岔路河镇中心小学美术校本教材目录前 言———————————————————————2第一课 美丽校园——————————————————3第二课 水的联想——————————————————4第三课 校园体育节—————————————————5第四课 家乡的桥——————————————————6第五课 画日记——————————————————7第六课 漂亮的连衣裙————————————————8第七课 圆的联想——————————————————9第八课 厨具大联欢—————————————————10第九课 缤纷果蔬—————————————————11第十课 舞———————————————————12前 言有人说：音乐、舞蹈是思维的源泉也有人说：图画的魅力就是让孩子拥有一个自由叙述的途径，可以无拘无束地进行心灵的秘密对话，甚至先于语言艺术从本质意义上说，是人们对于美的塑造和追求，是对美的一种感觉，一种品味，一种创造正因如此，人们常常把艺术教育称之为审美的教育在表述学校素质教育培养目标的时候，德智体美劳被称为五育，因此，离开了艺术教育的学校教育，将是不完全的教育，更谈不上素质教育。
建设富有校本特色的艺术教育，使孩子们成为艺术活动的主人，在这里，他们灵感与天性得到充分的释放，心灵和精神得到润物无声的陶冶坚持面向全体，营造艺术氛围，突出艺术特色，全面提升学生艺术素养，为学生全面发展打牢人文基础本套校本教材是从教学实际和社会生活中撷取丰富多彩的艺术资源创编而成的编者既注重艺术课程与学生生活及时代发展的紧密联系，又注重传承校本艺术教育的优良传统和文化积淀旨在通过生动的画面、浅显的讲解、自主的实践、自然的情感熏陶，提升学生的艺术素质，培养健全人格，促进全面发展我们衷心地希望本套教材能让学生在积极的情感体验中发展想像力和创造力，增强孩子对艺术活动的热爱之情，进而培养高雅的气质，塑完美的个性我们期盼，艺术教育将在孩子的心田播下希望的种子，绽放缤纷的花朵……第一课 美丽校园设计意图：美丽校园是青少年健康成长的重要场所，春季学校的一草一木伴随着孩子们度过快乐时光，引导学生用欣赏的目光观察校园的草木、操场、健身器材、教学楼等，使学生热爱校园，掌握校园景物的表现方法教学目标： 1、引导学生观察春季校园景物，学习草木、房屋、健身器材等景物的线描表现方法2、指导学生构图方法，注意画面的疏密、遮挡、黑白等变化。
3、在描绘美丽校园的过程中，激发学生爱美术、爱校园的情感教学重点：指导学生构图方法，注意画面的疏密、遮挡、黑白等变化教学策略：1、把学生带到操场，观察校园一角2、引导学生观察，区分近景、中景、远景注意画面的疏密、遮挡、黑白等3、教师示范，描绘校园一角4、学生分散寻找描绘的对象，独立完成绘画教师巡视指导5、展示、评价学生作品，指出疏密、遮挡、黑白表现突出的作品6、教师总结教学建议：指导学生寻找有近景、中景、远景的校园一角，表现画面的层次感学生完成春季校园线描作品后，可以饰以淡色，丰富画面学生作品： 第二课 水的联想设计意图：水——生命之源，任何生物都离不开她水的呈现方式是多种多样：可以是玻璃杯中清澈透明的水；可以是湖泊中泛着绿波的水；可以是小溪中浪花如雪的泉水；也可以是汪洋大海中蓝色的波涛……同一事物，在不同的环境下会呈现不同的色彩教学目标： 1、指导学生理解水在不同环境中质感、色彩的变化，掌握水在不同环境中质感、色彩的表现方法2、理解同一事物，在不同的环境下会呈现不同的色彩 3、激发学生环境保护意识，节约用水，珍爱生命教学重点：掌握水在不同环境中质感、色彩的表现方法。
教学策略：1、导入新课：水——生命之源，任何生物都离不开她你见过那些自然状态下的水，她们呈现什么色彩?2、围绕水在不同环境中质感、色彩，讨论水的表现方法3、教师示范， 4、独立完成绘画教师巡视指导5、展示、评价6、教师总结教学建议：学生作品： 第三课 校园体育节设计意图：校园是学生健康成长的摇篮，每年一度的“校园体育节”，使他们认识到美就在身边，美术能为人类服务；同时培养了他们爱校园、爱家乡、爱祖国的感情教学目标： 1、对学生进行热爱体育运动的教育，感受运动的动态美2、使学生进一步掌握画人物动态的方法及要领 3、培养学生的记忆、想象能力教学重点：使学生进一步掌握画人物动态的方法及要领教学策略：1、导入新课：在每年一度“校园体育节”上，你有哪些表现？有哪些美好的瞬间？师生共同回忆2、播放“校园体育节”的精彩图片及同学作品3、教师示范， 场面的绘画方法角度、动势、遮挡、疏密等）4、独立完成绘画教师巡视指导5、展示、评价6、教师总结教学建议：学生作品： 第四课 家乡的桥设计意图：桥是人类为了满足交通的需要而对自然所作的一种改造，随着人类实践的不断发展，按地理条件赋予了桥梁不同的特征。
