《新课标人教版小学语文二年级下册15《画风》教学设计[1]-2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标人教版小学语文二年级下册15《画风》教学设计[1]-2（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15.画风教学设计 一、导趣1.猜谜语导入板书：风，齐读“风”生活中风给你留下了怎样的印象？2.哪些小朋友知道有关风诗句？对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习：画风。（板书：画）齐读课题二、质疑读了课题你想知道些什么？（怎么画风的？）下面带着你提出的问题来读读课文吧！三、识字1. 文中是谁在画风？想认识一下他们吗？（出示字卡）自读，当小老师领读。2出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。（1）读给你的同桌听，有困难的相互请教。（2）怎么住这生字的？让姓陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字。请一个姓陈的
2、学生说：要写好这个字要注意什么？还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。同桌相互欣赏。其他字怎么记？4.出示词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。自读，齐读。5.再读一遍他们的名字。四、学习课文1.三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写。愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求。现在就按照自己要求自读课文。2.师：现在，咱们要分小组细读课文，想一想：三个小朋友分别画了什么来表现风呢？他们是怎么动脑筋，把看不见摸不着的风画出来的？边读边把自己读懂的知识和小组同学交流。3.生交流。指导朗读。1）生：赵小艺眨眨眼睛师：咱们从谁的话中也能知道小艺怎么动脑筋画的呢？ 谁
3、来读读宋涛的话呢？ 指名生读。齐读。师：鲜艳的红旗随着风儿轻轻地飘着，在跳着欢快的舞呢！小艺第一个画出了风，她的心情一定也很欢快。谁愿意来当当聪明的小艺，读读这一段呢？愿意读的同学都站起来比试比试吧。生齐读。师：小艺说得多自信啊！还有谁画出了风？2）生：陈丹说： 师：小树正在风中向点头弯腰呢！多可爱啊！生活中你还见过什么是弯弯的？师：小树多可爱啊！你们试着读一读这段话吧！指名生读。老师也很想读一读，行吗？师范读。齐读。 3）下面咱们看看宋涛是怎么画风的？生：宋涛想了想， 师：太阳公公悄悄地躲起来了，天边飘来几朵乌云。不一会儿，小雨点们一个接着一个勇敢地跳了下来，形成了细细的雨丝。 风是从右边吹
4、来的，雨丝就往左边斜。假如风从左边吹来，雨丝会怎样呢？斜斜的雨丝好像一幅帘子，挂在天空中，多美啊！师：咱们班的小女孩儿也很美。那么，漂亮可爱的小女孩儿，你们一起来读读这一段吧！4）生：赵小艺说师：风一吹，风车立刻就转了起来，多神奇啊！风车转动的声音是什么样的吗？谁能为大家模仿一下？指名生。师：听，转得多快啊！咱么读的时候，“呼呼”要读得重一点，有力一点。 在座的男子汉们最会表现这种神奇有力的样子了。 来，小男子汉们，你们来读一读吧。（男生齐读。）3、学习最后一段。1）师：三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都动起来了。现在，咱们一起来读读最后一段。2）师：为什么他们觉得画中的
5、景物“好像都在动”，“显得更美了”？3）师：是啊，他们学会了画风的本领，心里当然高兴又自豪。齐读。4）师：读得真不错。要是能把表情也写在脸上，那就更棒了。咱们再来带着微笑读一次。4.你喜欢课文中的哪一位小朋友。为什么？ 学生：喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题。 学生：喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习。 学生：更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。 5分角色朗读课文。 四、联系生活拓展练习1）过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，我们班的小朋友能画风吗？现在，请小朋友闭上眼睛。想一想：如果让你当小画家，你打算怎么画风？(放音乐)一阵阵的风向我们吹来了，它在小朋友的身上，它在家中的阳台上，它在我们的教室里，它在高高的天空中，在清澈的小河里，在碧绿的田野里，在风中，许多事物发生了变化，你能画风吗？你想怎么画？（口答）用“风来了”这样的句式说一说（抽生说）师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！2)给大家设计了这样项作业，请你选择你最感兴趣的一个去完成吧喜欢画画的你：用你的画笔画出不同的风喜欢阅读的你：找一些写风的文章，读一读。 喜欢日记的你：把你想到画风的办法写下来。六、板书设计：旗子飘 小树弯15画风 雨丝斜 风车转
