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1、2022年实用的找春天教案4篇找春天教案篇1【学习目标】1、会认9个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、发现春天的特点，感受到春天的美好。【教材说明】找春天是义务教育课程标准实验教科书语文二年下 册的第一篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去惊 奇地发现春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特点，孩子 们在童话般的春天里，感受春天的美好，从而培养留心观察生活、 热爱大自然的情感。【教学重点】识字写字、朗读课文、背诵课文。【教学难点】通过朗读，感受并想象春天的特点。【教学过程】第一课时一、“春”字引入，春意盎然1、出示“春”字：认识吗？轻声读。2、能用“春
2、”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花）3、能说说有关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚）4、小结：春天多美呀！今天我们一同去寻找春天好吗？引出课题：找春天二、初读“春”文，读得“正确”1、教师范读，学生听读想象：（过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩 子。因为，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你 愿意做这样的孩子吗？）2、学生用一两句话谈谈自己的感受：如：课文写得真美春天真可爱老师读得真好我也想读3、学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的9个生字。4、把圈出来的生字借助拼音多读几次。5、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字：如：我在“春天象个害羞的小姑娘”这
3、句话中找到了 “羞” 字6、这些生字在课文中组成了哪9个词呢？请用直线画出并 和同桌一齐读一读。7、大屏幕出示9个新词，练习读准确：“音符、嫩芽、杜 鹃、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、触到、喜鹊）”8、这些生字从文中跳出来了你还认识它吗？指生读字卡上的生字。9、这些生字换地方了，你还能读准吗？大屏幕出示：一把遮阳伞。害羞的她躲在门后探出头来。喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌唱。我会用标点符号了!10、交了九个生字朋友，让我们再来观察本课需要写的生 字，和同桌交流这些生字在结构上的相同和不同之处。11、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方。12、教师在田字格中指导两类字。（左宽右窄：“野”；左右均等
4、：“解”）13、学生在课本的田字格中练写。三、再读“春”文，读得“流利”1、学习小组内分自然段读课文，互相评一评：过渡语：我们结交了生字朋友，可别让“找春天”的小朋友 等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字朋友的帮忙， 一定能读得更连贯流畅。2、指生分自然段读课文：过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听 众，我们认真地听她们读，在心中随着读，这也是一种好的读书 方式。3、分组分自然段读课文。四、品读“春”文，读得“有感情”1、小朋友们“找春天”，看到、听到了什么？快速浏览课文把相关句子用波浪线画出来。2、学生汇报（结合课文中的句子）：如：看到了小草发芽了，课文中写：小草从
5、地下探出头来3、随机进行美训练：如：读出小草的可爱用“丁丁冬冬”的声音读“小溪” 这个自然段4、象“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ ”这样 的句子把春天写活了，小朋友们多富有想象力呀！这样的句子你 能再说出几句吗？如：（柳条随风摆动，那是春天的小辫子吧？）5、学生练习背诵自己喜欢的句子或段落。6、指生背诵展示。7、师生分工合作，美读全文。五、推荐“春”文，读得“广泛”在朱自清的笔下春天是个刚落地的娃娃，春天是个花枝招展 的小姑娘，找来春读一读。第二课时一、精读课文，想象画面二、有感情地朗读课文，背诵课文三、指导书写剩下的六个生字，完成课后田字格的练写四、完成课后练习五、布置语文实践活动
6、唱春天的歌，画春天的画，作春天的诗，写春天的_，开一 个春天的汇报会【评析】本课根据教学内容的特点和常规教学的要求而精心设计的， 有实效性，易于操作且简单可行，虽无形式上的“花草”却有真 实的可贵，适于第一课时的教学。其亮点有三：1、开课即营造出“春味”来：学生们在组词“春雷、春燕、春雨”中已触摸到“春” 的点点滴滴，随后扩大信息：“柳绿花红，春光明媚”随着 信息的涌入，“春”的轮廓逐渐清晰。这一设计，看似平常，但 就在“平”中调动了学生原有的积累，既进行了语言文字的训练， 又创设了“春”的课堂，出奇制胜。2、“认字”过程清晰：在初读课文，读得“正确”这一环节，教师舍得花大量的时 间，设计得巧
7、妙，训练得实在。使“认”落在了“实”上。采用“在文中找字，随文认字，借拼音读准字，随词认字” 之后过渡到“单字出示认读，不同语言环境中认字”的办法，来 认读来巩固认读。遵循了孩子们的认知规律，同时这一过程的呈 现教师是巧妙地使其融为一体，以“交生字朋友”为主线，使学 生们认得轻松，记得扎实。3、把握教材，巧设精练：本课的又一精彩设计是在第三环节中的“仿说部分”。仿说练习是在学生充分读，读充分的基础上进行的，是对课 文理解感悟的个体内化，更是对课文人文内涵的感受升华。由于有了多次读的准备，加上本课写法特点突出：就是象“小 草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ ”这样抓住事物的共同 之处展开丰富想
8、象的句子有多处。学生们就很轻松地仿说出类似 的句子来。说这一设计“巧”，“巧”在给了孩子们大胆想象的空间， “巧”在使学生充分感受春天的美好，“巧”在把孩子们引入了童话般的春天。这种“给”，这种“引”自然地成为孩子们的需同时，教师很难得之处是重视教课书的使用，如：在文中圈 出生字，用直线画生词，用波浪线画句子，在田字格中练写 很好地利用了课程资源。这节课的设计“实”中有思考，“实”中有新意，有一定的 借鉴价值。找春天教案篇2教学要求1、说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。2、抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。3、说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。教学过程一