随着经济的发展我镇陆续建造了多座桥，千姿百态，风格各异的大桥成为了岔路河镇一道道亮丽的风景为此，同学们对家乡的桥发生了浓厚的兴趣同时桥也是学生写生、摄影非常好的对象教学目标： 1、了解“桥”的基本知识，掌握“桥”的表现方法2、能够运用“桥”基本知识，设计一款有创意的作品3、通过收集、欣赏家乡的“桥”，激发学生爱家乡、爱祖国的情感教学重点：教学策略：1、激发兴趣导入新课，提出问题：家乡有许多桥，你知道哪一些？你都游览过吗？ 2、桥不仅是一种交通设施，同时也是我们进行考察研究、设计、写生的好去处提出研究课题，初步指导考察方法，教给写生的基本知识3、教师示范，教给写生的基本知识 4、独立完成绘画教师巡视指导5、展示、评价6、教师总结教学建议：学生作品： 第五课 画日记设计意图：本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情教学目标： 1、了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中2、通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
3、激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质 教学重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中教学策略：1、导入新课：提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）3、教师示范，教师出示几例范图并出示绘画步骤： （1）构思画稿（形象、匀称） （2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁） （3）文字说明（日期、天气、事件、说明要简单明了）4、独立完成绘画教师巡视指导5、展示、评价6、教师总结教学建议：学生作品： 第六课 漂亮的连衣裙设计意图：连衣裙是女孩子们的最爱，让学生描绘连衣裙，鼓励学生在生活中寻找美术元素，进行美术创作。
教学目标： 1、学习为连衣裙设计漂亮的图案，学习图案设计方法2、运用图案设计方法，为自己或朋友设计一款漂亮的连衣裙3、让学生描绘连衣裙，鼓励学生在生活中寻找美术元素，进行美术创作教学重点：运用图案设计方法，为自己或朋友设计一款漂亮的连衣裙教学策略：1、导入新课：请两位穿连衣裙同学，向同学展示2、讨论：怎样设计一款漂亮的连衣裙？3、教师示范 4、独立完成绘画教师巡视指导5、展示、评价6、教师总结教学建议：学生作品： 第七课 圆的联想设计意图：圆形或近似圆形的物体在生活中有很多，如：西瓜、玻璃杯、太阳、动物的脸等，联想、添画能够激发学生的创作欲望，开发学生创新思维教学目标： 1、引导学生在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想 3、在活动中充分体验创作的快乐，培养学生间的合作精神 教学重点：在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征教学策略：1、导入新课：引导学生对圆圈进行初步想象师：今天老师带来了什么？（一个圈圈） 这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……） 2、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述[page] 师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小花猫、小朋友……）再次对圆展开想象，小组合作创编《有趣的圈圈》的故事 。
3、教师示范 4、独立完成绘画教师巡视指导5、展示、评价6、教师总结教学建议：学生作品： 第八课 厨具大联欢设计意图：观察生活，从生活中，寻找“美”的元素，发现“美”，表现“美”教学目标： 1、拟人化厨具，培养学生创新思维2、运用拟人化手法进行创作3、鼓励学生在生活中发现“美”，表现“美”教学重点：运用拟人化手法进行创作教学策略：1、导入新课：课件展示“厨具”导入2、讨论：“厨具”聚在一起会做什么？学生展开想象3、教师示范 4、独立完成绘画教师巡视指导5、展示、评价6、教师总结教学建议：学生作品： 第九课 缤纷果蔬设计意图：物有万象，各不相同抓住物体特征，突出特征，夸张表现特征教学目标： 1、抓住果蔬特征，进行表现2、运用特征表现的方法，创作一幅果蔬作品3、培养学生留心观察，发现并表现生活中物品教学重点：运用特征表现的方法，创作一幅果蔬作品教学策略：1、导入新课：课件出示果蔬图片，请学生说名称2、新授：（1）说一说你认识的果蔬？（2）讨论：出示不同果蔬，请学生说说特征3、教师示范 4、独立完成绘画教师巡视指导。
5、展示、评价6、教师总结教学建议：学生作品：（暂用网络图片，以后补充学生作品） 第十课 舞设计意图：让学生了解掌握有关舞蹈造型的动态美，能自己发挥想象力，运用美术中构图的层次，初次尝试人物动态造型的表现方法，进而培养学生的画面构图能力和创新能力教学目标： 1、学习人物动态造型的表现方法。