《人教版物理九年级第18章第4节《焦耳定律——电流的热效应精品习题ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版物理九年级第18章第4节《焦耳定律——电流的热效应精品习题ppt课件（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 1、能通过生活实例，认识电流的热效应。、能通过生活实例，认识电流的热效应。2 2、能在实验的基础上引出焦耳定律，会用焦耳定律进行计算。、能在实验的基础上引出焦耳定律，会用焦耳定律进行计算。3 3、通过学习电热的利用和防止，学会辩证地看待问题。、通过学习电热的利用和防止，学会辩证地看待问题。 我的一生的乐趣在于不断我的一生的乐趣在于不断地去探求未知的那个世界。如地去探求未知的那个世界。如果我能够对其有一点点的了解，果我能够对其有一点点的了解，能有一点点的成就，那我就非能有一点点的成就，那我就非常知足。常知足。焦耳焦耳 第第1课时课时电流的热效应电流的热效应课程要求课程要求1. 理解电流的热效
2、应及能量转化2. 会用焦耳定律解决求电阻的发热量3. 通过实验，探究并了解焦耳定律探究实验探究实验1. 探究电热与电阻的关系2. 探究电热与电流的关系课时重点课时重点焦耳定律的内容的实验探究过程课时难点课时难点理解电流的热效应及能量转化知识梳理知识梳理知识点知识点1:电流的热效应电流的热效应1.电流通过导体时电能转化成_，这种现象叫做电流的热效应.2.如图18-4-1所示，通过比较U形管_来比较电阻产热多少. 内能内能液面高度差液面高度差知识点知识点2:电流产生的热量与哪些因素有关电流产生的热量与哪些因素有关3.实验表明：在_相同的条件下，电能转化成热能时的功率跟_成正比，公式表示为_.4.日
3、常生活中用的_、_等就是利用电流的热效应工作的用电器. 电流电流导体的电阻导体的电阻P=I2R电炉电炉电热毯电热毯课堂演练课堂演练知识点知识点1:电流的热效应电流的热效应 【典例1】（2019北京改编）下列用电器中，利用电流热效应工作的是 （）A. 洗衣机B. 电热水壶C. 收音机D. 电冰箱B【变式拓展1】如图所示的用电器中，利用电流热效应工作的是 （） C思路点拨思路点拨：电流通过导体要发热，这种现象叫做电流的热效应，如电灯、电炉、电烙铁、电焊等都是电流的热效应的例子. 知识点知识点2：电流产生的热量与哪些因素有关：电流产生的热量与哪些因素有关【典例2】（2019舟山）某科学小组对电流通过
4、导体产生热的多少与哪些因素有关进行了研究. 装置如图18-4-2所示，2只烧瓶内装满煤油，瓶塞上各插1根玻璃管，瓶内各装1根阻值不同的电阻丝R甲和R乙. 猜想一：电热跟电流的大小有关，电流越大电热越多. 猜想二：电热跟导体的电阻大小有关，电阻越大电热越多. 为验证猜想一，设计以下方案：将电阻丝R甲和R乙串联在电路中，标出2根玻璃管内液面的位置，闭合开关记下电流表的读数I1，经过一段时间后标出2根玻璃管内液面的位置；当2根玻璃管中的液面降到原来的高度后，减小滑动变阻器的阻值，闭合开关记下电流表的读数I2，经过相同时间后标出2根玻璃管内液面的位置. 请回答下列问题：（1）为使实验现象明显，经常会采
5、用转换或放大的思想. 为比较电热丝产生热量的多少，实验中体现这些思想的设计有_（写出一条即可）.（2）为验证猜想一，必须比较同一个烧瓶中前后两次实验玻璃管内液面上升的高度，原因是_.（3）科学研究倡导有依据的猜想，请说出生活中支持猜想二的一个实例：_ .通过玻璃管内液面上升的高度通过玻璃管内液面上升的高度来反映电热丝产生热量的多少来反映电热丝产生热量的多少保持前后保持前后两次电阻的大小相同两次电阻的大小相同电热水壶中的发热体放热电热水壶中的发热体放热比连接电热水壶的导线放热多比连接电热水壶的导线放热多【变式拓展2】为了探究电流产生的热量跟什么因素有关系，王军设计了如图18-4-3所示的甲、乙两
6、装置.他将两段阻值不同的电阻丝（R1R2）分别密封在两个完全相同的烧杯中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变.（1）甲装置可探究电流产生的热量与_是否有关.（2）在这个实验中，电流产生热量的多少是通过_体现出来的，像这种用能直接观测的量来显示不易直接观测的量的方法叫做转换法.这种方法在物理学的研究中经常用到，请你列举一例：_.（3）在装置甲、乙的两次实验中，比较相同时间里气球A与C体积变化情况可探究电流产生的热量与_是否有关.电阻电阻气球膨胀的程度大小气球膨胀的程度大小研究声音是由振动产生的或用乒乓球的振动来显示音叉的振动等研究声音是由振动产生的或用乒乓球的振动来显示音叉的振
