精河县第二小学音乐教案第七单元:大海的歌单元教材分析:1、欣赏《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔•金特第二组曲》《海上风暴》为第二组曲的第3曲，描写培尔•金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景乐曲为升f小调，6/8拍，小快板，单主题，二部曲式结构乐曲开始，先由木管呈现主题弦乐用震音伴奏，造成一种紧张的气氛：第二小提琴和中提琴用上下翻滚的音型为之伴奏，描写海上的惊涛骇浪，气氛十分紧张大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音响，进一步烘托了呼啸的狂风和充满恐怖感的电闪雷鸣预示了船桅杆被狂风折断，船体破裂的险情即将来临随后，高音声部奏出好似飓风般的音响由弱到强，一切消失在风暴中海上风暴渐渐平息了，音乐变得越来越宁静，木管孤寂单调的长音象征海船沉没后的寂静，培尔•金特死里逃生，形影孤单，定音鼓沉闷的音响表现了他忧心忡忡的心境2、歌曲《云》 《云》是一首抒情的儿童歌曲，3/4拍，五声D宫调式，四个乐句构成的一段体结构。
歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子的真诚而美好的愿望——愿大自然忠实地为人类服务，让人们的幸勤劳动换来丰硕的成果这首歌自创作以来，一直深受小朋友的喜爱，久唱不衰，可以说是优美抒情的儿童歌曲中的典范3、《大海摇篮》 《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲2/4拍，宫调式，带再现的单二部曲式较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海第一部分，童年的回忆很有特点的两个起句中前倚音、切分音的运用，似大海轻柔翻动的浪花，委婉的音调留恋地歌唱曾经给予人们童年欢乐和幸福的蓝蓝的海水、金色的沙滩第二部分，情感的抒发衬词“啊”在高音区起句，由于出现新的因素，旋律明朗、振奋，更为抒展，使人感到大海的宽阔，与前段的柔美形成对比，歌唱了大海是历史的见证陪伴人们走过今天，走向明天随后旋律又变化再现了前段的音调，与前段呼应看，形成全曲的统一，歌唱出更加美好的催人向上、奋进的音调，最后在结束句的全曲最高音上渐弱结束单元学情分析:低年级学生的特点好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去激发学生学习兴趣，在体验、感悟中去发现音乐的美。
通过欣赏，让学生在律动、游戏中感受音乐情绪这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此在教学设计中，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学单元教学目标:一、通过通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，保护大海、保护环境、热爱大自然二、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，进而喜爱音乐三、能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作 四、通过表演《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪 五、引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘 六、激发学生主动参与音乐活动、并主动、自信地创设表演，同时还能大胆评价自己和他人的学习成果课时：两课时年级二年级课题学唱歌曲《大海》聆听《海上风暴》审核学科音乐课时第一课时教材页码第42-47页修改教学 目 标知识与技能1、欣赏《海》和管弦乐《海上风暴》，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力 2、记住短小的主题旋律 3、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和x. x这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做动作，用体态语言表达自己的情感。
4、感受自然界和生活中的各种声音能够用自己的声音或打击乐器进行模仿聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应 5、能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作 过程与方法1、了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象2、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受3、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维4、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力 情感、态度和价值观1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱 2、通过通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，保护大海、保护环境、热爱大自然3、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，进而喜爱音乐教学 重点通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力. 教学难点掌握三拍子歌曲的强弱节奏和x. x这个节奏型，引导学生教法学法1、聆听歌曲 2、师生讨论 3、师生谈话 教学 准备电脑课件、黑板、钢琴案别主 教 案个性教案教学过程教学过程一、创设情景 感受宁静的大海1．听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音？（课件说明：出示海浪的声音）2．你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？3、请小朋友来描述一下大海是什么样的？师:小朋友们,你们听到一个怎么样的大海? 生:美丽的大海月光下碧波相逐的海面……师:我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指,来画一画大海吧。
