以送公子。“
5、行日”，行程日期。“以”后省“公子”。全句译作：让我计算公子的行程日期，在你到达晋鄙军的日子，(我将)面朝北自刎，用(我的行动)报答公子。 三、分析课文内容： 全文共12个自然段，可分为三局部。 第一局部(12)，概括介绍信陵君的身份和“仁而下士”的品德。其次局部(34)，详写信陵君“仁而下士”的行动。其一为信陵君与侯赢的交往过程。其二为信陵君与朱亥的交往过程。第三局部(512段)，详细叙写“窃符救赵”的故事。故事发生(56段)秦兵围邯郸，魏王畏秦不敢求赵。赵请救于魏，公子欲助而不能。故事进展(78段)信陵君四见侯生信陵君私约车骑，欲死秦军，行过夷门，见侯生。信陵君见侯见生无一言半辞送他，心中
6、怀疑，退回复见侯生。信陵君得虎符后，动身之前再见侯生。侯生推举朱亥随信陵君同行，信陵君再次动身，过谢侯生。故事*(9段)破秦救赵故事结局(1011段)信陵君得胜归来，侯生北乡自刭。故事尾声(12段)信陵君留赵不归。 第一局部对信陵君的概括介绍突出的是他“仁而下士”的品质起到覆盖全篇的作用。其次局部是详细描写他如何“仁而下士”，第三局部是他“仁而下士”所获得的成果。 其次局部，在构造上是后面“窃符救赵”故事的铺垫。正由于信陵君“仁而下士”才得到了侯生与朱亥的帮忙，使他得以却秦救赵，建功立业。 文中三个主要人物性格特点都很鲜亮。 信陵君：仁而下士，有义勇精神。侯赢：穷而志坚，有超人的才智与忠心。朱
7、亥：有骨气，有义勇精神。 关于侯赢在信陵君到达晋鄙军之日北向自刎一事，可以从当时的社会背景去理解。战国时，士人交往的一条重要准则是“士为知已者死”，信陵君能“仁而下士”，且“待侯生者备矣”侯生就会成为“为知己者死”的士。文中朱亥说：“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，就是当时这一道德观念的反映。其次，可以看作是侯生为鼓励信陵君，坚决他的意志而为。由于当时侯生一讲出“夺晋鄙军”的计谋，信陵君就哭了。晋鄙是为国领兵在外的大将，下决心杀了他是要有大决心支持的。侯生可能是在用自己的生命坚决信陵君的夺军信念。第三，侯生为信陵君出此计，客观上救了赵国，也保住了魏国，但究竟是欺君之举。欺君是不忠的。为了保住声
8、誉，只有一死。 四、分析课文写作上的特点： 1、对材料的处理上，细心安排详略。全部的材料都是为表现人物的主要特征而设的。为突出信陵君“仁而下士”的特点，具体地记叙了他礼遇侯生的种种表现，特殊是自迎侯生一节，尤为具体。这里写得越具体，我们就越能理解后面侯生甘冒死罪为信陵君献上“窃符”“矫杀晋鄙”的计谋。与朱亥的交往写得略，身为公子的信陵君“数清”一个屠夫，本身就是“能下士”的表现，和“自迎侯生”的表现具有一样的作用，所以作略写处理，仅仅留下一个“公子怪之”的小悬念。在“窃符救赵”这一主要大事中，侯生献策是详写，由于这不仅是救赵胜利的关键，而且能表现人物的特点，又能反映信陵君“仁而下士”的效果。而
