小屋教学设计（精选3篇）小屋教学设计1教学目标：1.阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义2.通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情3.培养学生自读自悟的能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操4.有感情地朗读课文，背诵第6、9自然段教学重点：理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”含义教学难点：体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情教具准备：ppt课件教学过程：一、激趣导入1、师：童年是人的`一生中最美好也是最难忘的时光，在童年的记忆中，你最难忘的是什么呢？2、师：看来，一个人，一个玩具，一件事情，甚至一座房子，都能够唤起我们童年的记忆有一个儿童女作家叫王立春，她的童年是在那个带着土味的山村小屋度过的这节课就让我们随着作者的脚步，走进她魂萦梦绕的小屋板书课题）3、请同学们齐读课题！二、初读感知1、师：小屋都留下作者哪些美好的回忆呢？请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不好读的地方多读几遍，当然，也可以悄悄地问我！2、师：课文读完了，文中还有一些词语，有没有信心读好？（秫秸篱笆墙车前草…..）师：“秫秸”是什么？车前草呢？（图片）三、细读品味（一）、小屋里有什么师：这些清新自然的词语，仿佛把我们带到了作者的这间小屋。
把这些词语送到文中，还能读好吗？谁愿意来读读课文3、4自然段师：在作者的这间小屋里，你看到什么？感受到什么？（简陋）师：你还觉得这是一间怎样的小屋呢？谁读出了不同的感受？（带来快乐）师：这是一种简简单单的快乐，却让我们为之心动让我们也来照照这面斑驳的镜子，体会作者的天真快乐！谁愿意来读？（读“北墙上……竟是我师：你好像没太费劲，还不够惊喜！谁再来读读？过度：正是这样的一间小屋，作者对它怀有怎样的感情呢？文中有一句话直接抒发了作者的感情，谁找到了？（课件：我爱我的小屋……）（二）、有哪些童年往事1师：这间小屋中装着作者怎样的童年呢？请同学们默读课文，作者主要写了哪些童年的往事？给每件童年往事起个小标题写在书上的空白处）生：在小屋里玩游戏、在外面疯跑、在小屋里读书2师：这些看似小小的却很有童趣的往事，随着作者娓娓的叙述，像一幅幅美丽的画卷，展现在我们面前接下来，就让我们再次走进这些画面中，静下心来品味，尤其是你特别感兴趣的句子，要反复咀嚼，边读边在旁边处记录下你的点滴感受生圈画，教师巡视师：我看有的同学划了一处，有的划了多处我想第一次划下来的地方肯定是你们认为最有趣的地方谁想先说？A:屋内游戏生：我找到得是“我们震天动地的喊……我们笑得不成样子。
从“震天动地”这个词我看出她们喊声很大荒诞不经”的意思是荒唐离奇，不合常理师：你能想象一下他们的舞姿吗？师：谈不上有多美，但是却非常尽情、尽兴生：要是我在家里这样做，我妈妈早就……师：可以随便地玩，嘴巴可以随便地说所以你很羡慕是吗？你能把这种快乐读出来吗？师：在你们看来那是一种怎样的快乐？（忘乎所以、无忧无虑、随心所欲、自由自在……）师：请你选择一个词语写在旁边的空白师：什么是童年，这就是童年，蹦蹦跳跳的童年，无拘无束的童年谁再来读读？师：你还从哪句话中感受到了他们的快乐生：“有时吹泡泡……”师：你有过类似的经历吗？生：我们会比谁吹的泡泡大，比谁吹的泡泡高、比谁的泡泡飞得远师：我们为此而雀跃谁还想说说？生：有的时候我们会把泡泡吹到伙伴的脸上、身上……师：那时，心里就会有一种莫名的喜悦师：越读越有意思，越回味越有意思，我们再来读读这段话吧，让这美好的童年情趣在我们心间多停留一会儿齐读）过度：师：这快乐便是小屋带给我的难怪作者说：我爱这小屋，我爱这……B：屋外疯跑过度：作者还对什么感兴趣？你笑眯眯的，你也感兴趣是吗？生：她对外面的世界感兴趣师：你从哪感受到她的快乐呢？生：“我一个劲儿拼命地跑……”我从这些动词中，感受到她的快乐。
生：我从这几个“拼命地”感受到她好像撒了欢儿一样师：作者连续用了几个“拼命”？我们来找找“拼命地近义词”生：用力、使劲、竭力、玩命……师：老师查了一下资料，“拼命”的近义词大概有十个那么作者为什么就选中了一个“拼命”？换成这样不好吗？（课件：句子比较）师：是呀，这就是语言的味道谁再来读读师：处理成连读的方式，读得很有味道！从她的朗读中，你又感受到什么？生：读着这句话，我想到了我自己夏天，和院子里的伙伴们会从天亮一直玩到天黑师：（引读）是呀，我甚至不愿生：理睬小屋，师：不愿听见生：妈妈唤我回家的声音，师：我不禁怨怨地想生：我为什么要有名字呢？师：为什么会这样啊？师：外面的世界什么样？谁找到了，读一读师：精彩吗？新鲜吗？你猜想一下，他们会玩什么呢？师：这样的自由快乐对谁都是一种诱惑，我们禁不住被吸引了一起有感情地读一读师：外面的世界就这样勾走了我的魂儿，于是……“我一个劲拼命地跑……”师：外面的世界那么大、那么新鲜，样样都叫我好奇，于是……“我一个劲拼命地跑……”过度：野野的心散在外面了，小屋也渐渐变得陌生我竟想摆脱小屋的羁绊了生：读——“小屋啊，……好沉好沉”C:小屋读书师：小屋果真离我远去了吗？我对小屋的感情是在不断的变化中，一天天加深的，小屋带给作者的最感兴趣的事是什么呢？师：妈妈读书给我听时，我什么样？师：妈妈不在家时，我什么样？师：后来逐渐认识一些字了，我又什么样？（课件打出三句简单句子）。