今天，老师就带你们去海上畅游一番吧！我们出发！小朋友们，我们就休息一会儿吧，请学生们都讲讲你们都有看到了什么？听到了什么？ 二、听赏《海上风暴》歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗？我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化？你的心情怎么样？1、初听《海上风暴》师:小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海?和刚才的大海比有什么不同?你的心情是怎么样的?2、介绍作者、曲名：这段音乐就叫《海上风暴》，是人们在海上被暴风雨袭击时的情景3、复听：你听到海上风暴的哪些声音，能用身体动作表现出来吗？ 4、再听：边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受你的心情怎样?试着模仿其中的一个声音，让同学们相互评价]5感受乐曲主题，并唱一唱 三、（一）看图联想，导入课题1、教师多媒体出示几种图画背景，让学生说一说看到了什么？联想到了什么？2、导入这节课的主题——大海3、启发学生说出大海的景色？问：你现见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）4、问大海的模样是不是总是一样的？（学生：不是一样的，师：有那些不同的情景？）5、教师多媒体出示不同情景的大海，有风平浪静的大海、涨潮退潮的大海、巨浪翻滚的大海、会舞蹈的大海。
并欣赏各种大海的声音多媒体发出海浪的各种音响效果）（二）学唱歌曲1、欣赏歌曲《大海》（要求学生跟着老师做律动） 2、欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？ （要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱 弱 ）3、教师一边弹琴一边范唱4、欣赏视频歌曲《大海》，要求学生轻声哼唱5、出示歌谱，指出这首歌曲的难点－－x. x这个节奏型，抽出来让学生掌握教师弹琴教唱；熟唱后，启发学生有表情地唱《大海》这首歌（跟录音伴奏唱）让我们坐在船上用最美的声音一起来唱《大海》这首歌吧6、分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现三）多媒体出示“海洋污染”的图片，请学生谈想法请同学们谈谈这节课的“收获”，然后再请同学们看看多媒体出示“海洋污染”的图片，教师引导学生说出学习的内容，想到的事物四、最后教师总结：要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的地球，做一个文明的好学生布置作业同桌互唱歌曲《大海》板 书 设 计教 学 反 思年级二年级课题学唱歌曲《云》聆听歌曲《大海摇篮》审核学科音乐课时第二课时教材页码第44—49页修改教学 目 标知识与技能1、能熟练地演唱《云》 过程与方法通过表演《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
情感、态度和价值观能发挥想像力，用身边的物体与同学共同创造表现心中的云教学 重点引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘教学难点激发学生主动参与音乐活动、并主动、自信地创设表演，同时还能大胆评价自己和他人的学习成果 教法学法听唱法、练习法、合作表演式、对比法、启发引导式教学 准备电子琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带 案别主 教 案个性教案教学过程一、师生歌曲问好二、导入1．课件出示云的图片 小朋友你们见过云吗？你见到了什么时候的云？”2.模唱 三. 学习演唱《云》1.听录音范唱提示：歌中唱到了什么?帆船指的是什么?歌中的云是怎样的?2.有节奏地朗读歌词课件出示歌谱、节奏谱）（1）请生自己朗读2）师按节奏朗读请生比较有什么不同3）师带生有节奏朗读3.听音练习法唱歌曲多遍4. 学生齐唱，师纠正错误5. 集体齐唱歌曲，请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱6. 做音乐游戏（云儿飞），请生两人一组，边唱边学云飞着交换位置课件播放音乐）四、创作比赛将生分为四组，请生分组讨论云是什么样的？有什么特点？用什么来表现云？根据歌曲的内容，你能创造出美丽的云吗？生用纸张、棉花、毛线、彩笔等材料贴出不同的云。
生自己来评价，选出优胜组课件出示图片并播放音乐）五、想象创编1．请生模仿云的形态2．我们一起把这首歌曲编成动作来表演一下好吗？3．老师与生一起表演六、 听赏与跟唱《大海摇篮》 风轻轻地吹来，欢乐的海渐渐地平静下来，海面就像摇篮一样轻轻地、静静地摇我们一起来做“大海摇篮”的音乐游戏吧！老师带领学生在音乐声中作听赏游戏“大海摇篮”学生在《大海摇篮》的音乐声中，和他人配合玩听赏游戏七、 音乐活动“破译密码”1、集体跟琴唱一唱旋律；2、以分组或个人亮题板的形式，写出每条旋律的结束音；3、集体选出最佳结束音八、小结 你喜欢装着小雨点的云吗？为什么？愿大自然忠实地为人类服务，让人们的幸勤劳动换来丰硕的成果 现在让我们学着小白云的样子“飘”出教室吧布置作业回家后把《小麻雀》这首歌唱给父母听板 书 设 计教 学 反 思第八单元:新年好单元教材分析:1、歌曲《小拜年》歌曲《小拜年》是根据湖南花鼓调改编的一首童谣，歌曲为一段体，热烈欢快，运用了锣鼓节奏表现了耍狮子、舞龙灯、庆丰收。