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1、编号:_小学一年级语文操场上教学片断作 者:_审 核:_日 期:_年_月_日小学一年级语文操场上教学片断 教材简析： 本课是识字教学为主，课文中出现的词语和插图均与体育运动有关。要求认识的字也是有规律可循的。 教学设想： 以学生熟识的生活为广阔的学习背景，引领学生在轻松、活跃的氛围中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点，我设计了如下的识字教学片段： 教学流程 师：（出示词语）你能想办法记住这些词语吗？ 生：采用多种形式记词语（带拼音读、去拼音读、同桌对读） （给学生自由的空间，让他们寻找适合自己的学习方式，体现自主学习策略。） 师：谁愿意当“小老师“带领大家读？ 生：争当“小老
2、师” 师：在操场上的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？ （将知识自然归类，渗透了分类思想。） 生：挑词语，分类。 师：（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？ 生：都有“扌”旁。 师：我们怎样来记住这些字呢？ 生：组词，并附以动作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔萝卜状，等等。 （好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容，让他们在玩中学，动中学，使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣，是很重要的。） 师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带有“足”的字放在一起）你发现了什么？ 生：都和脚有关，都带有“ ”。 师：那我们能各这三个字交朋友吗？ 生：选择喜欢的方式识字，交流记忆。 教师反思： 本课的识字教学，以引导学生自主发现为主。课堂上创设了宽松的课堂氛围，让学生结合现实生活自主识字，并给了学生动手的机会，让他们真正地动起来，手脑并用，体现了学习的乐趣。第 3 页共 3 页
