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1、彝家娃娃真幸福彝家娃娃真幸福 一、教材分析: 这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲,节奏明快,旋律流畅,采用典型的彝族民歌音调和节奏写成,作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。 二、教学目标: 1、指导学生用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福。 2、初步了解彝族的风土人情,对少数民族音乐产生兴趣。 三、教学重、难点: 重点:用富有弹性的、轻快的声音来演唱歌曲。 难点:歌曲中和节奏的掌握。 四:教法、学法: 教法:我采用整体听唱法、模唱法等引导学生学习。学法:采用练习法、实践法等,发挥学生的主体作用,让学生初步掌握歌曲的演唱方法。 五
2、:教学过程: 组织教学: 1、学生在彝族赶嘘归来阿里里的背景乐中进入教 室! 2、 师生问好! 情境导入,揭示课题 师:“很高兴和昆承小学一年级的小朋友一起上课,今天,由我当导游带领小朋友们去云南旅行,赶紧加入我的快乐旅行团去领略一下云南彝族那迷人的风土人情吧!。” 师:“彝族的景色真美啊!彝族的小朋友生活在这里他们感到很幸福!你们想不想认识彝族小朋友?” 师边说边出示小朋友围绕火把的图片。 生:“想”。 新歌教学 1、歌曲中难点节奏训练。 师:“彝族小朋友说了,谁打对了黑板上的这几条节奏,谁就是它的朋友,我们来试试第一条。” 师课件、板书出示节奏: 2/4 X X XXXX X X X 师范
3、拍,学生模仿。 师:“拍得真好,哪位小朋友愿意单独起来拍拍?” 师:“拍得真棒,还有哪位小朋友愿意单独起来拍拍?” 师:“拍的多好呀!我们再来一条,这条有点难,我们看看哪个小朋友模仿的最快?” 2/4 XX X X X X X X 师范拍,学生模仿。 师:“拍得真好,谁愿意起来拍拍?” 师:“你当小老师,带着全班同学拍一拍。” 师:“拍的好极了,给它加上音符,我们用la来唱唱看?” 师边说边板书、课件出示歌谱: 2/4 X X XXXX X X X 2/4 6 6 6535 2 2 2 la 2/4 XX X X X X X X 2/4 21 6 12 3 5 3 la 师弹琴范唱,学生用“l
4、a”模唱。 师找个别学生唱唱看。 师:“假如放歌词你们会唱吗?” 师边说边板书、课件出示歌词: 2/4 X X XXXX X X X 2/4 6 6 6 5 35 2 2 2 银项 链 罗 阿里 里 2/4 XX X X X X X X 2/4 21 6 1 2 3 5 3 彝家 娃娃 阿里 里 2、 初步聆听,让学生说出歌曲所唱内容。 师:“小朋友们真聪明,你们现在已经和彝族的孩子们交上朋友了,他们认识了这么多小朋友,高兴的唱起歌来欢迎我们呢?仔细听!他们都唱了些什么?” 师:“谁来说说看?” 学生回答:“银项链阿里里,彝家娃娃阿里里”。 师:“哦!原来我们刚才黑板上练的就是歌中的词啊!你还
5、听到了哪些歌词呀?” 学生交流回答:“白衣白帽,又唱歌来又跳舞”。 师:“耳朵真灵!歌词写得好美,跟老师一起把第一段歌词按节奏读一读,我读一句,你读一句”。 师播放图片歌纸彝家娃娃真幸福。 生跟着老师有感情地读第一段歌词。 师:“读的可认真了!请个小朋友来读读第一段歌词?看看谁最勇敢?” 教师请一位小朋友读读看。 。 师:“读的真棒!你做小老师带着全班同学读一遍”。 学生自己读一遍。 师:“真不错!那第二段歌词难不倒大家了,试试看吧!” 学生自己读第二段歌词。 师:“读的真好!那两段歌词连起来读行不行呢?” 生齐读两段歌词,教师拍手打节奏。 师:“读的好极了!可是你发现没有,这首歌还没有歌名呢
6、?我们来想一个!” 学生给歌曲取名字。 师:“大家想的名字都很好听,彝家小朋友会喜欢哪一个呢? 师边说边板书、课件出示课题彝家娃娃真幸福 师:“原来彝族小朋友为我们送上的歌曲是彝家娃娃真幸福,跟着老师读一读彝家娃娃真幸福” 师带领学生齐读课题。 师:“这首歌曲由黄有异作词作曲,2/4拍”。 3、再次聆听,说出歌曲的速度、情绪。 师范唱,请学生说出歌曲的速度、情绪。 师:“现在请小朋友听老师把这首歌唱一唱,说说听完歌曲后的心情怎样?” 教师弹琴范唱歌曲。 师:“歌曲听完了,你们的心情怎样?谁来说说看?” 生回答:“很开心、很高兴、”。 师总结:“说的真好!那我们说歌曲的情绪是热烈活泼的”。 师:
