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1、关于雷雨教案设计通用雷雨教案设计教学目的:1 学会本课8个生字,学习课文中出现的新词。2 正确、流利地朗读课文。3 能按一定的顺序观察图画,培养学生的观察才能,养成留心观察事物的习惯。4 理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学重、难点:初步认识雷雨前、雷雨时、雷雨后景象变化特征;养成细心观察周围事物的品质。教具:课件教学过程:一、创设情境,激发兴趣1、导语:雷雨是夏天常见的一种自然现象。雷雨神奇莫测,非常有趣。今天,教师就和大家一起去看一场雷雨,好吗?2、欣赏多媒体课件,再现课文情境的一幅幅生动逼真的画面。3、让学生边听课文录音朗读,边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。
2、二、创设情境,品词析句,指导朗读。1、 再现雷雨前的情境。请学生说说雷雨前的景象是怎么样的?理解句子:“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”“满天”是什么意思?“压”字说明当时的云层怎么样?黑沉沉的乌云向你直压过来,你感到怎样?指导朗读这一句。理解“蜘蛛从网上垂下来,逃走了”中的“垂”。用多媒体帮助理解找出“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了”中的动词。指导朗读这一句。句子比照:闪电越来越亮,雷声越来越响。闪电很亮,雷声很响。比照。“越来越”的意思是一次比一次强。指导朗读这一句。用“越越”说一句话。2、 再现雷雨时的情境。请学生说说雷雨时的景象是怎么样的?师根据生的答复小结:雨急而猛;景物不清;时间不长。
3、“哗,哗,哗,雨下起来了。”请找出这一句的象声词。指导朗读:“哗,哗,哗”的声音,说明雨下得急,下得大,要读得声音重一点,停顿短一点。句子比照:渐渐地,渐渐的,雷声小了,雨声也小了。雷声小了,雨声也小了。A:比照。B:指导朗读:“渐渐地、渐渐地”,说明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间,要读得稍慢一些。C:用“渐渐地”说一句话。3、 再现雷雨后的情境。请学生说说雷雨后的景象是怎么样的?读课文最后一局部。说说写了哪些景物?这些景物和雷雨前有什么不同?说说彩虹有哪几种颜色。“池塘里水满了”说明了什么?雨过天晴,万物经过大雨的洗刷,一切变得那么清新。花儿开了,小鸟在枝头唱起歌儿雨后的风光真美啊!难怪小
4、青蛙也蹲在荷叶上一动不动地注视着这美丽的世界。展开想象才能的训练,引导学生一边看图一边想象:假如你是一只快乐的小青蛙,你能把雨后看见的美景告诉大家吗?蜻蜓会想些什么说些什么?小鸟会想些什么说些什么?三、有感情地朗读课文,通过朗读把雨前、雨中、雨后的感受表达出来。四、作业:画一幅你看到的或想象中的“雷雨前”的景象图,并在图下写几句话。板书:前 雷雨 中 真美! 后雷雨教案设计 教学目的:1学会本课8个生字,学习课文中出现的新词。2正确、流利地朗读课文。3能按一定的顺序观察图画,培养学生的观察才能,养成留心观察事物的习惯。4理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学重、难点:初步认识雷雨
5、前、雷雨时、雷雨后景象变化特征;养成细心观察周围事物的品质。教具:课件教学过程:一、创设情境,激发兴趣1、导语:雷雨是夏天常见的一种自然现象。雷雨神奇莫测,非常有趣。今天,教师就和大家一起去看一场雷雨,好吗?2、欣赏多媒体课件,再现课文情境的一幅幅生动逼真的画面。3、让学生边听课文录音朗读,边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。二、创设情境,品词析句,指导朗读。1、再现雷雨前的情境。请学生说说雷雨前的景象是怎么样的?理解句子:“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”“满天”是什么意思?“压”字说明当时的云层怎么样?黑沉沉的乌云向你直压过来,你感到怎样?指导朗读这一句。理解“蜘蛛从网上垂下来,逃
