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1、?丑小鸭?优秀教学设计【教材说明】这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。短文共7段，是按照事情开展的顺序表达的。【教学要求】1、学会本课的生字和课文中出现的新词。2、通过丑小鸭的故事，培养学生从小和蔼待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。【教时安排】三课时。【教前准备】1、准备好写有生字词的黑板；2、四幅挂图。【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1、谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。他写了很
2、多童话。2、出示挂图就是他的著名童话?丑小鸭?。3、板书，丑小鸭学生齐读课题。二、指导看图1、请一个学生上台指图哪个是丑小鸭？2、教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3、四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1、听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图不看书。2、请学生翻开书，自由、轻声地读课文。朗读要求：读准字音、读通句子。四、检查初读情况1、请7个同学给课文分段。2、出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1、请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2、请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？第一幅图课文第2自然段第二幅图课文第3自然段第三幅图课文第5自然段
3、第四幅图课文第7自然段六、再读课文1、请4个同学分别读12段，3段、46段、7段。2、全班齐读全文。第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭的名字是怎么来？1、请一个同学读12段课文。2、教师提问：“太阳暖烘烘的中“暖烘烘是说什么季节的？3、看图一教师指“丑小鸭：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4、看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。5、根据答复板书出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。问题二：丑小鸭这么丑，它来到世界上会有什么遭遇呢？看课文第3段：1、提问：“丑小鸭生活得怎样？出示并理解“孤单和“苦恼。孤单：单身无*、感
4、到孤独。苦恼：痛苦、烦恼。2、看图2：周围的伙伴对他怎样？为什么只有鸭妈妈疼爱他？3、指导朗读第3段。4、“丑小鸭生活得孤单、苦恼，他也想得到别人的保护，于是他怎么做了？离家出走问题三：“丑小鸭出走以后是怎样生活的？1、同桌互读46段。2、划出描写“丑小鸭的出走后的句子。3、根据学生答复，提出以下三个句子：他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。飞到湖边的芦苇地里，悄悄地过日子。天越来越冷“丑小鸭趴在冰上冻僵了4、提问：丑小鸭离家出走后，命运改变了吗？他应不应该离家出走？5、看图3提问：这时是什么季节？天上飞的是什么？“丑小鸭为什么又惊奇又羡慕？小结：“惊奇说明他从来没见过这么漂亮的天鹅。“
5、羡慕，他联系到自己的命运，非常渴望自己能像天鹅那样漂亮、自由自在。6、指导朗读，读出“丑小鸭的惊奇而羡慕天鹅的语气。问题四：“丑小鸭是怎样发现自己是一只天鹅的？1、听录音机里播出一段轻松明朗的音乐，请一个学生配乐朗读第7段。2、提问：“丑小鸭是怎样发现自己是一只天鹅的？3、根据答复，板书出示：“湖面上映出一个漂亮的影子，白白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。女同学齐读这句话。4、提问：“丑小鸭发现自己“变成了天鹅，他此时心情怎样？书上哪句话说明他此时的心情？根据答复，指导学生朗读：“啊，这难道是自己的影子吗？原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅啊。5、理解“原来：本来的意思。提问：本来他就不是一只
6、鸭子，从前面哪些地方可以看出来？老师小结：“蛋大，“出世晚，说明他跟别的鸭子不一样，此外，一年的生长变化说明他根本就不是一只鸭子。6、请同学们把四幅图连起来看：“丑小鸭成长为白天鹅，经历了多长时间？各个季节他有哪些变化？7、指导有感情地朗读并背诵第7段。三、齐读全文第三课时一、指导有感情地朗读课文和配乐朗读课文。二、检查课文第7段的背诵情况。三、讨论：从“丑小鸭长成白天鹅这个童话故事中，我们应该懂得什么？四、复习字词。1、小黑板出示生字词认读：稻草堆、剩下、等、特别、瘦瘦的、除了、咬、钻过、越来越冷。2、出示生字认读。堆、剩、等、特、瘦、除、咬、钻、越3、指导记生字：剩：千乖乘剩共十二笔瘦：疒瘦共十四笔越：共十二笔其余字可让学生自己记。4、用练习本抄写生字和生字词。五、课堂练习指导用“洁白和“特别两个词造句。例：洁白雨过天晴，天空中飘着洁白的云。特别奶奶过生日，妈妈给她买了一个特别大的蛋糕。六、检查与测试1、听写生字词。2、背诵课文第7段。3、练习把“丑小鸭这个故事讲给别人听。