7、“歌曲的速度是很慢很慢的还是不快不慢的?” 生选择回答。 4、初步模唱歌曲彝家娃娃真幸福 师:“回答的真好!为了奖励大家的出色表现,彝族小朋友愿意再为我们演唱一次,看你能不能跟着彝族小朋友学上1、2句。” 师:“你学会了哪一句歌词?唱给大家听听?” 师请个别学生唱。 师:“哪一句你们还会唱呢?” 师再请个别学生唱。 师:“这首歌真是动听!赶快把书翻到26页,让我们用“la”来唱唱歌曲的旋律吧!” 师弹琴,用“la”范唱,学生跟老师用“la”来模唱旋律。 师:“小朋友唱可真认真,这首歌曲一共有四个乐句,那你们有没有发现,歌谱中有两句旋律是一样的,哪些地方是一样的?我看哪个小朋友眼睛最尖,能把它找
8、出来!”。 师引导学生和老师一起找出相同的歌谱。 师:“小朋友的眼睛真厉害!现在跟着老师来唱一唱歌谱,我唱一句,你唱一句。” 师弹琴分句教唱歌谱两遍,学生跟唱歌谱。 5、填词演唱。 师:“唱的真好!赶紧跟我来学唱第一段歌词吧!” 师弹琴分句教唱第一段歌词。 师:“唱的真不错!你们把第一段歌词连起来唱一遍,听听“阿里里”在歌曲中一共出现了几次?” 生回答:“四次或八次”。 师:“阿里里是出现在句子的开头,还是句子的结尾呢?” 生回答:“结尾”。 师:“阿里里”是彝族民歌中最有特色的衬词,一般出现在句尾,给歌曲增添快乐的情绪,所以我们应该唱的很欢快、很开心”。 师范唱,学生模唱。 师:“最后一句“
9、真快活罗阿里里”表现了彝家娃娃幸福自豪的心情。老师有两种方法你们听听哪种唱法好?” 师范唱两种。 我们要唱得有劲、响亮。 生按老师的要求唱第一段,师弹琴。 第二段歌词师生接口唱。 师:“唱的好极了,第二段歌词我们来师生接唱。” 师“又跳舞罗”,生“阿里里” 师“又唱歌罗”,生“阿里里” 师“彝家娃娃”,生“阿里里” 师“真幸福罗”,生“阿里里” 教师唱前半句歌词,学生唱后半句歌词。 唱完后,师生互换接口唱。 师:“真不错!我们换一下,前半句你们先唱,后半句我来接。” 学生完整的演唱全曲 。 师:“小朋友唱的可认真了,我们把两段歌词连起来唱一唱,老师看看还有什么问题?” 师弹琴,学生唱全曲。 师
10、:“小朋友真是太棒了,那这首歌曲是2/4拍,2/4拍的强弱规律是什么?” 生:“强、弱”。 师:“那我们要把强弱唱出来,听老师范唱一句。” 师范唱,学生模仿。 师弹琴,学生跟琴完整的唱一遍。 6、歌曲处理。 学生带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。 师:“一开始我们说这首歌曲的情绪是活泼欢快的,那就让我们带着活泼愉快的心情来把这首歌曲唱一唱。” 师弹琴,学生带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。 请学生上台演唱。 师:“唱的真好,我们请几位小朋友上来唱唱,唱的好的奖励五角星!” 学生上台演唱,师弹琴。 边唱边表演。 师:“彝族人民不仅歌唱的好,舞也跳的很棒!你们看!彝族姑娘们我们送上一段醉人的彝族舞蹈阿咪子,我
11、们一起欣赏一下吧!” 师课件播放录像阿咪子,学生欣赏。 师:“彝族姑娘的动作真优美啊!我们也来试试吧!全体起立!跟着老师一起来学做彝族舞蹈中的典型动作跑跳步。” 师讲解分解动作,口令要喊正确。 教师示范分解动作,学生模仿。 师:“真不错!老师给你们几分钟自己练习一下”。 师:“我们一起来边唱边跳吧!” 师带领学生边唱边跳。 师:“跟着音乐来一次”。 师课件播放flash动画歌曲彝家娃娃真幸福。 师:“大家跳得真热闹!把彝族的小朋友也吸引过来了,他们来邀请我们参加他们彝族人民最隆重的节日-火把节,我们可真是幸运!” 师:“全班同学一排一排手拉手跳起舞来。” 师边说边出示课件火把节图片,并播放歌曲。 师:“小朋友们跳得真热闹!让我们在这热闹的气氛中结束这一次的旅行吧!” (四)课堂小结: 1、师总结:“今天,我们去云南领略了云南彝族的风土人情,学会了歌曲彝 家娃娃真幸福,参加了彝族人民最隆重的节日-火把节,感受到了彝族小朋友的热情与好客,愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友,向彝族小朋友们说“再见”!我们愉快的旅行到此结束!下课!” 师边说边出示课件“小朋友再见!”图片。2、学生随彝族歌曲彝家娃娃真幸福愉快地走出教室!