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1、上海教育出版社小学英语教材教学设计4B Module1 Using my five sensesUnit1 Touch and feel（Period 1）学习内容Listen and say, Look and learn教材分析 模块教学内容分析：牛津英语(三年级起点)四年级下册Module 1 Using my five senses,本模块是关于用五种感觉官能去认识周围的世界的话题。通过:Unit1 Touch and feel 关于触觉、Unit2 Smell and taste 关于嗅觉 、Unit3 Look and see 关于视觉，3个不同的单元主题将表示物体状态的各类形容词
2、与实物结合，使学生将触觉、味觉、视觉结合起来全方位感受物体。课时教学内容分析：Unit1本单元是第一模块第一单元的新授内容，主题Touch and feel通过6个板块(Listen and say, Look and learn, Ask and answer, Enjoy a story, Listen and enjoy, Learn the sounds)展现了如何询问并描述物品的触觉。本课时包含Listen and say, Look and learn 2个板块。Listen and say呈现了Miss Fang 和学生在教室里玩猜物游戏的场景。核心句型是How does it
3、feel? Its soft; Look and learn通过图片呈现表示触觉的核心词汇hard,soft,thick,thin。学情分析四年级孩子活泼好动、善于模仿、好奇心强，敢于表现自己。通过一年半的英语学习，他们在听、说、读、写方面已经具备了一定的技能，可以用英语进行简单的交流。本课的难点是用How does it feel? Its 来询问并描述对某物品的触觉感受。学生在3B Unit2 Tastes中已学过询问并回答味觉：How is it ? Its sweet/sour.还学会了根据味觉来猜物品名称，涉及句型What is it? Its candy/lemon.这为学习本课时
4、重点句型奠定了一定的基础，孩子们学习起来也会容易接受。学习目标1. 能在动画、视频、图片、声音的帮助下理解对话内容，正确朗读对话。2. 能听懂、会说、会读单词soft、hard、thick、thin、touch、feel。3. 能用核心句型 How does it feel? Its 来询问并描述物品的触觉。学习重点难点教学重点: 能用核心句型 How does it feel? Its 来询问并描述物品的触觉。教学难点：How does it feel?中 does 所起的作用。touch 和 feel的词义和用法区别。课前准备课件，图片，实物，卡片等。教 学 流 程Step. Warmin
5、g up（5）1. Sing a song：Our school will shine today2. Review出示 3B Unit2 Listen and say 的图片（去掉文字对话），提问：1. What can you see from this picture? 2. Do you remember what are they talking about?Step. Presentation（10）Activity1. Play a game.(Guessing).1. Do you like guessing ? Now lets play a game. Who wants
6、to try? 请一女生上台蒙上自己眼睛，教师拿出一个毛绒玩具兔说，“Touch this. How does it feel? ”引导学生说出“Its soft.”教师接着问：“What is it?”学生会猜到“Is it a toy dog?”教师回答“No, it isnt. Its a toy rabbit. ”2. 学生可将“soft”词图贴到黑板上。用同样的方法再请一名男生上台进行对话。(同样是教师问学生答)学生可将“hard”词图贴到黑板上。Activity2. Touch and learn1. 请学生拿出字典，对比自己的英语课本，进行触摸。Touch your Englis
7、h book. How does it feel?Its thin.Touch your dictionary. How does it feel?Its thick.2. 拿出一圆筒形饮料瓶和一支笔，通过学生提问How does it feel? 教师用thick.，thin 来回答让学生体会到thick.，thin 还可以形容物品的“粗细”。Step . Practice （20）Activity1. Listen, point, and repeat. Activity2. Read the text. (Role-play) (教师问学生答：学生问教师答：男生问女生答：女生问男生答)S
8、tep . Production （5）1. Role-play “Listen and say”.Read the dialogue. Act out the dialogue .Make a new dialogue and act.2. 检测： （1）-Touch this. How it feel? A. do B. does（2）-Touch the chair. How does it feel? -Its . A. hard B. softStep. Homework Listen and repeat the text twice.设计意图活跃课堂气氛，迅速带学生进入英语课堂。
9、复习3B Unit2 中已学句型（How is it ? Its sweet/sour.What is it? Its candy/lemon.），为本课时所学重点句型做铺垫。通过真实情境，帮助学生理解soft，并猜出物品名称。引导学生动脑思考，说出关键词soft.通过真实情境，帮助学生理解hard，并猜出物品名称。通过实物对比性触摸，可让学生亲身体验“thick”与“thin”。让学生体会到thick.， thin 不仅可以形容物品的“薄厚”，还可以形容物品的“粗细”。教师示范分角色朗读课文，让学生通过多次反复读课文，达到熟练掌握课文内容的效果，为“Production”环节打基础。分层练习（学困生分角色读课文，学有余力的学生可以自由创编对话），教师可给出提示词。板书设计:Unit1 Touch and feel hard thick -How does it feel? soft -Its. thin 图文并茂，引导学生看着图片和关键词，能够询问并描述物品的触觉。课后反思：