7、动等电流电流（4）若甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，A、B、C、D四个气球胀大的程度从大到小的排列顺序是_.C、D、B、A思路点拨思路点拨：探究影响电热大小的因素实验中要注意控制变量，可以利用温度计升高的示数来反映热效应，为了使热效应明显，加热液体可以用煤油，这是因为煤油的比热容小，温度变化明显. 限时 10分钟 总分 30分 得分_课堂检测课堂检测1. （4分）在验证焦耳定律的实验中，为了比较电流通过两根不同的电阻丝产生的热量跟电阻的关系 ，实验时保持相同的物理量是 （ ）A. 通过它们的电流和加在两端的电压B. 通过它们的电流和它们的电阻C. 通过它们的电流和通电时间D. 通过它
8、们的电流、加在它们两端的电压及通电时间C2. （4分）小明仔细观察家中的电视机、电风扇、白炽灯和节能灯，发现它们上面都标有“220 V 40 W”的字样，若它们都在额定电压下工作相同的时间，则产生热量最多的是 （） . 白炽灯 B. 节能灯 C. 电风扇 D. 电视机A3. （4分）如图18-4-4所示，两个透明容器中密闭着等量的空气，A、B两U形管内的液面相平，电阻丝的电阻R1R2R3. 小明用图18-4-4所示装置进行实验，探究电流通过导体时产生的热量Q跟什么因素有关，下列说法正确的是（）A. 此实验在探究电热Q与电阻R是否有关B. 通过R1的电流和通过R2的电流大小相等C. 电阻R1两端
9、的电压和R2两端的电压相等D. 通电后，A管的液面将会比B管的液面高D4. （4分）某同学为探究电流通过导体产生热量的多少跟电阻的关系，设计了如下电路图，其中正确的是 （）B5. （2分）2018年，中国的青年博士曹原实现石墨烯在室温下超导的重大突破. 如果用这种常温下的超导材料制成输电线，由于没有电流的_效应而产生的能量损失，能极大提高输电效率.6. （6分）电炉丝通过导线接在电路里，通过电炉丝和导线的电流大小_，由于电炉丝的电阻比导线的电阻大，导致电炉丝产生的热量比导线产生的热量_.热效应热效应相等相等多多7. （6分）如图18-4-5是“探究电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关”的实验
10、装置. 两个相同的透明容器中密封着等量的空气，将1、2和3、4导线分别接到电源两端. （1）如图18-4-5甲所示的装置用来探究电流通过电阻丝产生的热量与_的关系，通电一段时间，_（填“a”或“b”）容器中电流产生的热量较多.（2）通过观察图18-4-5乙中的实验现象，可知_（填“c”或“d”）容器中电阻丝的阻值大. 电流电流ad学习了本课后，你有哪些收获和感想学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？ 3 3、电流通过导体时，如果、电流通过导体时，如果消耗消耗电能电能全部全部转化为转化为 内内能能，而没有同时转化为其他形式的能量，那么，电流，而没有同时转化为其他形式的能量
11、，那么，电流产生的热量产生的热量Q就就等于等于消耗的电能消耗的电能W。即: Q = W = Pt = UIt = I2Rt=Q = I R t 2，公式：，公式：1，内容：电流通过导体产生的热量跟，内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二电流的二 次方成正比次方成正比，跟导体的，跟导体的电阻成正比电阻成正比， 跟跟通电时间成正比通电时间成正比。焦耳定律口诀焦耳定律口诀焦耳定律说热量，三个因素有关联。焦耳定律说热量，三个因素有关联。电流平方是关键，乘上电阻和时间。电流平方是关键，乘上电阻和时间。热量单位是焦耳，损耗能量常用此。热量单位是焦耳，损耗能量常用此。焦耳焦耳定律定律电流的电流的热效应热效应焦耳定律焦耳定律特征：电流通过导体会发热特征：电流通过导体会发热探究电流热效应跟哪些因素有关探究电流热效应跟哪些因素有关表述：电流通过导体产生的热量跟电表述：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。比，跟通电时间成正比。公式：公式：Q=I2RtQ=I2Rt的推导公式的应的推导公式的应用用板书设计板书设计光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。富，但它决不能使他们头脑清醒。 约约诺里斯诺里斯