6、走了”中的“垂”。用多媒体帮助理解找出“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了”中的动词。指导朗读这一句。句子比照:闪电越来越亮,雷声越来越响。闪电很亮,雷声很响。比照。“越来越”的意思是一次比一次强。指导朗读这一句。用“越越”说一句话。2、再现雷雨时的情境。请学生说说雷雨时的景象是怎么样的?师根据生的答复小结:雨急而猛;景物不清;时间不长。“哗,哗,哗,雨下起来了。”请找出这一句的象声词。指导朗读:“哗,哗,哗”的声音,说明雨下得急,下得大,要读得声音重一点,停顿短一点。句子比照:渐渐地,渐渐的,雷声小了,雨声也小了。雷声小了,雨声也小了。A:比照。B:指导朗读:“渐渐地、渐渐地”,说明雷雨由大到小、
7、由急到缓有一段时间,要读得稍慢一些。C:用“渐渐地”说一句话。3、再现雷雨后的情境。请学生说说雷雨后的景象是怎么样的?读课文最后一局部。说说写了哪些景物?这些景物和雷雨前有什么不同?说说彩虹有哪几种颜色。“池塘里水满了”说明了什么?雨过天晴,万物经过大雨的洗刷,一切变得那么清新。花儿开了,小鸟在枝头唱起歌儿雨后的风光真美啊!难怪小青蛙也蹲在荷叶上一动不动地注视着这美丽的世界。展开想象才能的训练,引导学生一边看图一边想象:假如你是一只快乐的小青蛙,你能把雨后看见的美景告诉大家吗?蜻蜓会想些什么说些什么?小鸟会想些什么说些什么?三、有感情地朗读课文,通过朗读把雨前、雨中、雨后的感受表达出来。四、作
8、业:画一幅你看到的或想象中的“雷雨前”的景象图,并在图下写几句话。板书:前雷雨中真美!后雷雨教案设计 教学目的:、认读本课个生字,学习课文中出现的新词;、正确、流利地朗读课文;、能按一顺序观察图画,培养观察才能,养成留心观察事物的好习惯;、理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学重点:认读生字新词,初步理解雷雨前、中、后景象变化的特征;教学难点:有感情地朗读课文。教学过程:一、比拟看图,导入课题。、课件出示雷雨中的动画及雷雨声你们看,你们听,这是什么?对,就是我们今天要学的课:雷雨。板课题你们见过雷雨吗?是怎么样的?、课件出示两幅插图看,它们是什么时候的雷雨景象?都画了什么景物?哪
9、些景物是只有第一幅图才有的,哪些景物是第二幅图中有的?从上到下观察,两幅图的景物分别有什么特点?想一想,为什么两幅图会有不同的景物呢?、大家的眼睛可厉害,一眼给瞧出了,夏天到了,就会常有的现象:雨下得大,但时间不长,天气变化极大的雨,叫做学生答:叫雷雨。二、范读自读,读通课文。过渡:到底雷雨的天气是怎么变化的呢?我们一起来听课文朗读录音吧。、播放课件的课文朗读录音。播放前提出要求:边听边画出本课的生字,并轻声地跟读;每听完一段就请标上自然段的序号。、自己出声试读课文,括号括出本课由生字组成的词语。、出示词语卡片,让学生抢读、分组认读。相机纠正读音。三、表格引路,表达学法。、出示课件中的雷雨前、
10、中、后的三幅图读完课文后,课文可以分成几部份?哪三部份?、课件出示表格:时间雷雨前雷雨中雷雨后景物特点好词我们先来看第一、二、三自然段雷雨前部份。指名读,请其它同学评议读得怎么样。齐读课文一、二、三自然段。、这一部份写了什么景物?他们有什么特点?课件指导圈出课文中的景物,用波纹线画出特点的词。这一部份你喜欢哪些好词,为什么?、通过课件进一步体会黑沉沉、压、垂下来越越含义。课件出示:比拟句子:闪电亮,雷声响。闪电越来越亮,雷声越来越响。体会第二句用了越来越,写出闪电和雷声亮和响是一步步的,不是一下子。指导学生边朗读边想象,读出雷雨前的紧张、沉闷的气氛。、小结学法。刚刚我们是怎么学习这一部份的?学
11、生边答边板书:、读课文;、圈景物;、画特点;、说好词;、想象读。四、学法引路,表格自学。过渡:有了学法,我们就懂得了该怎么学习这篇课文了,以下两部份,大家可以小组合作自学了吗?好,我们开场吧。、小组按学法,根据表格合作学习雷雨中、后两部份。、检查自学情况。哪一个小组来汇报一下他们的自学情况?按学法前四点,表格检查。学生汇报,课件随之出现课文的圈、画的内容。根据学生的答复进一步理解重点词:渐渐、挂。课件出示一阵雷雨声刚刚你们听到了什么?雷声和雨声渐渐地、一点一点变小的过程就叫学生齐答:渐渐地。谁来读一读这句话?能不能给渐渐地换个位置,但意思不变?下面教师说句子,大家试着添加渐渐地一词,可以添在前面,也可以添在中间,比比谁想得快、添得准。、我长高了。、四周安静下来。、叔叔的身影消失在人群中。、我懂得爱是伟大的、无私的。这种练习太容易了,教师再来难一点的题目。课件出示四个画面:花儿渐渐地开放。老鹰渐渐地飞向远方。太阳渐渐地落下来。谁能看着画面试着用渐渐地练习说话?补充句子理解挂、我把挂在。、墙上挂着。、挂在。挂的东西一定要在什么地方?在高处为什么作者想象彩虹挂在天空?、检查朗读。分组读,其它组评议。强调从边想象边朗读的角度去评议。第二部份要读出雷雨的猛烈、大。第三部份要读出雷雨的空气清新、凉爽、舒适。第 页 共 页