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数学教学中落实过程性教学目标所谓过程性教学目标，就是在适合的教学内容的各个环节引导 学生自己动手、动脑、动口，主动探索新知识的形成、发展、完善 过程经历这样的过程，学生自主探索获得了知识，感受了成功的 乐趣，自然也就增强了善于思考、敢于创新的信心和毅力 .那么， 如何把过程性教学目标落到实处呢？一、为过程性教学目标的落实设置适当的教学情境在教学过程中，教师只是学生学习的外因，这种外因只能通过 学生的内因才会起作用.因此，教师要在未进入新知识的学习研究 之前，根据学生的年龄特征、知识经验、能力水平，适时、巧妙地 设置使学生感到真实有效的教学情境，激发他们的学习兴趣，使他 们产生强烈的求知欲望，从而进入有效的学习状态 .否则，学生的 各种感官不能被调动，思维不能被激活，不能积极主动地进入学习 情境，也就体现不出学生为主体的教学思想，同时也没有向下一步 分析探究的自然过渡，他们会对下一个过程感到突然和不知所措， 自然也会影响下一个过程的有效进行，从而影响过程性教学目标的 落实.情境设置还应贯穿于整个教学过程中，在新知识的产生、发 展和规律揭示的各个环节，都应该根据实际需要适当地设置情境来 一步步激发学生的学习热情，使整个研究探索过程自然有趣和富有 激情.二、通过使学生经历新知识的产生、发展过程落实过程教学目 标
