2025年小学五年级科学实验探究与创新能力试卷考试时间：______分钟 总分：______分 姓名：______一、 选择题（每题2分，共20分）1. 小明想探究“种子的发芽是否需要光”，他设计了一个实验他在两个相同的容器里放入等量的湿棉花和等量的种子，将其中一个容器用不透光的布盖住这个实验中，变量是（ ） A. 容器的材质 B. 种子的数量 C. 是否有光 D. 湿棉花的多少2. 在科学实验中，我们经常需要测量如果要测量教室的长度，最适合使用的工具是（ ） A. 天平 B. 量筒 C. 温度计 D. 米尺3. 小红做了一个“观察绿豆发芽”的实验，她每天记录绿豆的变化这种科学探究的环节是（ ） A. 提出问题 B. 猜想假设 C. 制定计划 D. 表达和交流4. 下列哪个活动不属于科学探究的范畴？（ ） A. 观察蚂蚁搬食物 B. 预测明天是否下雨 C. 测量水的温度 D. 判断石头能否浮在水面5. 小华发现家里的植物在白天进行光合作用，夜晚似乎不进行他想知道这是否正确，于是查阅了书籍和请教了老师。
这个探究环节是（ ） A. 设计实验 B. 收集证据 C. 得出结论 D. 评估反思6. 以下哪种行为体现了科学探究中的创新精神？（ ） A. 严格按照老师给出的实验步骤操作 B. 对实验结果提出疑问，并尝试用不同的方法验证 C. 在实验报告中抄写课本内容 D. 只做自己感兴趣的实验，忽略其他探究内容7. 在进行“比较不同液体温度”的实验时，小刚发现酒精灯火焰不同部位的温度不同这个发现属于（ ） A. 实验结论 B. 实验假设 C. 实验现象 D. 实验问题8. 小明想探究“不同材料对光的传播是否有影响”，他需要准备的材料不包含（ ） A. 光源 B. 白纸 C. 不同材质的卡片（如不透明、透明、半透明） D. 量筒9. 科学实验结束后，对实验过程和结果进行总结、评价，看看是否达到了预期目的，这个环节是（ ） A. 提出问题 B. 猜想假设 C. 评估反思 D. 得出结论10. 小红测得水的温度是30℃，小华测得同一杯水的温度是31℃，他们可能的原因是（ ）。
A. 水的质量不同 B. 温度计的零点不同 C. 两人读数时视线不同 D. 水的密度不同二、 填空题（每空1分，共15分）1. 科学探究的主要环节包括：_________、_________、_________、得出结论、表达和交流2. 在设计实验方案时，我们需要控制______变量，只改变______变量，以便观察______的变化3. 测量时，要尽量减少误差，可以采取多次测量取______的方法4. 科学实验中，我们通常用______和______来记录观察到的现象5. “假设”是对问题答案的______，通常需要通过______来验证6. 科学实验报告一般包括：实验题目、实验目的、实验材料、______、实验步骤、实验现象、______和实验结论7. 创新思维常常体现在对现有方案提出______，或者寻找______的解决方法三、 简答题（每题5分，共10分）1. 简述进行科学实验时，制定实验计划需要注意哪些方面？2. 如果让你设计一个探究“影响物体下落快慢因素”的实验，你会选择哪些材料？简要写出你的实验步骤和预期现象四、 实验设计与分析题（每题10分，共20分）1. 小芳发现不同颜色的布好像吸热的能力不一样。
她想设计一个简单的实验来验证自己的想法请帮她设计这个实验的方案，包括主要材料、实验步骤以及如何判断哪种颜色的布吸热能力更强2. 小明做了“种绿豆发芽”的实验，记录了以下现象：绿豆在3天内在湿棉花中发芽，长出了小白芽；而放在干燥棉花中的绿豆一直没有发芽请根据小明的实验现象回答： （1）小明的实验结论是什么？ （2）这个实验中控制的变量是什么？改变的变量是什么？ （3）如果要让干燥棉花中的绿豆也发芽，需要做什么改变？这体现了科学探究中的哪个环节？试卷答案一、 选择题（每题2分，共20分）1. C2. D3. D4. B5. B6. B7. C8. D9. C10. C二、 填空题（每空1分，共15分）1. 提出问题，猜想假设，制定计划2. 控制，一个，因3. 平均值4. 文字，图画5. 预测，实验6. 实验步骤，实验结论7. 改进，更优三、 简答题（每题5分，共10分）1. 答案要点：明确探究目的；选择合适的材料和方法；设计详细的步骤，确保按顺序进行；考虑可能出现的现象和结果；注意安全操作 解析思路：考察对实验计划制定要素的理解，需要学生回忆或根据常识列出实验设计时应考虑的关键点，如目的、材料、方法、步骤、安全等。
2. 答案要点：材料：不同材质的物体（如羽毛、铁球、橡皮擦）、斜面、秒表 步骤：将斜面放在水平桌面上，从斜面顶端同时释放不同物体，用秒表测量它们滑到斜面底部的时间，记录并比较 预期现象：物体下滑快慢可能与物体材质或形状有关，可能与斜面倾斜度有关（可增加此变量进行进一步探究） 解析思路：考察设计实验的能力学生需要根据探究目的（影响下落快慢的因素），选择合适的、易于操作的变量（材质/形状、倾斜度）和测量工具（秒表），设计出清晰的、可操作的步骤，并预测可能的结果答案不唯一，合理即可四、 实验设计与分析题（每题10分，共20分）1. 答案要点：材料：不同颜色（如红、黄、蓝、黑）的布料、两个相同的温度计、秒表、热源（如两个相同的酒精灯） 步骤：将两个温度计分别放入两个酒精灯的火焰附近将红色布盖在一个温度计上，蓝色布盖在另一个温度计上（或其他颜色组合）同时点燃两个酒精灯，每隔1分钟记录并比较两个温度计的示数，持续记录一段时间（如5分钟） 判断：温度上升较快的那个布料吸热能力更强 解析思路：考察设计对比实验的能力核心是控制变量（相同的热源、相同的温度计、相同的时间间隔）和设置对照（不同颜色的布）。
步骤要清晰，体现如何操作和记录判断依据应是温度变化的快慢2. 答案要点： （1）结论：绿豆发芽需要水分 （2）控制变量：湿棉花和干燥棉花的其他条件应相同（如温度、光照、绿豆数量、容器等）改变的变量：棉花是否湿润（水分） （3）改变：给干燥棉花中的绿豆浇适量的水这体现了科学探究中的“评估反思”或“改进实验”环节，因为发现原实验设计有不足（未控制水分），需要调整方案进行验证 解析思路：考察对实验记录的分析和总结能力第（1）问直接从现象得出结论第（2）问需要识别实验中的变量，区分控制变量和改变变量第（3）问需要根据结论和未控制的因素，提出改进措施，并理解其在探究过程中的意义。