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1、小学班主任培训计划模板为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的整体素质，创建特色学校，_进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和教育部关于进一步加强中小学班主任工作_，结合我校实际，特定本校班主任校本培训方案。一、指导思想通过培训，促使班主任更新观念，提高个人的思想素质、理论修养、教育能力，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生自身成长和发展的需要，使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操，指引学生对真理、对生活的追求和创造，进一步提高全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平，提升学校品位。二、明确班主任校本培训的目标帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律
2、，提高班主任工作的自觉性。2.通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。3.积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。4.培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验的能力，提高班主任工作的科研性。三、培训内容专业理论教育法律法规类：教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、学生伤害事故处理办法、班主任工作条例等。教育法律法规类：教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、学生伤害事故处理办法、班主任工作条例等。德育管理方法
3、类：班主任工作新理念班级管理方法与创新等。2.专业素养班主任的专业素质修炼班主任的能力训练班主任的组织领导艺术班主任的关系协调能力班主任的工作方法与技巧3.专业能力班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，后进生的教育帮扶转化能力，学生心理健康教育指导，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。四、培训途径与方法实行班主任全员培训，分层培训的方法，采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的“五步”（循序和互相交叉、互相渗透）培训模式。五、培训措施建立班主任专业化培训领
4、导小组，强化对培训工作的管理与指导组长：_副组长：_成员：_2.健全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，与当年度的班主任工作考核挂钩，与校优秀班主任评比挂钩。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。3.加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。本学期将举行一次班主任沙龙活动和工作经验交流会。4.坚持每月两次的班主任例会制度（单周一下午），保证集体培训时间。记好学习笔记，要求态度认真，学思结合，每学期学习笔记不少于3000字。小学班主任培训计划模
5、板（二）为_进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划_，进一步加强我校班主任队伍建设，提高我校班主任队伍的整体素质和能力，发挥班主任在学生思想道德建设中的导师作用，按照教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见和市教育局中小学班主任培训方案的要求，结合我校实际，特制定本计划。一、指导思想：以教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见为指导，以_统领班主任培训工作，深入_进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和教育部中小学班主任工作暂行规定，转变班主任的教育观念，提高班主任的职业道德素质和教育管理能力，以整体优化班主任队伍建设为主线，以
6、培养观念先进、素质优良、业务精湛的优秀班主任队伍建设为重点，以完善班主任队伍的管理机制为保障，努力建设一支优秀的班主任队伍，以此推动我校德育工作的有效开展。二、培训目标：1、通过培训，帮助班主任树立先进的教育理念，明确新时期班主任工作的新特点、新要求，提高班主任的职业道德素质。2、通过学习先进的班主任工作经验和方法，能够积极主动地开展班集体建设和问题学生的教育帮扶和转化工作，不断提高班主任的工作艺术水平和管理能力，切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导作用。3、培养班主任根据班情设计、组织主题班会的能力，提高班主任教育的针对性和实效性。4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案