9、、导入新课。导语：小朋友，前边我们学习了古诗春晓，又开展了找 春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回 答问题）板书：公园、田野、我们身边二、说春天。你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说）简介既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说 说春天好吗？这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后 请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们 知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，教师板书一些）老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请 大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一
10、些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记）现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗？春 天来了，我们去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要 求说。）大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么？ （学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）春天来了，我们在田野看到了什么？（用一两句话说说，教 师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教 师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教 师随时指导。在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了 哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪）小朋友，你们把春天说得
11、真好，那谁能给我们刚才说的内容 加上一个题目？看谁说的题目最好？（教师板书题目）三、指名说话。小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美， 但要按要求说，好吗？（再看一看电脑上的要求，然后教师让学 生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序 说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。四、指名说，师生评议。刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有三篇_，让我们起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。找春天教案篇3教学过程:、激情引趣，导入新课。“一年之计在于春，一日之计在于晨”。春天是刚落地的娃 娃，从头到脚都是新的;春天像小姑娘，花枝招展的。春天来了， 大地换上了新装。
12、春回大地，万象更新。为了寻找春天，感受春 天的美丽，今天，我们进行一次野外踏青活动。不过，在外出前，我们要先回顾一下，我们学过的有关描写春天的。（春雨沙 沙等，指名学生背诵）二、学习范例，感受写法。1、学习范文。要想把春天找到，把写好，我们就要学习一些这方面的范 例。下面请同学们自学三篇写春的春分时节、春（朱 自清）、春天吹着口哨（刘湛秋）。熟读、理解。2、教师适当讲解，加深印象。（1）借助景物的描写，适当分析三篇的特点。春分时节紧扣季节特点，描写了油菜花、蒲公英、流水、 竹笋、云雀等景物，表现了春天田野充满蓬勃的生机;朱自清先 生的春以细腻的笔触、清新的语言描写了春天的风、雨、花、 草以及热
13、烈拥抱春天的人们，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱 和赞美;刘湛秋的春天吹着口哨运用拟人手法，以欢快的笔 调唱响了一首春天的歌，那歌声充满生机和活力。（2）分析三篇写得好的原因。A、细致的观察。B、想象丰富。C、观察、描写有序。D、善 于抓住事物的特点。记忆优美的词语，学习运用。含苞欲放、繁花似锦、蓓蕾初绽、百花争艳、姹紫艳红、五 彩缤纷、百花争春、阳春三月烟花三月、早春二月、春回大地、桃红柳绿、春意盎然、满 园、春花烂漫、万紫千红三、分析要求，明确写作目的。分析本次写作要求：1、读习作提示，看一看习作要求中要我们做些什么。通过讨论，教师总结：注重对景物的细致观察，写出景物的 特点，内容具体，语
14、句通顺。2、明确踏青目的，强调活动纪律。四、户外观察，寻找感受春天。目的地：闻韶公园。观察顺序：草地一桃树一柳树一迎春花。观察方法：边观察，教师边指导。1、到草坪上观察小草。学生的注意力不够集中，教师要进行有意识的指导。如：学 生只看到枯草一片。只有当他们蹲下后，方发觉，小草这儿一堆， 那儿一簇，柔柔的，嫩嫩的，透着浅绿，散在发黄或被烧黑的枯草丛中，有的叶子是三瓣的，有的是两瓣的。叶子细细的，圆圆 的，倒过来看像绿色的小蚂蚱;还有的像小船等。2、观察桃花。桃树的树干已经红润，虽然有些粗糙的树眼，但非常光滑。 枝条上长满了一个个像小灯笼似的粉红色或白色的花骨朵。有的 蓓蕾已经完全绽放，花瓣有六片
15、，呈浅红色，花蕊中有一条条的 细丝，细丝的顶部长着暗红色的柱头，像一颗颗的小米粒，又似 颗颗闪闪发光的宝石，非常鲜艳！3、观察柳树。教师：柳树从远处看像什么，走到近前仔细看，上面长着什 么，有几片，呈什么颜色，像什么?老师给他们拧哨子成了没有？ 他们的心情怎样？4、观察迎春花。在公园里没有找到迎春花。而我们在回来的路上却发现了好 多迎春花。观察迎春花的样子，颜色进行详细描写。许多同学都 折了一枝，留做纪念。有的同学还尝了它的花托，甜丝丝的，像 蜂蜜。由此你想到了什么，真切地感受到了什么？五、写前指导，加深印象。1、强调观察顺序和观察到的现象，展开丰富的想象。2、学生写作。3、教师面批，指出写得欠妥的地方。4、学生读自己的习作。找春天教案篇4【设计意图】在幼儿园课程中，数学活动比较抽象，幼儿难以理解和运用 的。我认为，数学知识 于生活，只有找到数学知识与幼儿生活经验的结合点，才能有效地促进幼儿对数学的探索兴趣和 认知发展。所以我设想：可不可以