9、领兵进击秦军的军事行动则一笔带过，由于与主题关系不大。2、通过人物之间的关系表现人物的性格。写信陵君“仁而下士”的特点时，除了直接写他的言行外，还通过其他的人物作侧面衬托。如“市人皆观公子执辔”，“从骑皆窃骂侯生”。市人对侯生的高傲态度难以忍受，就从侧面衬托出信陵君“仁而下士”的真诚和难能珍贵。 五、积存重要实词、虚词与句式。 1、字词解析 注音释义 士无贤不肖(xio才能低的) 侯生摄敝衣冠(b破旧的) 公子往，数请之(shu屡次地) 公子姊为赵惠文王(z姐姐) 冠盖相属(zh连续) 来宾辩士说王万端(shu劝告) 公子自度终不能得之于王(du揣测，估量)约车骑百余乘(shng量词) 今有难
10、(nn危难) 侯生乃屏人间语(bng使人退避。jin隐秘地，静静地)椎杀晋鄙(chu动词,用铁椎打) 矫杀晋鄙(jio动词,假托命令)公子遂将晋鄙军。勒兵(jing统帅。l文中作“检阅”讲)嚄唶宿将(sjing有阅历，有威势的老将。)北乡自刭(jng用刀割脖子) 通假字 直上载公子上坐(“坐”能“座”) 俾倪(通“睥睨”，斜着眼睛看。)以至晋鄙军之日北乡自刭(“乡”通“向”)公子与侯生决(“决”通“诀”) 词性活用 A、名词作动词 仁而下士(谦逊地对待) 留军壁邺(营垒驻扎) 如姬资之三年(资财出资悬赏)朱亥袖四十斤铁椎(衣袖袖里藏着) B、形容词作动词 不敢以其名贵骄士(傲慢高傲地对待)臣修
11、身洁行数十年(清洁使高洁，使动用法)公子从车骑，虚左(使空着，使动用法)为能急人之困(焦急能急救患，为焦急为动用法)公子怪之(惊奇感到惊奇意动用法) C、动词的使动用法 公子从车骑(让跟从着) 故久立公子车骑市中(使站立着)侯生乃屏人间语(让退避) D、名词作状语 北救赵而西却秦(向北，向西) 皆谦而礼交之(礼貌以礼) 一词多义 故：终不以监门困故而受公子财(原因)故久立与其客语(有意) 今公子故过之(特意) 朱亥故不复谢(有意) 世莫能知，故隐屠问耳(所以) 引： 公子引车入市(带着) 公子引侯生坐上坐(延请) 复引车追问侯生(退回) 为公子先引(引路) 就： 乃谢客就车(上，登上) 赢欲就
12、公子之名(成就) 金就砺则利(接近，靠近劝学) 使归就戮于秦(承受殽之战) 下： 礼贤下士(谦逊地对待) 旦暮且下(攻下，打下) 闻寡人之耳者，受下赏(低等的邹忌讽齐王纳谏)每薄暮，下管键(使用狱中杂记)刘琦合江夏战士亦不下万人(少于赤壁之战) 辞： 辞决而行(辞别) 无一言半辞送我(言语) 如姬之欲为公子死，无所辞(推辞)近日奉辞伐罪(命令赤壁之战) 臣等不肖，请辞去(辞退廉颇蔺相如列传) 存： 公子亲数存之(问候) 却秦存赵(保存) 道之所存，师之所存(存在) 此诚危机存亡之秋也(生存出师表) 古今异义 以公子为长者(古：有德行的人。今：年长的人)胜所以自附为婚姻(古：姻亲。今：因结婚而产生的夫妻关系) 2、句式解析 A、省略句 欲以(之)观公子(省介词宾语“之”代“直上载公子坐，不让”的作法)遍赞(于)来宾(省介词) 臣客屠者朱亥可与(之)俱(省介词宾语“之”代信陵君)可使(之)击之(省宾语，“之”代朱亥) B、倒装句 请救于魏(介宾短语后置) 何功之有(“之”字是动宾倒置的标志，等于说“有何功”)安在公子能急人之困(主谓倒置，等于说“公子能急人之困安在”)(“安在”是动宾倒置，等于说“在安(在哪儿)”) C、推断句 赢乃夷门抱关者也 魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安王异母弟也 D、被动句 赢闻如姬父为人所杀