7、例分析和经验总结的能力。三、培训时间、对象及任务：从_年_月到_年_月，对我校全体班主任进行岗位培训。四、培训内容1、专业理论：（1）教育法律法规类：教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、学生伤害事故处理办法、班主任工作条例等。（2）职业道德类：中小学教师职业道德、班主任岗位职责、小学班主任工作暂行规定、中小学德育工作规程、班主任基本素质修练等。2、专业素养：班主任的专业素质修炼班主任的能力训练班主任的组织领导艺术班主任的关系协调能力班主任的工作方法与技巧3、专业能力：班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，后进生
8、的教育帮扶转化能力，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。五、培训途径与方法实行班主任全员培训，集中培训与个人自学相结合、专家讲座与自我总结相结合、阅读书籍与上网学习相结合的培训形式。六、方法与措施：1、建立班主任培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。组长：张兴才副组长：薛炜红、纪凌梅成员：全体班主任2、健全班主任培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，与当年度的班主任工作考核挂钩。班主任水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。3、加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状，引领班
9、主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。学期末举行一次班主任工作经验交流会。4、坚持每月一次的班主任例会制度，保证集体培训时间。记好学习笔记，要求态度认真，学思结合，学期末缴交培训手册。七、具体安排：_月：班主任培训材料之一：班主任如何捕抓教育最佳时机的能力修炼_月：班主任培训材料之二：班级管理执行力的修炼_月：班主任培训材料之三：班主任如何开好第一次主题班会_月：班主任培训材料之四：夸奖孩子有讲究，会夸夸出好效果！八、青年班主任名单：（_人）陈嬿伊、郭夏韵、郭艺云、刘晓昕、江毅玲、李晓敏、陈幼兰、蒋雅玲、陈晓曦十、导师的职责：（一）每学期的第一、二周,务必做好如
10、下几项；1、向徒弟详细介绍学校各项规章制度。2、介绍开学初班主任的各项常规任务,如报到、分组、安排座位、确定干部人选、开学初班主任讲话以及优化、美化教室学习环境等。3、具体指导徒弟下班了解学生的方法。如：怎样通过早锻炼、早读、两操、班队会观察和了解学生等。（二）学期过程中,具体指导徒弟完成：1、主持班干部会_次（一年_次）2、开展主题班会_次（一年_次）3、家访或家长联系_次（一年_次）（三）学期结束前二周,要做好如下几项：1、向徒弟介绍期末的常规工作。如动员和组织期末复习,三好评定、成绩册的填写、操行评语、假期作业及要求等。2、向徒弟介绍期末学生容易出现的问题以及防止和处理这些问题的原则、经
11、验等。3、指导徒弟写出班主任工作总结。十一、徒弟的职责：（一）每学期的头两周及期末最后两周跟着导师参加班级的全部活动,以了解班主任的任务、内容和过程,学习班主任工作的经验和方法。（二）每学期完成主持_次班干部会议；开好_次主题班会；_次联系家长、与学生个别谈话等。班主任培训材料之一：班主任如何捕抓教育最佳时机的能力修炼善于捕抓教育时机就是善于在正确的时间、正确的场合，选择正确的对象讲正确的话、做正确的事。班主任要善于抓住教育时机，要善于小题大做。大家如果听过或看过魏书生、任小艾、张万祥等班主任经验介绍的，一定会折服于他们捕抓教育时机的能力。比如任小艾抓住学生过生日的时机酣畅淋漓发挥其教育功能，
12、就给人留下了深刻的印象。这项能力的修炼，关键有二。第一，改变思想观念，教育方法就是思想方法，不要用一贯的眼光去看待人和事，用一贯的方法解决问题，不要把一件事仅仅当成一项单纯的工作来完成，否则我们就会错过一次又一次教育的好时机。一滴水映照大千世界，一粒沙闪铄金子的光芒。同样，一件细小的事，可能蕴含着巨大的教育价值。第二，要做到四心：有心、用心、细心、耐心。做到有心发现，用心挖掘，细心准备，耐心教育。在日常工作中，班主任要注意捕抓的教育时机主要有那些呢？1、珍视新起点（第一次）。每当站在一个新的起点，学生无论是智力因素，还是非智力因素都处在最佳的活动状态，因为上进心、自尊心驱使他们要为自己确立新的
13、目标。这种情况下班主任一定要珍视与学生的“首次效应”，如第一次报名时与学生的对话，第一堂课与学生的交流，第一次批改学生的作业，第一次开展集体活动所有的第一次都是新的起点，抓住新起点，班级就会有新景象，教育就会有新效应。2、闪光点出现时。渴望表扬是人的本性，当取得成绩并得到师长的充分肯定时，就会自然地产生一种积极向上的信念，也会觉得自己的价值得到了别人的理解和肯定。这时如果能抓住这个时机，暗示其不足，学生们一定乐于接受。3、遇到挫折时学生遇到挫折时。如果思想再受到压抑，就很容易产生感情障碍。这时，学生们最需要老师的无微不至的关怀、理解和鼓励。4、出现错误时。出现了错误，常常有是一个有利的教育时机
14、。所以当学生出现错误时，老师不要简单粗暴地呵斥一顿了事，而应引导学生去发现事情中隐含的积极因素。5、社会热点。社会有热点问题，学生中也有自己关心的热点话题。由于信息的四通八达，孩子们所关注的许多问题已决不是我们想象的那么简单了，除了班级中出现的新情况外，也可能会是大人们言论的焦点，甚至国内外的重大事件也会成为他们喋喋不休的热点问题。班主任要准确了解和掌握学生的思想动态，从理论与实践结合方面给予恰当指导和引导，如开展主题班会，举行小小辩论会等。6、各类活动。每次活动对班级建设都是一把双刃剑，如果组织得当，它是进行纪律教育、热爱集体教育、团结互助等教育的很好机会；组织不当，敷衍了事，可能造成集体性自尊心的伤害，乃至影响班主任和学生的感情。班主任在组织开展活动时应注意：一是让学生感觉到你对活动足够的热情，足够的支持；二是比赛类活动的结果不理想时，班主任一定要充分挖掘活动过程中的积极因素，做好安抚鼓励工作。第3页共3页
